【摘 要】
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<正>分析列举我国校园气象站建站情况,对比教育和气象部门对气象知识科普与教育的任务要求,结合实践经验提出气象科普与教学的四个阶段,探讨校园气象站在认知科技、兴趣实践
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<正>分析列举我国校园气象站建站情况,对比教育和气象部门对气象知识科普与教育的任务要求,结合实践经验提出气象科普与教学的四个阶段,探讨校园气象站在认知科技、兴趣实践方面的平台和载体作用。1引言气象科普是提高社会公众特别是青少年科学认知天气、气候规律的重要途径,是倡导科学方法、弘扬科学精神、普及防灾减灾知识的重要活动。校园气象站是在中小学校园中修建以气象科普为主要任务的气象观测站,利用校园
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