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[摘 要]院校当中学生的心理辅导工作是思想政治教育当中非常重要的一个组成部分。高职院校的相关政治教育工作者应该充分把握对学生进行心理辅导的原则，根据高职院校当中学生的具体心理特点来进行工作方法的创新。本文主要分析了目前高职院校中学生的思想政治教育的现状，阐述了进行心理辅导的优势，并提出了高职院校中政治教育的方法和策略。
[关键词]心理辅导；高职；思想政治教育；现状；策略
[中图分类号]G641 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2014）10 — 0161 — 03
各个年龄段的学生都需要心理辅导，特别是高职生。随着社会的逐渐转型，学生有了更大的学习以及就业方面的压力。现代的青少年极其重视实现自身的价值，加上他们都正处在青春期，有着非常大的情绪起伏，比较容易形成心理方面的一些问题。所以，高职院校应该在平时的生活以及学习当中对学生加强关怀与指导，在进行思想政治工作的过程当中应该对学生进行心理的辅导。
1.高职生思想政治教育的现状分析
要想将目前高职生的特点进行正确的分析，应该将这些学生放到时代发展的这个背景之下来进行观察。现代的高职生在社会正在转型的时期中成长，面临着各种各样的社会变革，在自费进行上学、自主的选择职业、自己进行市场的奋斗当中进行生活，在非常严峻的竞争潮流中承受着非常大的生存以及就业的风险压力。从现代的高职生的生长情况来看，最为明显的特点就是大、高、强、快。其中，大指的就是信息量非常大；高主要是指有着非常高的开放程度；强主要是指个体的意识比较强；快主要是指能够非常快的接受新鲜的事物，思想的变化比较快。最为突出的一些特点是独立性、主体性、选择性以及观点的多样性。高职院校的学生比较注重自我的感受，更加追求自立，然而，非常多的高职院校的学生根本不是非常善于独立的思考。高职院校的学生在平等的交流当中希望追求真理，但是非常多的高职学生不善于在对于社会的思考中勇敢的选择真知。高职院校的学生追求自我决策、自我的支配以及自我价值的实现，但是很多的学生严重缺乏自强自立的承担以及勇气。在逐渐开放的现代社会，高职院校的学生的成功需求更加的强烈，文化的需求更加多样，政治更加需求现实，社会的需求更加的广泛。
1.1高职生的心理特点
高职院校有着自身办学的显著特点，主要是以就业为主要的导向。这样的导向就需要学生具备符合社会需要的知识技能，也应该在心理方面适应社会的要求。
和普通的大学生相比，高职院校的学生有着非常明显的群体特征：高职院校的学生相比于普通的大学生在素质方面不同，也有着不同的知识底蕴，所以，他们在自主教育、独立思考、自主管理、自主学习、自我服务的深度以及程度都和普通的大学生存在不同，表现出了差异和差距。相比于普通大学生，他们有着不同的兴趣爱好、思维的方式以及生活学习的习惯，有着更强的盲目性、依赖性以及懒散性。同时，高职院校的学生有着不同的层次性和选择性，有着更大的就业困难。整体上来说，高职院校的学生在自我意识、思维、智力的发展、社会的发展以及情绪情感方面相比于本科的大学生有着一定的一致性也存在着一定的特殊性，所以，高职院校的相关的思想政治教育工作人员应该准确的把握高职院校学生的特点以及差异性，并且应该进行正确的引导以及帮助，有效实现思想政治教育的良好效果。
1.2高职生受到思想政治教育的一些现状
