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【摘 要】随着教育水平的不断提升，小学音乐教学也得到了越来越多的关注。音乐课堂能够在很大程度上提高小学生的素养，而且也能够帮助学生建立正确的认知。显而易见，学习音乐对于小学生的精神和情绪都具有非常重要的指导作用。因此，不断创新教育方式，通过科学合理的课堂教学，能够更好地提升学生对于音乐的学习兴趣，更好的使其身心全面发展。本文立足于在新的教育形式下，提出几点创新小学音乐课堂教学的策略，以期为小学音乐教学提供些许参考。
【关键词】音乐修养;创新教育;新课改;素质教育
在目前所推进的素质教育过程中，对人才的综合素质要求越来越高，小学作为学生，刚进入校园的第一个阶段，音乐艺术修养课程对其发展具有非常重要的意义。我国高度重视小学音乐教学，并采取了一系列的策略，增强小学音乐教学的效率，近些年来取得的成就也是有目共睹的。但是随着生活水平和互联网技术的不断发展，小学音乐教学在进行的过程中也面临着很多瓶颈，如果不能进行合理的教育，很可能会造成学生艺术修养缺失的现象，对其全面发展造成了困扰。因此，小学音乐教学也要不断地进行创新，结合时代的发展，采取更符合实际的教育策略，激发学生的主观能动性，真正的为学生提供良好的音乐教学。
一、创新小学音乐教学的必要性
在目前的教育体系中，人文教育已经成为非常重要的内容，特别是近些年来音乐教学的地位也在不断的提升。创新小学音乐教学虽然没有立竿见影的教育作用，但是却可以在潜移默化中提升学生的审美意识和能力，而且也能够增强学生对周围事物的认识力和感受力，对于其学习其他课程具有非常重要的作用。而且音乐教育本身就具有非常丰富的内涵，开展音乐教学，能够在很大程度上提升学生对于事物的思考能力，并充分的调动非智力因素的影响，帮助学生了解生活并热爱生活，更好地从生活中汲取力量。但是在目前教学的过程中，很多教学内容和方式都是沿袭的以往形式，没有根据学生的发展，采用针对性的策略，在很大程度上限制了学生的发展，甚至给学生造成了极大的困扰，限制了他们思维的发展。因此，创新小学音乐教学能够帮助学生陶冶自己的情操，而且也能够在很大程度上促进对其他课程的学习，对其未来的生活也具有非常重要的作用。
二、小学音乐教学中实施创新教育的策略
（一）创新教育形式
目前来说，在课堂上的教学形式主要有两种，一种是以教师为主，学生作为被动方接受知识，另一种就是以学生为主，教师作为辅助方，帮助学生更好地开展学习。毫无疑问，教师还是学生作为教学的主体，也是音乐教学中目前所遇到的难题。不可否认，音乐教学与其他课程之间存在着很大的差异，而且小学生的认知水准有限，如果完全把课堂交给小学生来进行的话，很容易会使得整体课堂变得非常杂乱，而且学到的知识和教学效果也是非常有限的。因此，在开展教学过程中，就要能够充分的根据实际情况创新教育形式，既要能够给学生足够的展示机会，突出学生的主体地位，又要能够使教学的整体流程有条不紊的进行。在教学的过程中，教师要能够主动地和小学生进行沟通，并在课堂上进行科学的规划。例如在学习歌曲《采蘑菇的小姑娘》一曲的时候，在课堂刚开始之前，教师可以询问一下是否有学生已经会唱这首歌，并鼓励学生主动的展示自己，这样能够帮助学生更好地进行自我展示，在学生展示完之后，教师可以针对歌唱同学进行相应的评价，指出其在唱的时候存在的优点和不足之处。然后让学生跟着自己唱一遍，这样的话，既能够掌握好学生的學习状态，又能够让学生更好地参与到其中，课堂就会更加富有趣味。
