【摘 要】
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南开大学“马克思主义基本原理”课教学团队注重以问题为导向来推进教学改革.在专题式教学与融入式教学的经验基础上,逐步探索形成了“马克思主义基本原理”课的“师生四同”教学育人模式:以读书交流会等方式“同学”经典原著、前沿理论、系列讲话;以集体备课会等方式“同研”社会热点、思想疑点;以课堂展示、理论宣讲、教学竞赛等方式开展“同讲”;以基地教学、社会调研、志愿服务等方式实现“同行”,切实提升了“马克思主义基本原理”课的理论教学与实践教学效果.并且,将在今后的教学中继续探究这一改革模式的系统化、常态化、制度化发展路
【机 构】
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南开大学马克思主义学院,天津300350
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南开大学“马克思主义基本原理”课教学团队注重以问题为导向来推进教学改革.在专题式教学与融入式教学的经验基础上,逐步探索形成了“马克思主义基本原理”课的“师生四同”教学育人模式:以读书交流会等方式“同学”经典原著、前沿理论、系列讲话;以集体备课会等方式“同研”社会热点、思想疑点;以课堂展示、理论宣讲、教学竞赛等方式开展“同讲”;以基地教学、社会调研、志愿服务等方式实现“同行”,切实提升了“马克思主义基本原理”课的理论教学与实践教学效果.并且,将在今后的教学中继续探究这一改革模式的系统化、常态化、制度化发展路径,为新时代思政课改革创新贡献经验.
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毛泽东作为领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人,已经成为中华民族的重要象征.作为中国共产党的指导思想,毛泽东思想推动了中国革命和建设的进程并影响着后来社会的发展.基于人民的立场,完整、准确、科学地评价毛泽东和毛泽东思想,从毛泽东和毛泽东思想中汲取前进力量和思想智慧,是中国共产党在历史进程中始终需要予以重视的重大课题.纵观党的百年历史,聚焦于毛泽东和毛泽东思想的学习、发展、历史地位等核心内容,党对毛泽东和毛泽东思想的评价呈现出鲜明的阶级立场,彻底的辩证唯物主义和历史唯物主义精神以及多维的方法论视
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百年来,中国共产党为实现中华民族的伟大复兴,带领中国人民进行了艰苦卓绝的革命斗争、社会主义现代化建设实践和改革开放的探索创新.这一伟大历史进程虽然充满了曲折、坎坷,但是由于中国共产党人努力遵循马克思唯物史观的基本理论,不断探索社会主义革命和建设规律、中国共产党的执政规律、人类社会发展规律,坚持“社会革命”和“自我革命”的有机统一、顺应了全球范围内社会现代化的历史大潮,在历史逻辑、实践逻辑、政治逻辑的有机统一中,开启了人类文明形态发展的新历程.
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传承和弘扬爱国主义精神是实现中华民族伟大复兴中国梦的应有之义,作为未来社会发展进步的主体力量,大学生应勇担时代使命、自觉赓续爱国传统.高校在开展大学生爱国主义教育的过程中,要以课堂教学为牵引、以校园文化为抓手、以网络平台为依托,构建认知、认同、践行相统一的立体教育模式,夯实学生爱国基石、营造校园爱国氛围、拓展爱国主义教育空间,使学生具有浓浓的爱国之情、笃定的强国之志和脚踏实地的报国之行.
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