高职生的思想教育已经取得了相对明显的成绩，已经积累了比较丰富的经验。例如，在高职院校学生的思想政治教育当中一直坚持社会主义的方向来进行办学，始终坚持共产党的教育方针，用马列主义、毛泽东思想等思想来对高职院校学生的头脑进行武装，坚持科学合理的价值观、世界观以及人生观来教育学生。同时，应该不断的加强高职院校学生的思想政治队伍的建设，建立起一支专业性比较强的队伍，用社会实践、社会调查以及校园文化的建设等多种途径来作为重要的补充途径。将学生的自我教育、自我管理以及自我服务的功能充分的发挥出来。
与此同时，高职院校的学生在思想政治教育方面也有着一些不足。首先，在观念上，还没有真正的实现以人为本。现在的思想政治相关工作的观念通常都是完成任务的方式，在一定程度上忽略了人的价值、思想、个性、感情以及需要，这就不会达到预期的效果，其次，高职院校学生的思想政治方式缺乏一定的创新，有着比较单一的任务。现在有些高职院校当中相关的思想政治工作者在工作的实际开展过程当中有着比较模糊的以人为本的意识，在工作当中应付，将以人为本的价值理念空洞化、边缘化，或者是用之前惯性的思维来进行工作的开展，对于具体的对象和环境都没有进行充分的考虑，相关的工作者被动的工作，被动的思维，被动的接受教育的对象。将教育者与被教育者的主动性以及积极性完全的忽略了。工作的主要任务就是比较重点培养高职院校学生当中的干部以及党员，在一定程度上忽略了普通学生的教育，对后进生的转化持有放弃的态度，相关的工作缺乏一定的深度以及广度。再次，在内容方面，过分的重视理论素养以及政治的意识，缺乏一定的现实针对性。比较传统的思想政治的教育内容一般都是理论课，大体上仅仅包含政治教育，无心理的辅导以及思想的引导，把原来应该属于心理或者思想领域的问题提升到了意识的形态领域，比较注重培养学生的文化素质，在一定程度上忽视了培养学生的心理素质以及思维方式。与此同时，比较传统的思想教育在具体内容的设置以及讲授方面只是在理论层面教会学生怎样去认识社会和自然，怎样去进行个人与社会关系的处理，但是对于高职院校的学生怎样去适应新的环境、怎样面对生活和挫折，怎样将人际关系处理好，怎样实现就业等问题缺乏一定的教育，体现出了过于强调政治的思想信念，而在一定程度上忽视了培养学生的成才观、价值观、人生观以及学生的个性等。
然后，思想政治教育的队伍建设不能满足现在形势的发展需要。一方面，思想政治教育的相关队伍人员没有非常充足的配备，有着非常不合理的结构。根据相关的规定，高职院校的辅导员需要按照老师和学生的比例以1：200进行配备。辅导员作为最前线的工作者，地位非常低，有着非常繁杂的工作内容，待遇也非常低，根本看不到良好的发展前景。另一方面，还应该提高思想政治教育相关工作者的素质。有些思想政治方面的教育工作人员在思想信念以及思想道德的法制观念上有着很大的差距，缺乏榜样的作用以及人格的力量，不能实现为人师表。还有的工作者有着非常差的能力素质，有着贫乏的知识，并且结构也非常不合理，根本无法胜任高职院校实际的工作需要。一般来讲，辅导员大部分都是刚刚毕业的大学生，他们缺乏社会的经验、阅历，没有很强的业务方面的能力，自己都不能很好的解决社会以及生活中的问题，更别说很好的指导学生。 最后，职业的发展以及工作的经费缺乏一定的保障。在现在的形势之下，高职院校学生的思想政治方面教育的工作有着非常重要的意义，工作的难度以及强度也在逐渐增加。但是事实上，工作在一线的思想政治教育者特别是辅导员有着非常低的地位，待遇也不能得到保证，职业的发展前景和职称的评聘非常迷茫，缺少先进的活动场所以及办公的设备。低下的地位、不足的设备与资金严重打击了相关教育工作者的自主性和积极性。
2.对高职院校的学生进行心理辅导的特点和优势
2.1对高职院校的学生进行心理辅导的特点
（1） 对高职院校的学生进行心理辅导有着非常强的针对性
