自主式“合作探究法”在英语课堂教学中的应用

来源 :新课程(中) | 被引量 : 0次 | 上传用户:A359714977
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在新课改如火如荼发展的今天,我们要改变既有的“灌输式”“填鸭式”的教学模式,要响应新课改的号召,将培养学生自主探究学习能力作为教育教学的重点,以确保学生能够在最短的时间内综合素质得到最大程度的提高。旨在提高初中英语教学课堂的有效性,在分析初中英语教学课堂现状的基础上,讨论了如何将自主式“合作探究法”这一全新的教学方法切实落实到初中英语课堂教育教学中,以期能够为我国初中英语课堂教学的发展贡献一己之力。
其他文献
深山区初中作文教学存在许多困惑,原因是学生生活圈子小,缺乏生活体验,他们觉得无物可写,无话可说,无情可抒。结合山区特点摸索出了一套有效的写作方法。
健康知识专题是高中体育与健康课程必修选项之一,认真完成18节课的健康知识教学并考核合格才能获得1学分。这足以体现其在高中体育教学中的重要性。对于这一专题的学习有利于
近来,婴儿奶粉又成为社会广泛关注的一个话题,毕竟每个家长都希单自己的宝宝吃得安全、吃得健康。
摘 要:现代教育技术广泛应用于教育领域,不仅从手段上,而且从观念上、教学模式上都引起教学的深层次变革,信息技术与课程整合成了教学改革的一个突破口。现代信息技术可以将教学信息以直观、形象、生动的方式呈现在学生面前,使學生更容易学习知识,更利于提高课堂教学效率。基于数学教学实际对信息技术走进数学课堂谈几点看法。  关键词:信息技术;数学课堂;思维难度  现代信息技术飞速发展,促使信息技术与学科教学整合
评价就是对一定的想法、方法和材料等做出价值判断的过程。它是一个运用标准对事物的准确性、实效性、经济性以及满意度等方面进行评估的过程。评价者对评价对象的各个方面,根据评价标准进行量化和非量化的测量过程,最终得出一个可靠并且逻辑的结论。其中,评价者主要是对某个对象进行评价的主观能动体。  所谓阳光评价,就是评价者对评价主体进行公平、公正、公开的评价,在评价中标准清晰,可操作性强,适用性强。评价主体可以