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【摘 要】幼儿攻击性行为是幼儿阶段较为常见的不良行为，针对幼儿自身的发展非常不利，文中简述幼儿攻击性行为的表现，并对产生原因进行分析，对幼儿产生攻击性行为的原因提出相应的纠正措施，例如，幼儿之间友好的接触与沟通，重视幼儿的家庭教育，并且构建优质的幼儿教育环境等措施，来带动幼儿身体、心智的健康发展。
【关键词】幼儿；攻击性行为；分析；措施
攻击性行为通常就是指使用语言、行为对其他人身体、人格等实施侵害的行为，很多心理学家都认为，攻击性行为是一种对紧张和不满等心理情绪的宣泄方式。攻击性行为在不同的年龄时期有不同的表现形式，在幼儿时期，主要的表现为吵架、谩骂、打架等，这给幼儿的健康成长带来极大的危害，怎样在幼儿成长当中使用恰当有效的教育方式使其不具有攻击性行为，并且养成良好的道德品质，并且能够很好地适应未来的社会，已经是幼儿教育事业目前需要解决的问题。
一、幼儿攻击性行为的一般表现
攻击性行为是幼儿时期较为常见的行为，主要的表现有：（1）肢体侵害，表现为咬人、踢人和打架等；（2）语言侵害，例如骂人、嘲笑、讥讽其他人等；（3）侵害其他人的权利，例如，故意破坏其他人的物品，或者是抢走其他人的东西等；（4）间接性质的心理侵害，例如，在背后说其他人的坏话，挑唆、造谣等等。幼儿的攻击性行为同年龄和性别都有极大的关联，通常幼儿的年龄越小，攻击性行为的倾向就更加明显。并且，小男孩比小女孩的攻击性行为明显。对于幼儿时期的攻击性行为一定要及时进行纠正，否则对幼儿未来的成长会造成严重的影响，如果延续到成年时期，更有可能会危害社会，发展成为犯罪行为等。所以，在幼儿阶段强化对攻击性行为的纠正，对于幼儿未来的健康成长是极为关键的。
二、幼儿出现攻击性行为的原因
（一）幼儿成长当中的必然阶段
处在幼儿时期的孩子对外界事物较为好奇，特别的那些三岁上下的幼儿，他们的行为目标并不清晰，更联想不到这样做了之后的后果会是怎样的。这一时期，他们出现的攻击性行为是本能的一种反应，特别是对于幼儿来讲，生理与心智都尚未发育完善，无法分清是非对错，当受到攻击的时候，会本能地产生回击行为，可能就会产生严重的后果。
（二）家庭环境的影响
父母都是孩子的第一人教师，家庭教育在幼儿的成长当中发挥着极为重要的作用，倘若幼儿在成长当中感觉不到家庭的温馨，或者幼儿家庭中父母经常争吵，或是家长教育方式不正确，那么幼儿的攻击性行为倾向就会尤为明显。特别是在独生子女的家庭环境当中，很多家长对于幼儿都是溺爱有加的，这导致幼儿的家庭教育方式出现不良的状态，幼儿养成了自我、自私、霸道的缺陷型性格，严重影响了幼儿的健康成长。
（三）幼儿园环境
幼兒园环境对幼儿攻击性行为有着极为关键的影响作用。假设幼儿园班级中幼儿的人数太多，甚至产生拥挤的情况时，幼儿就会出现紧张和焦躁的情绪，继而引起幼儿的攻击性行为。另外，幼儿园当中提供给幼儿进行玩耍的玩具数量、种类上不足或者有差别，或者是游戏设施不够用等，在幼儿对玩具以及游戏设施的选择上受到约束和制约的时候，幼儿就有可能会为了满足自己对某个玩具、游戏设施等的需求而产生攻击性行为。
（四）社会环境
伴随着社会科技的不断进步与发展，信息传播的方式已经完全渗透到人们生活中的方方面面。幼儿正处在对所有事物都极具学习模仿的时期，如果在这个阶段接触到不好的信息内容，就很有可能会引起幼儿的攻击性行为。比如在幼儿观看的《喜羊羊与灰太狼》动画片中，红太狼拿着平底锅击打灰太狼的状况。幼儿在这个时期接触到很多暴力的场景，倘若教师与家长没有进行积极有效的指引，当与其他幼儿产生矛盾摩擦的时候，就极易出现攻击性行为。
三、矫正幼儿攻击性行为的措施
（一）积极鼓励幼儿间进行亲密的接触与交流
对于幼儿自身的心理、年龄特征多引起的攻击性行为，在对幼儿的施教过程中，教师一定要鼓励幼儿与教师和其他幼儿间进行沟通交流。很多的时候，幼儿间产生攻击性行为可能就只是为了表现自己而已，针对这样的情况，教师一定要有针对性地进行指导，鼓励幼儿间进行友好的合作与沟通，可以让幼儿一起做一个小游戏，或者使用故事对幼儿进行指导，使用故事中正确良好的形象去影响幼儿，有效抑制幼儿攻击性行为的产生。
