【摘 要】 随着新课改的不断推进，如何进行课堂教学改革，构建高效的高中英语课堂成为每个高中英语老师关心的问题。本文就当前高中英语课堂教学中存在的问题进行了介绍，然后从培养学生英语兴趣、创设英语学习环境及提高教师素质三个方面进行了探讨，希望能够对提高高中英语教学效率有所帮助。
　　【关键词】 新课改 高中英语 课堂教学 兴趣
　　新课改要求，教师为学生创设一个良好的学习环境，能够培养学生的学习兴趣，发挥学生的主体意识，培养学生的自学能力，这在客观上要求，教师必须对当前的高中英语教学有一个清楚的认识，并能够采取有效地措施。
　　一、高中英语课堂教学中存在的主要问题
　　根据笔者的教学经验，认为当前的高中英语教学中存在着以下问题：
　　首先，很多学生对英语学习缺乏兴趣。由于高中英语不像初中英语一样，内容比较简单，而是增加了大量的阅读内容，很多基础比较差的学生失去了学习英语的兴趣，因此，很多时候他们对英语学习始终抱有恐惧和烦感的心态。其次，有些学生学习英语完全为了应付考试，这无疑给学生增加了学习难度。在加上教师摸不清学生的心态，给予学生不恰当的评价，打击学生的英语学习信心。第三，教学情境的死板，也是影响学生学习兴趣的重要原因之一，有些英语教师在营造教学氛围时，总是关注英语学习成绩好的学生，而不能考虑到给与每一个学生参与学习的机会。还有一些教师则过分的强调新式的教学方法，导致很多先进的教学方法流于形式。
　　二、培养学生的英语学习兴趣
　　每一个老师都知道，兴趣是最好的老师，高中英语教学也不例外，英语教师在平时课堂教学中要注重对学生英语学习兴趣的培养。只有学生带着兴趣去学习，才能以愉快高涨的情绪投入到英语学习当中去，并通过主动努力，来克服学习中遇到的各种困难，进而让学生获得一定的成就感和满足感。兴趣是影响学生学习动机的主要影响因素，它能够推动学生主动去探求一门知识，并使之产生向往体验的情感意向，这种意向和情感经过长期的深化，从而让学生养成一种良好的思维方式和学习习惯。教师可以从自己的日常经验看出，一个学生对某一门课感兴趣，他就会产生强烈的学习动机和欲望，并产生强烈的学习欲望，在课堂上能够进行积极地思维。因此，高中英语教师在平时的课堂教学中一定激发并积极培养学生的英语学习兴趣。笔者在教学过程中尽量采用一句幽默和谐的语言、一场形象生动的解说，拉近学生与所学内容之间的距离，引发学生的求知欲望。
　　三、创设良好的教学情境
　　情境教学是通过在教学过程中有目的、有计划的创设或者引入具有一定情感色彩的场景，从而让学生产生一定的情感体验，进而帮助学生理解和掌握一定的知识和技能。使学生的心理机能能够得到很好地发展。在课堂中创设英语教学情境可以从以下三个方面着手：首先，可以通过设置问题，以激发学生的英语学习思维，在设置问题时，要以开阔学生思维为准则，这主要通过提出一些开放性的问题来引导学生思维，教师可以针对课文进行设置，并让学生通过分组讨论，从而得出问题的答案，这有利于学生自主学习能力的培养。例如，高中英语教师可以设置一些预测性的问题，在学习新课文时，通过让学生在阅读前，通过观察课文标题、课文出处、写作时间、文章所配插图，让学生预测课文内容，然后，让学生仔细研读课文，容易让学生在读课文时，带着悬念和目的，并培养了学生的预测能力。其次，高中英语教师还可以围绕学生的实际生活创设教学情境，从而培养学生的理解感悟能力。由于生活化的语言和场景，更加接近实际生活，教师通过不同的教学内容设计出以丰富的生活背景知识的环境，能够有效拉近师生之间的距离，同时降低新知识的学习难度，能够培养学生在生活中学习英语的习惯，并做到学习致用，促使学生找到适合自己的学习方法。第三，教师可以为学生创设一种开放式的学习情境，通过模拟交流，帮助学生更加准确、容易的推断语境，从而让学生收到较好的理解和记忆效果。
　　四、提高教师自身素质
　　学习兴趣的培养和教学情境的创设，都离不开教师教学观念转变，以及教学能力的提高。教师的个人素质对于高中英语教学改革有着重要的影响，通过积极查找、分析和解决日常教学中的问题，无微不至的关怀学生，与学生之间建立良好的友谊和情感，并能够因势利导培养学生英语学习兴趣。在当今信息时代，教师不仅要有爱学生的热情，还要有爱学生的能力，教师要充分认识到，终身学习的重要性和紧迫性，不断从传统的英语教学思维中解放出来，通过敏锐的观察力，快速理解并掌握新课改的教育理念和教学方法，同时教师要不断密实自己的知识体系，一个教师的知识储备与新的教学方法的运用之间有着密不可分的关系法。
　　五、结束语
　　新课改下的高中英语课堂教学改革，事关每一个高中学生的未来，必须从学生兴趣、教学情境、和教师素质三个方面着手，防止教育改革浮于形式，真正打造一种高效的课堂教学。