（二）情景式教学
小学生的年纪比较小，认知能力有限，在音乐课堂开展的过程中，要想能够真正的让学生参与到其中，就要能够设置特定的情景，利用不同年龄学生的认知观，营造良好的学习环境。教师可以将教室内进行简单的布置，或者在天气比较好的时候，带领学生到操场上开展学习活动，并根据所学的歌曲设置特定的情境，让学生真正的在这个过程中感受到音乐学习所带来的乐趣，并提升自身的思维能力。我国的很多经典儿歌不仅曲调简单，朗朗上口，而且很多都饱含着深刻的内涵。例如在学习《卖报歌》的时候，为了让学生有更加深刻的认识，可以让学生扮演成卖报的人，并讲一些20世纪30年代的背景，让学生在这个过程中真正的认识到这首歌的本质，也可以简单的布置一些场景，通过学生之间的探讨，对这首歌进行更好的体会，并鼓励学生创作相应的动作，调动起学生的主观能动性。另一方面，现在在网络上也流行着很多低俗的儿歌，教师也要能够提高学生对低俗乐曲的认知，帮助他们分辨不同音乐文化，让学生深刻的感受到音乐所具有的节奏和韵律，从单向的知识传授逐步转变为双向交流的学习方式，更好地提升教学的效率。
（三）转变认知观念
虽然在目前小学音乐教育的过程中一直在强调要能够进行创新，但是目前来说，创新仍流于表面，不但是很多音乐教师的观念，没有能够及时的转变过来，而且学校的相关配置也没有跟上位。意识形态决定行为高度，只有教师建立起创新的观念，并且学校的配置到位，才能更好的深入探究实施创新音乐教育活动的方式。否则的话，就会使创新成为一种表面文章，无法真正的起到作用。那么医院教师应该能够在结合教学目标的基础上主动地进行创新，制定科学合理的方案，发挥自身所具有的创新意识，更好地提高教学的效率和水准。在这个过程中，教师要能够不断提高自身创新的能力，敢于创新，善于创新，能够结合学生的所需不断更新教学的理念，更好地开展相应的教学活动。学校也应该能够认识到进行创新的重要性，尽可能的摒弃音乐教学所具有的功利性，加强相关配套的设施，不断的提高音乐教学活动的质量，锻炼学生的音乐学习能力。在课堂教学的过程中，可以积极的采用讲故事，玩游戏的方式开展，也可以根据相应的歌曲将其排成话剧或者歌剧，在这个过程中，能够更好地锻炼学生的思考能力，也能够让他们对音乐的本质有一个更加全面的认识。
（四）完善评价模式 目前很多学校的应试观念非常的强，大多采用的评价模式与考级相似，在指定的曲目中进行歌唱，然后进行相应的打分。这一种教学方式虽然能够锻炼学生的模仿和学习能力，但是却在很大程度上遏制了学生的自我发挥空间，这就导致学生最后变成了一个模仿的机器。不可否认，多元化的评价模式不但会增加教师的工作量，而且由于标准的不确定，在实施的过程中也会遇到很多问题。但这并不意味着就可以一直采用单一的评价模式，否则的话，所谓教学方式创新，都只会流于表面，无法真正的起到实际作用。很多教师在对学生进行评价的时候，难以突出自身的思维和技术水准，大多会以个人的角度对学生进行衡量，这就难免会由于主观臆断而产生一些偏见。因此，在进行评价的时候，首先就要能够把学生放于平等的地位，带学生演唱之后，可以设置一些学生自述的环节，这样可以更好的了解学生的所思所想，如果学生对相应的歌曲进行一些改编，同时也可以适时的提出一些个人的建议，本着包容的心态，帮助学生建立自身的风格。另一方面，进行评价的时候，要能够结合教师评价，学生自评以及团队互评的方式，让学生自主的进行打分。这个过程中要能够鼓励学生进行创新，敢于打破原来的风格，建立自身特色。
（五）鼓励创新
