【摘 要】
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在传统教学中的量化考核体系中,不断融入和强化过程性考核的定性考核体系,高职学生能力鉴定考核改革以工作过程为导向,以“项目任务”为驱动,能力鉴定考核改革遵循“循序渐进
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在传统教学中的量化考核体系中,不断融入和强化过程性考核的定性考核体系,高职学生能力鉴定考核改革以工作过程为导向,以“项目任务”为驱动,能力鉴定考核改革遵循“循序渐进”的教学规律,体现“以职业岗位为主线,以就业为导向”的职业教育设计理念,不断加强课程内涵建设。着力培养高职学生的职业核心能力,着力提高学生的综合素质能力,着力培养高职学生的团队协作意识,着力培养高职学生的创新能力和实践能力。
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