（二）重视家庭对幼儿的教育
家长是幼儿的第一任教师，家庭就是幼儿成长的第一所学校。一个好的家庭环境与正确良好的沟通教育方式，对矫正幼儿的攻击性行为有着极为关键的作用。在家庭的教育中，父母一定要意识到溺爱幼儿会给其带来的危害，使用正确、合理、恰当的教育方式对幼儿进行有效的指导，使幼儿逐渐学会与他人友好地进行交流沟通。并且，家庭环境中的家长，一定要以身作则，用自己的行为来影响幼儿的行为。在幼儿产生攻击性行为的时候使用恰当的惩罚措施，让幼儿意识到自己的行为是错误的。一个良好的家庭环境，一个优质的家庭教育方式，能够有效消除并抑制幼儿攻击性行为的产生与发展。
（三）构建优质的幼儿教育环境
幼儿园在幼儿的成长当中有着极为关键的作用。一个良好的教育环境，能够切实减少幼儿之间产生攻击性行为。幼儿园一定要尽量为幼儿提供充足的嬉戏空间、玩具种类与数量、游戏设施等，让幼儿有更多进行选择的机会，不至于产生攻击性行为。
（四）正确运用传播媒体去影响幼儿
传播媒体为幼儿带来了快乐，可也带去了很多不健康的因素，所以，在幼儿接触传媒的时候，教师与家长一定要进行有效的指导，比如，在幼儿观看《葫芦娃》的时候，家长一定要有意识地把葫芦娃维护正义、拯救小动物、保护弱者的形象告知幼儿，以此来塑造幼儿的品格。
四、结束语
综上所述，幼儿出现的攻击性行为对其未来的健康成长有很大的作用。在幼儿的成长过程中，家庭与幼儿园一定要全力合作来矫正幼儿之间出现的攻击性行为，给幼儿构建一个优质的成长、教育环境，并且鼓励幼儿多和其他幼儿进行友好的接触和沟通，正确使用传播媒体对幼儿进行阳光、正能量的引导，以此来降低幼儿攻击性行为的产生，有效带动幼儿健康、快乐地成长。
作者简介：李占娣（1982-），女，河北省大城县人，民族：汉，职称：小学一级教师，学历：本科，研究方向：多媒体教学对幼儿学前教育的影响。
参考文献：
[1]关玲玲.幼儿攻击性行为的应对策略[J].新课程·上旬，2015，（7）
[2]史琼瑜.浅谈幼儿攻击性行为的对策[J].南北桥，2017，（6）
[3]李丹丹.幼儿攻击性行为的成因及解决对策[J].学周刊A版，2015，（1）
【关键词】幼儿；攻击性行为；分析；措施
攻击性行为通常就是指使用语言、行为对其他人身体、人格等实施侵害的行为，很多心理学家都认为，攻击性行为是一种对紧张和不满等心理情绪的宣泄方式。攻击性行为在不同的年龄时期有不同的表现形式，在幼儿时期，主要的表现为吵架、谩骂、打架等，这给幼儿的健康成长带来极大的危害，怎样在幼儿成长当中使用恰当有效的教育方式使其不具有攻击性行为，并且养成良好的道德品质，并且能够很好地适应未来的社会，已经是幼儿教育事业目前需要解决的问题。
一、幼儿攻击性行为的一般表现
攻击性行为是幼儿时期较为常见的行为，主要的表现有：（1）肢体侵害，表现为咬人、踢人和打架等；（2）语言侵害，例如骂人、嘲笑、讥讽其他人等；（3）侵害其他人的权利，例如，故意破坏其他人的物品，或者是抢走其他人的东西等；（4）间接性质的心理侵害，例如，在背后说其他人的坏话，挑唆、造谣等等。幼儿的攻击性行为同年龄和性别都有极大的关联，通常幼儿的年龄越小，攻击性行为的倾向就更加明显。并且，小男孩比小女孩的攻击性行为明显。对于幼儿时期的攻击性行为一定要及时进行纠正，否则对幼儿未来的成长会造成严重的影响，如果延续到成年时期，更有可能会危害社会，发展成为犯罪行为等。所以，在幼儿阶段强化对攻击性行为的纠正，对于幼儿未来的健康成长是极为关键的。
二、幼儿出现攻击性行为的原因
（一）幼儿成长当中的必然阶段
处在幼儿时期的孩子对外界事物较为好奇，特别的那些三岁上下的幼儿，他们的行为目标并不清晰，更联想不到这样做了之后的后果会是怎样的。这一时期，他们出现的攻击性行为是本能的一种反应，特别是对于幼儿来讲，生理与心智都尚未发育完善，无法分清是非对错，当受到攻击的时候，会本能地产生回击行为，可能就会产生严重的后果。
（二）家庭环境的影响