每个教师在教学之前都会设置相应的教案，很多时候为了保证教学任务能够顺利完成，只能按照相应的步骤逐步进行。学生和教师都是课堂的主体，开展创新教学的过程中，不仅教师要转变相应的思维，而且学生也要不断的进行创新，敢于发现自身的思维，将歌曲通过各种方式进行完美的演绎。例如在学习《游子吟》这一课时，教师可以提前将其布置给学生，鼓励学生将其改编成各种形式的表演。例如独唱、齐唱、音乐剧、朗诵伴唱等各种方式，也可以在班级内举行小型的比赛，鼓励学生进行创新。这种教学方法不仅能够在很大程度上丰富学生的情感体验，而且也能够让学生在领悟音乐魅力的同时，真正的感受到民族经典的力量。特别是我国的很多古诗都具有非常强的韵律感，在进行学习的过程中，就可以鼓励学生将其改编成歌曲，让经典和当下的时尚相结合，更好地拓宽学生的思维。古人说，歌以咏志，歌曲真正的作用就在于能够帮助作者表达自身的情感，在课堂上也可以鼓励学生用不同的曲调演唱同一首歌曲，或者用不同的乐器进行伴奏。充分的调动起学生的主观能动性，让学生参与到创新课堂之中。
三、结束语
综上所述，音乐教育对于学生的长远发展具有非常重要的作用，只有不断地更新教学的方式和方法，才能更好的调动起学生的主动性，更有效地提升学生的创造思维和感受力。小学正是学生奠定基础的关健时刻，在这个过程中实现创新教育，也能够帮助他们提升自己的创新能力，为我国人才的长远发展奠定良好的基础。
【参考文献】
[1]刘海艳，代新平.谈小学音乐教学中的创新教育[J].旅游纵览（下半月），2015，08（No.438）：242-242.
[2]杨丽新.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].当代家庭教育，2018，000（007）：P.142-142.
[3]罗金珠.当前新形势下小学音乐教学策略初探[J].魅力中国，2018，000（009）：84.
[4]王芳.小学音乐教学中的创新教育研究[J].成功：中下，2017：199.
[5]張宾娥.浅谈新形势下的小学音乐多元化教学[J].文渊（中学版），2019，000（008）：474.
【关键词】音乐修养;创新教育;新课改;素质教育
在目前所推进的素质教育过程中，对人才的综合素质要求越来越高，小学作为学生，刚进入校园的第一个阶段，音乐艺术修养课程对其发展具有非常重要的意义。我国高度重视小学音乐教学，并采取了一系列的策略，增强小学音乐教学的效率，近些年来取得的成就也是有目共睹的。但是随着生活水平和互联网技术的不断发展，小学音乐教学在进行的过程中也面临着很多瓶颈，如果不能进行合理的教育，很可能会造成学生艺术修养缺失的现象，对其全面发展造成了困扰。因此，小学音乐教学也要不断地进行创新，结合时代的发展，采取更符合实际的教育策略，激发学生的主观能动性，真正的为学生提供良好的音乐教学。
一、创新小学音乐教学的必要性
在目前的教育体系中，人文教育已经成为非常重要的内容，特别是近些年来音乐教学的地位也在不断的提升。创新小学音乐教学虽然没有立竿见影的教育作用，但是却可以在潜移默化中提升学生的审美意识和能力，而且也能够增强学生对周围事物的认识力和感受力，对于其学习其他课程具有非常重要的作用。而且音乐教育本身就具有非常丰富的内涵，开展音乐教学，能够在很大程度上提升学生对于事物的思考能力，并充分的调动非智力因素的影响，帮助学生了解生活并热爱生活，更好地从生活中汲取力量。但是在目前教学的过程中，很多教学内容和方式都是沿袭的以往形式，没有根据学生的发展，采用针对性的策略，在很大程度上限制了学生的发展，甚至给学生造成了极大的困扰，限制了他们思维的发展。因此，创新小学音乐教学能够帮助学生陶冶自己的情操，而且也能够在很大程度上促进对其他课程的学习，对其未来的生活也具有非常重要的作用。