对高职院校的学生进行心理辅导应该遵循人的心理、职业、心理以及社会化的原理，对学生进行耐心的辅导，让学生实现职业生涯的发展目标。学生的心理辅导者应该针对学生在生活和职业当中遇到的问题和困惑进行心理辅导活动的开展。有着比较强的时机性，比如在入校之前、找工作之前等各个阶段进行相应的心理分析以及辅导。
（2） 对高职院校的学生进行心理辅导有着非常强的综合性
学生的心理辅导应该需要相关的文化、经济、政治、教育的专家以及学术的团体与学校中的行政人员、老师、社会团体、学生团体、家长以及社区等多个方面的配合，一起为高职院校学生的职业生涯进行服务。同时，产生高职生心理问题的原因非常多，范围非常广泛，差不多涉及到学生的所有方面，包括人格的情绪问题、新生活的适应问题、恋爱的问题、人际交往和人际关系中的问题以及学习的心理问题等。
（3） 对高职院校的学生进行心理辅导有着非常强的渗透性
学生在高职这个阶段会进一步的觉醒自我的意识，会在一定程度上增强成人感，大多数的学生都非常的注重自身的隐私，不愿意透露给思想政治的相关教育工作者，觉得这些工作者习惯于用社会的相关规范与道德的标准类对学生的行为进行约束，用比较权威的姿态来教育学生，会让学生比较容易产生反感，认为他们根本就不能真正的理解自己内心的感受，然而，从另一个角度来讲，高职院校的学生非常渴望得到一定的认同，渴望能够有人能够真正的理解他们内心当中的真实想法，使自己不感到孤独，在感到迷茫的时候能够有人为他们指点迷津。比较专业的心理辅导可以关注学生的个性特质以及实际的需求，将学生本身作为出发点以及归宿点，运用团体辅导、顶岗实习、个体辅导以及心理测验等各种学生能够很好接受的方式来和学生推心置腹的进行交流，这样比较容易将学生的心扉打开，深入了解学生的真实内心，知道他们的盲点和兴趣点，能够更加有效的帮助学生解决实际的问题。
（4） 对高职院校的学生进行心理辅导有着非常新颖的形式
高职院校学生的心理辅导根据心理学的基本知识与技术，在我国有着不是很长的应用时间，所以，学生在日常的学习以及生活当中有着非常少的接触，这种方式有着非常独特的吸引力以及魅力。
2.2对高职院校的学生进行心理辅导的优势
高职院校的辅导员是班级的服务者、管理者以及组织者，还是学生的人生导师与知心的朋友。辅导员这个特殊的角色和职责在学生的心目当中有着更加高的威信，学生与辅导员更加的亲近以及信任。和普通的老师相比，高职院校中辅导员的工作是直接的面向和服务学生，能够更加的深入到学生的日常生活，有着更多的空间和时间去了解并亲近自己的学生，和学生之间有着更加深厚的感情，所以，学生有困难时更加愿意求助于辅导员，更愿意向辅导员倾诉自己的心里话。
3.对高职院校的学生进行心理辅导的具体策略
进行高职院校的思想政治教育工作，应该实现因材施教。应该根据学生的具体心理，包括学生的信念、动机、兴趣、需要、爱好、理想、气质以及性格等多种心理的特点，重视存在的差异，在实际的教育工作当中，应该根据学生的实际情况，进行理论的宣传以及教育，还应该根据学生自身的特点，实现更加深入的个别的思想政治教育，让学生能够按照不同的条件和方式以及不同的途径来达到一定的教育要求。
（1） 有效坚持四个结合
第一，基本素养的训练和行为习惯养成的教育进行结合。根据基本素质训练的主题，进行适应社会发展应该具有的思想道德素质、良好的形象从我做起以及适应社会的发展从现在开始做起等各种活动的开展，有效培养学生良好的社会行为规范以及道德的意识。
第二，基本素养的训练和课堂的教学进行结合。将课堂的主渠道作用充分发挥出来，把思想的政治教育逐渐渗透到基本素质训练的实际课堂教学当中，在课堂学习的完成过程中将教育的目标完成。高职院校中的任课老师在课堂知识的传授时，应该运用多种多样的教学方法和手段，比如情景式学习、小组讨论学习以及体验式学习等多种方法来使学生进行商讨和交流，进而形成道德方面的体验。对创新的思想政治教育模式进行积极的探索，使用网络论坛以及多媒体教学等各种手段来使学生在潜移默化的过程中受到相应的教育。
