【摘 要】
：
大规模开放在线课程(MOOC)作为一种面向用户、服务用户的应用,能够促进教育信息化、自主学习和终身学习。本研究以MOOC中的重要人群大学生作为调查对象,在技术接受与使用整合
【基金项目】
：
国家“985工程”四川大学“社会公正与公共危机控制研究”创新基地“公共信息资源管理与服务创新”研究成果
论文部分内容阅读
大规模开放在线课程(MOOC)作为一种面向用户、服务用户的应用,能够促进教育信息化、自主学习和终身学习。本研究以MOOC中的重要人群大学生作为调查对象,在技术接受与使用整合理论(UTAUT)的基础上,引入感知趣味性这一自变量以及性别、年级、上网终端这三个调节变量,形成大学生对MOOC的接受模型。在模型验证的基础上,本文检验了调节变量对影响因素的调节作用。该实证分析表明,绩效期望、努力期望、社群影响、感知趣味性、促成因素以及使用意愿都会影响大学生对MOOC的接受与使用行为,只有感知趣味性对使用意愿的作用会受到调节变量性别的影响。根据分析结果,本研究为MOOC的发展提出了对策和建议。
其他文献
<正> 员工的创新力是推动企业发展的不竭动力,一部企业发展史,就是一部员工不断创新的历史,员工的创新精神,是推动企业开拓新市场、实现新价值、攀登新高点、不断发展壮大的
公务员考核制度作为公务员制度的一个重要组成部分,其选拔、监督、评估等功能对促进公务员工作水平和服务意识的提高有着重要作用。加强公务员考核制度建设,有利于提高公务员
实施个性化教学有助于实现"以人为本"及创新人才培养目标。本文在文献综述的基础上,以广州地区28所高校6,500多名大学生为例,运用问卷调查法,从信息技术环境下大学生的个性化
<正>职业道德是指同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。由于医药职业与人的"生老病死"有关,即与人的生命健康、家庭的幸福
<正>在中央全面深化改革领导小组召开的第十次会议上,习近平总书记强调要"把改革方案的含金量充分展示出来,让人民群众有更多获得感"。在改革发展进程中,党和政府为满足人民
网络环境下的个性化学习突破了原有个性化学习的局限,具有新的内涵和特征。本文在梳理个性化学习概念的基础上,提出了基于网络的个性化学习过程模型,并对其要素和特点进行了
在马克思共同体视界里,"自由人联合体"是在自然共同体、虚幻共同体之后形成的真正共同体形态。人自由全面发展是共同体演进的价值旨归,而共同体是人自由发展的客观环境,两者
<正> 《人口与计划生育法》及相关法律法规的颁布与实施,标志着计划生育工作实现了从“人治”到“法治”的转变,这是一种升华和发展。然而,转轨时期的计划生育在行政执法过程
<正>农村信息化是通讯技术和计算机技术在农村生产、生活和社会管理中普遍应用和推广的过程。当前,农村信息化已成为农业生产方式转变、农村生活模式转变和农民思想观念转变
远程教育中教的行为与学的行为的时空分离作为异步教学说的核心思想,在国内外远程教育界被广泛接受。教师与学生跨越时间、空间进行交互不可避免地存在通信延迟现象,会对教学