二、小学音乐教学中实施创新教育的策略
（一）创新教育形式
目前来说，在课堂上的教学形式主要有两种，一种是以教师为主，学生作为被动方接受知识，另一种就是以学生为主，教师作为辅助方，帮助学生更好地开展学习。毫无疑问，教师还是学生作为教学的主体，也是音乐教学中目前所遇到的难题。不可否认，音乐教学与其他课程之间存在着很大的差异，而且小学生的认知水准有限，如果完全把课堂交给小学生来进行的话，很容易会使得整体课堂变得非常杂乱，而且学到的知识和教学效果也是非常有限的。因此，在开展教学过程中，就要能够充分的根据实际情况创新教育形式，既要能够给学生足够的展示机会，突出学生的主体地位，又要能够使教学的整体流程有条不紊的进行。在教学的过程中，教师要能够主动地和小学生进行沟通，并在课堂上进行科学的规划。例如在学习歌曲《采蘑菇的小姑娘》一曲的时候，在课堂刚开始之前，教师可以询问一下是否有学生已经会唱这首歌，并鼓励学生主动的展示自己，这样能够帮助学生更好地进行自我展示，在学生展示完之后，教师可以针对歌唱同学进行相应的评价，指出其在唱的时候存在的优点和不足之处。然后让学生跟着自己唱一遍，这样的话，既能够掌握好学生的學习状态，又能够让学生更好地参与到其中，课堂就会更加富有趣味。
（二）情景式教学
小学生的年纪比较小，认知能力有限，在音乐课堂开展的过程中，要想能够真正的让学生参与到其中，就要能够设置特定的情景，利用不同年龄学生的认知观，营造良好的学习环境。教师可以将教室内进行简单的布置，或者在天气比较好的时候，带领学生到操场上开展学习活动，并根据所学的歌曲设置特定的情境，让学生真正的在这个过程中感受到音乐学习所带来的乐趣，并提升自身的思维能力。我国的很多经典儿歌不仅曲调简单，朗朗上口，而且很多都饱含着深刻的内涵。例如在学习《卖报歌》的时候，为了让学生有更加深刻的认识，可以让学生扮演成卖报的人，并讲一些20世纪30年代的背景，让学生在这个过程中真正的认识到这首歌的本质，也可以简单的布置一些场景，通过学生之间的探讨，对这首歌进行更好的体会，并鼓励学生创作相应的动作，调动起学生的主观能动性。另一方面，现在在网络上也流行着很多低俗的儿歌，教师也要能够提高学生对低俗乐曲的认知，帮助他们分辨不同音乐文化，让学生深刻的感受到音乐所具有的节奏和韵律，从单向的知识传授逐步转变为双向交流的学习方式，更好地提升教学的效率。
（三）转变认知观念
虽然在目前小学音乐教育的过程中一直在强调要能够进行创新，但是目前来说，创新仍流于表面，不但是很多音乐教师的观念，没有能够及时的转变过来，而且学校的相关配置也没有跟上位。意识形态决定行为高度，只有教师建立起创新的观念，并且学校的配置到位，才能更好的深入探究实施创新音乐教育活动的方式。否则的话，就会使创新成为一种表面文章，无法真正的起到作用。那么医院教师应该能够在结合教学目标的基础上主动地进行创新，制定科学合理的方案，发挥自身所具有的创新意识，更好地提高教学的效率和水准。在这个过程中，教师要能够不断提高自身创新的能力，敢于创新，善于创新，能够结合学生的所需不断更新教学的理念，更好地开展相应的教学活动。学校也应该能够认识到进行创新的重要性，尽可能的摒弃音乐教学所具有的功利性，加强相关配套的设施，不断的提高音乐教学活动的质量，锻炼学生的音乐学习能力。在课堂教学的过程中，可以积极的采用讲故事，玩游戏的方式开展，也可以根据相应的歌曲将其排成话剧或者歌剧，在这个过程中，能够更好地锻炼学生的思考能力，也能够让他们对音乐的本质有一个更加全面的认识。