第三，基本素养的训练和道德实践进行结合。在基本素养进行训练的过程当中，应该将社会的实践活动作为平台，有效增加学生一定的社会阅历，并且在实践的过程当中独立进行道德方面的理性思维，正确实现道德的判断以及道德的选择，对自己的道德行为进行自觉调整，有效提高个体的道德修养。
第四，基本素养的训练和艺术的教育进行结合。应该将学生的特长进行充分的发挥，进行校园文化各种艺术实践活动的大力开展，在实际的活动当中，使学生从之前比较单纯的表演者转变成组织者、策划者、观赏者、表演者以及评论者。在活动的过程当中自我发展、自我肯定。在实践的过程当中应该有效提高内心的体验。
（2） 培养学生的爱岗敬业精神
高职院校的学生在加强定向的辅导过程中，应该将高职院校学生的错误职业定向观进行改变，树立起正确的职业定向观。把适合的人放到适合的位置之上才可以实现最大的成功，有助于社会以及国家资源的有效节约以及提升社会的效益。根据高职院校的学生当中比较容易出现的一些不良心理，比如缺乏自信的从众心理、虚荣心理、依赖心理以及自卑心理等，我们应该进行专门职业心理调控训练的开展，让学生增强进行选择的能力，将依赖的心理进行有效克服。帮助学生进行比较客观的为自己进行定位，保证平常心，帮助学生正确和他人进行比较，让学生培养耐挫力。用比较良好的心态和姿态来迎接未来的就业挑战。在高职院校学生的职业定位辅导进行开展的过程中，针对观念比较落后的高职院校学生，开展职业定向教育的相关活动。 （3） 始终贯彻诚信意识以及法律意识的教育
目前，很多高职院校的学生缺乏一定的求职技巧，有着不足的经验，比较容易上当受骗，经常会陷入到求职的陷阱当中，无法很好的展示自我。一方面来讲，帮助高职院校的学生对国家的相关法律法规进行充分的了解，树立起正确的诚信意识以及法律意识，用法律法规的知识来进行自己正当权益的保护，防止求职的陷阱。另外一个方面，应该帮助高职院校的学生正确的掌握求职以及应聘的相关技巧，更好展示自己并营销自己。
（4） 始终渗透价值观、人生观以及世界观的教育
首先，应该坚持用社会主义的理论来对高职院校学生的思想进行指导。用各种重要的思想来对学生的头脑进行武装，建立学生的强大精神支柱。注重思想的信念教育，树立起正确的价值观、人生观以及世界观。其次，应该重视高职院校学生的心理需要。高职院校当中思想政治教育的内容应该能够满足学生的内在心理需要，通过多种教育的渠道进入到学生的主体视野，有效促进高职院校的学生进行接受以及践行。最后，应该充分考虑高职院校学生存在的个体差异。将培养与发展高职院校学生形成综合的素质当作高职院校当中思想政治教育的一个重点的教育目标，对每个高职院校的学生进行全面以及细致的观察和分析，开发学生潜在的闪光点，进行因材施教。为学生创造出自由的发展空间。
4.结束语
简单来说，高职院校进行思想政治教育的实际过程当中使用心理辅导的方法，是紧贴学生的一种需要，有效抑制学生不是非常正当的行为的一种全新的工作机制。本文具体分析了高职院校学生进行思想政治教育的比较强的针对性、渗透性、综合性以及形式比较新颖的特点，并给出了相应的一些有效策略，在一定程度上可以取得比较好的效果。
〔参 考 文 献〕
〔1〕 阮锋.心理辅导在高职学生思想政治教育中的应用〔J〕.青年与社会，2014，（08）：18-19.
〔2〕 周立华.增强高职院校思想政治教育人文关怀有效性探讨〔J〕.中南林业科技大学学报：社会科学版，2011，（01）：132-133.
