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病理生理学作为沟通临床和基础之间的桥梁学科,主要研究疾病的发病机制,学生理解起来难度偏大。改革的以授课为基础的教学法（LBL）通过问题引导、病例展示、图片视频、网络反馈、理论与虚拟实验结合等方式能有效地弥补传统LBL教学的缺点,从而增加学生学习兴趣,提高学生分析解决问题的能力。因此,引导式LBL教学模式应逐渐成为现阶段本科病理生理学的主要教学模式。