（四）完善评价模式 目前很多学校的应试观念非常的强，大多采用的评价模式与考级相似，在指定的曲目中进行歌唱，然后进行相应的打分。这一种教学方式虽然能够锻炼学生的模仿和学习能力，但是却在很大程度上遏制了学生的自我发挥空间，这就导致学生最后变成了一个模仿的机器。不可否认，多元化的评价模式不但会增加教师的工作量，而且由于标准的不确定，在实施的过程中也会遇到很多问题。但这并不意味着就可以一直采用单一的评价模式，否则的话，所谓教学方式创新，都只会流于表面，无法真正的起到实际作用。很多教师在对学生进行评价的时候，难以突出自身的思维和技术水准，大多会以个人的角度对学生进行衡量，这就难免会由于主观臆断而产生一些偏见。因此，在进行评价的时候，首先就要能够把学生放于平等的地位，带学生演唱之后，可以设置一些学生自述的环节，这样可以更好的了解学生的所思所想，如果学生对相应的歌曲进行一些改编，同时也可以适时的提出一些个人的建议，本着包容的心态，帮助学生建立自身的风格。另一方面，进行评价的时候，要能够结合教师评价，学生自评以及团队互评的方式，让学生自主的进行打分。这个过程中要能够鼓励学生进行创新，敢于打破原来的风格，建立自身特色。
（五）鼓励创新
每个教师在教学之前都会设置相应的教案，很多时候为了保证教学任务能够顺利完成，只能按照相应的步骤逐步进行。学生和教师都是课堂的主体，开展创新教学的过程中，不仅教师要转变相应的思维，而且学生也要不断的进行创新，敢于发现自身的思维，将歌曲通过各种方式进行完美的演绎。例如在学习《游子吟》这一课时，教师可以提前将其布置给学生，鼓励学生将其改编成各种形式的表演。例如独唱、齐唱、音乐剧、朗诵伴唱等各种方式，也可以在班级内举行小型的比赛，鼓励学生进行创新。这种教学方法不仅能够在很大程度上丰富学生的情感体验，而且也能够让学生在领悟音乐魅力的同时，真正的感受到民族经典的力量。特别是我国的很多古诗都具有非常强的韵律感，在进行学习的过程中，就可以鼓励学生将其改编成歌曲，让经典和当下的时尚相结合，更好地拓宽学生的思维。古人说，歌以咏志，歌曲真正的作用就在于能够帮助作者表达自身的情感，在课堂上也可以鼓励学生用不同的曲调演唱同一首歌曲，或者用不同的乐器进行伴奏。充分的调动起学生的主观能动性，让学生参与到创新课堂之中。
三、结束语
综上所述，音乐教育对于学生的长远发展具有非常重要的作用，只有不断地更新教学的方式和方法，才能更好的调动起学生的主动性，更有效地提升学生的创造思维和感受力。小学正是学生奠定基础的关健时刻，在这个过程中实现创新教育，也能够帮助他们提升自己的创新能力，为我国人才的长远发展奠定良好的基础。
【参考文献】
[1]刘海艳，代新平.谈小学音乐教学中的创新教育[J].旅游纵览（下半月），2015，08（No.438）：242-242.
[2]杨丽新.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].当代家庭教育，2018，000（007）：P.142-142.
[3]罗金珠.当前新形势下小学音乐教学策略初探[J].魅力中国，2018，000（009）：84.
[4]王芳.小学音乐教学中的创新教育研究[J].成功：中下，2017：199.
[5]張宾娥.浅谈新形势下的小学音乐多元化教学[J].文渊（中学版），2019，000（008）：474.