父母都是孩子的第一人教师，家庭教育在幼儿的成长当中发挥着极为重要的作用，倘若幼儿在成长当中感觉不到家庭的温馨，或者幼儿家庭中父母经常争吵，或是家长教育方式不正确，那么幼儿的攻击性行为倾向就会尤为明显。特别是在独生子女的家庭环境当中，很多家长对于幼儿都是溺爱有加的，这导致幼儿的家庭教育方式出现不良的状态，幼儿养成了自我、自私、霸道的缺陷型性格，严重影响了幼儿的健康成长。
（三）幼儿园环境
幼兒园环境对幼儿攻击性行为有着极为关键的影响作用。假设幼儿园班级中幼儿的人数太多，甚至产生拥挤的情况时，幼儿就会出现紧张和焦躁的情绪，继而引起幼儿的攻击性行为。另外，幼儿园当中提供给幼儿进行玩耍的玩具数量、种类上不足或者有差别，或者是游戏设施不够用等，在幼儿对玩具以及游戏设施的选择上受到约束和制约的时候，幼儿就有可能会为了满足自己对某个玩具、游戏设施等的需求而产生攻击性行为。
（四）社会环境
伴随着社会科技的不断进步与发展，信息传播的方式已经完全渗透到人们生活中的方方面面。幼儿正处在对所有事物都极具学习模仿的时期，如果在这个阶段接触到不好的信息内容，就很有可能会引起幼儿的攻击性行为。比如在幼儿观看的《喜羊羊与灰太狼》动画片中，红太狼拿着平底锅击打灰太狼的状况。幼儿在这个时期接触到很多暴力的场景，倘若教师与家长没有进行积极有效的指引，当与其他幼儿产生矛盾摩擦的时候，就极易出现攻击性行为。
三、矫正幼儿攻击性行为的措施
（一）积极鼓励幼儿间进行亲密的接触与交流
对于幼儿自身的心理、年龄特征多引起的攻击性行为，在对幼儿的施教过程中，教师一定要鼓励幼儿与教师和其他幼儿间进行沟通交流。很多的时候，幼儿间产生攻击性行为可能就只是为了表现自己而已，针对这样的情况，教师一定要有针对性地进行指导，鼓励幼儿间进行友好的合作与沟通，可以让幼儿一起做一个小游戏，或者使用故事对幼儿进行指导，使用故事中正确良好的形象去影响幼儿，有效抑制幼儿攻击性行为的产生。
（二）重视家庭对幼儿的教育
家长是幼儿的第一任教师，家庭就是幼儿成长的第一所学校。一个好的家庭环境与正确良好的沟通教育方式，对矫正幼儿的攻击性行为有着极为关键的作用。在家庭的教育中，父母一定要意识到溺爱幼儿会给其带来的危害，使用正确、合理、恰当的教育方式对幼儿进行有效的指导，使幼儿逐渐学会与他人友好地进行交流沟通。并且，家庭环境中的家长，一定要以身作则，用自己的行为来影响幼儿的行为。在幼儿产生攻击性行为的时候使用恰当的惩罚措施，让幼儿意识到自己的行为是错误的。一个良好的家庭环境，一个优质的家庭教育方式，能够有效消除并抑制幼儿攻击性行为的产生与发展。
（三）构建优质的幼儿教育环境
幼儿园在幼儿的成长当中有着极为关键的作用。一个良好的教育环境，能够切实减少幼儿之间产生攻击性行为。幼儿园一定要尽量为幼儿提供充足的嬉戏空间、玩具种类与数量、游戏设施等，让幼儿有更多进行选择的机会，不至于产生攻击性行为。
（四）正确运用传播媒体去影响幼儿
传播媒体为幼儿带来了快乐，可也带去了很多不健康的因素，所以，在幼儿接触传媒的时候，教师与家长一定要进行有效的指导，比如，在幼儿观看《葫芦娃》的时候，家长一定要有意识地把葫芦娃维护正义、拯救小动物、保护弱者的形象告知幼儿，以此来塑造幼儿的品格。
四、结束语
综上所述，幼儿出现的攻击性行为对其未来的健康成长有很大的作用。在幼儿的成长过程中，家庭与幼儿园一定要全力合作来矫正幼儿之间出现的攻击性行为，给幼儿构建一个优质的成长、教育环境，并且鼓励幼儿多和其他幼儿进行友好的接触和沟通，正确使用传播媒体对幼儿进行阳光、正能量的引导，以此来降低幼儿攻击性行为的产生，有效带动幼儿健康、快乐地成长。
作者简介：李占娣（1982-），女，河北省大城县人，民族：汉，职称：小学一级教师，学历：本科，研究方向：多媒体教学对幼儿学前教育的影响。
参考文献：
[1]关玲玲.幼儿攻击性行为的应对策略[J].新课程·上旬，2015，（7）
[2]史琼瑜.浅谈幼儿攻击性行为的对策[J].南北桥，2017，（6）
[3]李丹丹.幼儿攻击性行为的成因及解决对策[J].学周刊A版，2015，（1）