〔3〕 易苹苹.高职院校学生顶岗实习期间职业心理辅导探讨——以广州番禺职业技术学院为例〔J〕.中小企业管理与科技（下旬刊），2013，（06）：115-116.
〔责任编辑：侯庆海〕
[关键词]心理辅导；高职；思想政治教育；现状；策略
[中图分类号]G641 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2014）10 — 0161 — 03
各个年龄段的学生都需要心理辅导，特别是高职生。随着社会的逐渐转型，学生有了更大的学习以及就业方面的压力。现代的青少年极其重视实现自身的价值，加上他们都正处在青春期，有着非常大的情绪起伏，比较容易形成心理方面的一些问题。所以，高职院校应该在平时的生活以及学习当中对学生加强关怀与指导，在进行思想政治工作的过程当中应该对学生进行心理的辅导。
1.高职生思想政治教育的现状分析
要想将目前高职生的特点进行正确的分析，应该将这些学生放到时代发展的这个背景之下来进行观察。现代的高职生在社会正在转型的时期中成长，面临着各种各样的社会变革，在自费进行上学、自主的选择职业、自己进行市场的奋斗当中进行生活，在非常严峻的竞争潮流中承受着非常大的生存以及就业的风险压力。从现代的高职生的生长情况来看，最为明显的特点就是大、高、强、快。其中，大指的就是信息量非常大；高主要是指有着非常高的开放程度；强主要是指个体的意识比较强；快主要是指能够非常快的接受新鲜的事物，思想的变化比较快。最为突出的一些特点是独立性、主体性、选择性以及观点的多样性。高职院校的学生比较注重自我的感受，更加追求自立，然而，非常多的高职院校的学生根本不是非常善于独立的思考。高职院校的学生在平等的交流当中希望追求真理，但是非常多的高职学生不善于在对于社会的思考中勇敢的选择真知。高职院校的学生追求自我决策、自我的支配以及自我价值的实现，但是很多的学生严重缺乏自强自立的承担以及勇气。在逐渐开放的现代社会，高职院校的学生的成功需求更加的强烈，文化的需求更加多样，政治更加需求现实，社会的需求更加的广泛。
1.1高职生的心理特点
高职院校有着自身办学的显著特点，主要是以就业为主要的导向。这样的导向就需要学生具备符合社会需要的知识技能，也应该在心理方面适应社会的要求。
和普通的大学生相比，高职院校的学生有着非常明显的群体特征：高职院校的学生相比于普通的大学生在素质方面不同，也有着不同的知识底蕴，所以，他们在自主教育、独立思考、自主管理、自主学习、自我服务的深度以及程度都和普通的大学生存在不同，表现出了差异和差距。相比于普通大学生，他们有着不同的兴趣爱好、思维的方式以及生活学习的习惯，有着更强的盲目性、依赖性以及懒散性。同时，高职院校的学生有着不同的层次性和选择性，有着更大的就业困难。整体上来说，高职院校的学生在自我意识、思维、智力的发展、社会的发展以及情绪情感方面相比于本科的大学生有着一定的一致性也存在着一定的特殊性，所以，高职院校的相关的思想政治教育工作人员应该准确的把握高职院校学生的特点以及差异性，并且应该进行正确的引导以及帮助，有效实现思想政治教育的良好效果。
1.2高职生受到思想政治教育的一些现状
高职生的思想教育已经取得了相对明显的成绩，已经积累了比较丰富的经验。例如，在高职院校学生的思想政治教育当中一直坚持社会主义的方向来进行办学，始终坚持共产党的教育方针，用马列主义、毛泽东思想等思想来对高职院校学生的头脑进行武装，坚持科学合理的价值观、世界观以及人生观来教育学生。同时，应该不断的加强高职院校学生的思想政治队伍的建设，建立起一支专业性比较强的队伍，用社会实践、社会调查以及校园文化的建设等多种途径来作为重要的补充途径。将学生的自我教育、自我管理以及自我服务的功能充分的发挥出来。
与此同时，高职院校的学生在思想政治教育方面也有着一些不足。首先，在观念上，还没有真正的实现以人为本。现在的思想政治相关工作的观念通常都是完成任务的方式，在一定程度上忽略了人的价值、思想、个性、感情以及需要，这就不会达到预期的效果，其次，高职院校学生的思想政治方式缺乏一定的创新，有着比较单一的任务。现在有些高职院校当中相关的思想政治工作者在工作的实际开展过程当中有着比较模糊的以人为本的意识，在工作当中应付，将以人为本的价值理念空洞化、边缘化，或者是用之前惯性的思维来进行工作的开展，对于具体的对象和环境都没有进行充分的考虑，相关的工作者被动的工作，被动的思维，被动的接受教育的对象。将教育者与被教育者的主动性以及积极性完全的忽略了。工作的主要任务就是比较重点培养高职院校学生当中的干部以及党员，在一定程度上忽略了普通学生的教育，对后进生的转化持有放弃的态度，相关的工作缺乏一定的深度以及广度。再次，在内容方面，过分的重视理论素养以及政治的意识，缺乏一定的现实针对性。比较传统的思想政治的教育内容一般都是理论课，大体上仅仅包含政治教育，无心理的辅导以及思想的引导，把原来应该属于心理或者思想领域的问题提升到了意识的形态领域，比较注重培养学生的文化素质，在一定程度上忽视了培养学生的心理素质以及思维方式。与此同时，比较传统的思想教育在具体内容的设置以及讲授方面只是在理论层面教会学生怎样去认识社会和自然，怎样去进行个人与社会关系的处理，但是对于高职院校的学生怎样去适应新的环境、怎样面对生活和挫折，怎样将人际关系处理好，怎样实现就业等问题缺乏一定的教育，体现出了过于强调政治的思想信念，而在一定程度上忽视了培养学生的成才观、价值观、人生观以及学生的个性等。
然后，思想政治教育的队伍建设不能满足现在形势的发展需要。一方面，思想政治教育的相关队伍人员没有非常充足的配备，有着非常不合理的结构。根据相关的规定，高职院校的辅导员需要按照老师和学生的比例以1：200进行配备。辅导员作为最前线的工作者，地位非常低，有着非常繁杂的工作内容，待遇也非常低，根本看不到良好的发展前景。另一方面，还应该提高思想政治教育相关工作者的素质。有些思想政治方面的教育工作人员在思想信念以及思想道德的法制观念上有着很大的差距，缺乏榜样的作用以及人格的力量，不能实现为人师表。还有的工作者有着非常差的能力素质，有着贫乏的知识，并且结构也非常不合理，根本无法胜任高职院校实际的工作需要。一般来讲，辅导员大部分都是刚刚毕业的大学生，他们缺乏社会的经验、阅历，没有很强的业务方面的能力，自己都不能很好的解决社会以及生活中的问题，更别说很好的指导学生。 最后，职业的发展以及工作的经费缺乏一定的保障。在现在的形势之下，高职院校学生的思想政治方面教育的工作有着非常重要的意义，工作的难度以及强度也在逐渐增加。但是事实上，工作在一线的思想政治教育者特别是辅导员有着非常低的地位，待遇也不能得到保证，职业的发展前景和职称的评聘非常迷茫，缺少先进的活动场所以及办公的设备。低下的地位、不足的设备与资金严重打击了相关教育工作者的自主性和积极性。
2.对高职院校的学生进行心理辅导的特点和优势
2.1对高职院校的学生进行心理辅导的特点
（1） 对高职院校的学生进行心理辅导有着非常强的针对性
对高职院校的学生进行心理辅导应该遵循人的心理、职业、心理以及社会化的原理，对学生进行耐心的辅导，让学生实现职业生涯的发展目标。学生的心理辅导者应该针对学生在生活和职业当中遇到的问题和困惑进行心理辅导活动的开展。有着比较强的时机性，比如在入校之前、找工作之前等各个阶段进行相应的心理分析以及辅导。
（2） 对高职院校的学生进行心理辅导有着非常强的综合性
学生的心理辅导应该需要相关的文化、经济、政治、教育的专家以及学术的团体与学校中的行政人员、老师、社会团体、学生团体、家长以及社区等多个方面的配合，一起为高职院校学生的职业生涯进行服务。同时，产生高职生心理问题的原因非常多，范围非常广泛，差不多涉及到学生的所有方面，包括人格的情绪问题、新生活的适应问题、恋爱的问题、人际交往和人际关系中的问题以及学习的心理问题等。
（3） 对高职院校的学生进行心理辅导有着非常强的渗透性
学生在高职这个阶段会进一步的觉醒自我的意识，会在一定程度上增强成人感，大多数的学生都非常的注重自身的隐私，不愿意透露给思想政治的相关教育工作者，觉得这些工作者习惯于用社会的相关规范与道德的标准类对学生的行为进行约束，用比较权威的姿态来教育学生，会让学生比较容易产生反感，认为他们根本就不能真正的理解自己内心的感受，然而，从另一个角度来讲，高职院校的学生非常渴望得到一定的认同，渴望能够有人能够真正的理解他们内心当中的真实想法，使自己不感到孤独，在感到迷茫的时候能够有人为他们指点迷津。比较专业的心理辅导可以关注学生的个性特质以及实际的需求，将学生本身作为出发点以及归宿点，运用团体辅导、顶岗实习、个体辅导以及心理测验等各种学生能够很好接受的方式来和学生推心置腹的进行交流，这样比较容易将学生的心扉打开，深入了解学生的真实内心，知道他们的盲点和兴趣点，能够更加有效的帮助学生解决实际的问题。
（4） 对高职院校的学生进行心理辅导有着非常新颖的形式
高职院校学生的心理辅导根据心理学的基本知识与技术，在我国有着不是很长的应用时间，所以，学生在日常的学习以及生活当中有着非常少的接触，这种方式有着非常独特的吸引力以及魅力。
2.2对高职院校的学生进行心理辅导的优势
高职院校的辅导员是班级的服务者、管理者以及组织者，还是学生的人生导师与知心的朋友。辅导员这个特殊的角色和职责在学生的心目当中有着更加高的威信，学生与辅导员更加的亲近以及信任。和普通的老师相比，高职院校中辅导员的工作是直接的面向和服务学生，能够更加的深入到学生的日常生活，有着更多的空间和时间去了解并亲近自己的学生，和学生之间有着更加深厚的感情，所以，学生有困难时更加愿意求助于辅导员，更愿意向辅导员倾诉自己的心里话。
3.对高职院校的学生进行心理辅导的具体策略
进行高职院校的思想政治教育工作，应该实现因材施教。应该根据学生的具体心理，包括学生的信念、动机、兴趣、需要、爱好、理想、气质以及性格等多种心理的特点，重视存在的差异，在实际的教育工作当中，应该根据学生的实际情况，进行理论的宣传以及教育，还应该根据学生自身的特点，实现更加深入的个别的思想政治教育，让学生能够按照不同的条件和方式以及不同的途径来达到一定的教育要求。
（1） 有效坚持四个结合
第一，基本素养的训练和行为习惯养成的教育进行结合。根据基本素质训练的主题，进行适应社会发展应该具有的思想道德素质、良好的形象从我做起以及适应社会的发展从现在开始做起等各种活动的开展，有效培养学生良好的社会行为规范以及道德的意识。
第二，基本素养的训练和课堂的教学进行结合。将课堂的主渠道作用充分发挥出来，把思想的政治教育逐渐渗透到基本素质训练的实际课堂教学当中，在课堂学习的完成过程中将教育的目标完成。高职院校中的任课老师在课堂知识的传授时，应该运用多种多样的教学方法和手段，比如情景式学习、小组讨论学习以及体验式学习等多种方法来使学生进行商讨和交流，进而形成道德方面的体验。对创新的思想政治教育模式进行积极的探索，使用网络论坛以及多媒体教学等各种手段来使学生在潜移默化的过程中受到相应的教育。
第三，基本素养的训练和道德实践进行结合。在基本素养进行训练的过程当中，应该将社会的实践活动作为平台，有效增加学生一定的社会阅历，并且在实践的过程当中独立进行道德方面的理性思维，正确实现道德的判断以及道德的选择，对自己的道德行为进行自觉调整，有效提高个体的道德修养。
第四，基本素养的训练和艺术的教育进行结合。应该将学生的特长进行充分的发挥，进行校园文化各种艺术实践活动的大力开展，在实际的活动当中，使学生从之前比较单纯的表演者转变成组织者、策划者、观赏者、表演者以及评论者。在活动的过程当中自我发展、自我肯定。在实践的过程当中应该有效提高内心的体验。
（2） 培养学生的爱岗敬业精神
高职院校的学生在加强定向的辅导过程中，应该将高职院校学生的错误职业定向观进行改变，树立起正确的职业定向观。把适合的人放到适合的位置之上才可以实现最大的成功，有助于社会以及国家资源的有效节约以及提升社会的效益。根据高职院校的学生当中比较容易出现的一些不良心理，比如缺乏自信的从众心理、虚荣心理、依赖心理以及自卑心理等，我们应该进行专门职业心理调控训练的开展，让学生增强进行选择的能力，将依赖的心理进行有效克服。帮助学生进行比较客观的为自己进行定位，保证平常心，帮助学生正确和他人进行比较，让学生培养耐挫力。用比较良好的心态和姿态来迎接未来的就业挑战。在高职院校学生的职业定位辅导进行开展的过程中，针对观念比较落后的高职院校学生，开展职业定向教育的相关活动。 （3） 始终贯彻诚信意识以及法律意识的教育
目前，很多高职院校的学生缺乏一定的求职技巧，有着不足的经验，比较容易上当受骗，经常会陷入到求职的陷阱当中，无法很好的展示自我。一方面来讲，帮助高职院校的学生对国家的相关法律法规进行充分的了解，树立起正确的诚信意识以及法律意识，用法律法规的知识来进行自己正当权益的保护，防止求职的陷阱。另外一个方面，应该帮助高职院校的学生正确的掌握求职以及应聘的相关技巧，更好展示自己并营销自己。
（4） 始终渗透价值观、人生观以及世界观的教育
首先，应该坚持用社会主义的理论来对高职院校学生的思想进行指导。用各种重要的思想来对学生的头脑进行武装，建立学生的强大精神支柱。注重思想的信念教育，树立起正确的价值观、人生观以及世界观。其次，应该重视高职院校学生的心理需要。高职院校当中思想政治教育的内容应该能够满足学生的内在心理需要，通过多种教育的渠道进入到学生的主体视野，有效促进高职院校的学生进行接受以及践行。最后，应该充分考虑高职院校学生存在的个体差异。将培养与发展高职院校学生形成综合的素质当作高职院校当中思想政治教育的一个重点的教育目标，对每个高职院校的学生进行全面以及细致的观察和分析，开发学生潜在的闪光点，进行因材施教。为学生创造出自由的发展空间。
4.结束语
简单来说，高职院校进行思想政治教育的实际过程当中使用心理辅导的方法，是紧贴学生的一种需要，有效抑制学生不是非常正当的行为的一种全新的工作机制。本文具体分析了高职院校学生进行思想政治教育的比较强的针对性、渗透性、综合性以及形式比较新颖的特点，并给出了相应的一些有效策略，在一定程度上可以取得比较好的效果。
〔参 考 文 献〕
〔1〕 阮锋.心理辅导在高职学生思想政治教育中的应用〔J〕.青年与社会，2014，（08）：18-19.
〔2〕 周立华.增强高职院校思想政治教育人文关怀有效性探讨〔J〕.中南林业科技大学学报：社会科学版，2011，（01）：132-133.
〔3〕 易苹苹.高职院校学生顶岗实习期间职业心理辅导探讨——以广州番禺职业技术学院为例〔J〕.中小企业管理与科技（下旬刊），2013，（06）：115-116.
〔责任编辑：侯庆海〕