【摘 要】
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目的:探究在临床实习生的教学中采用不同教学模式对临床实习生的效果产生的影响,并对其进行分析与探讨.方法:选取2019年于我院临床实习的50位实习生作为研究对象,通过随机数
【机 构】
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目的:探究在临床实习生的教学中采用不同教学模式对临床实习生的效果产生的影响,并对其进行分析与探讨.方法:选取2019年于我院临床实习的50位实习生作为研究对象,通过随机数字表法将50位实习生随机分为对照组和观察组,其中对照组的25位实习生为直接于我院临床实习10-12个月,观察组的25位实习生第一年于我院进行理论课指导,第二年进入临床实习作为观察组,在两组实习生实习结束后,对比其出科考核成绩和临床实习满意度.结果:实习后,观察组的25位实习生的出科考核成绩高于对照组的25位实习生的出科考核成绩,两组实习生的出科考核成绩差异具有统计学意义,P<0.05;观察组的25位实习生的临床实习满意度高于对照组的25位实习生的临床实习满意度,两组实习生的临床实习满意度差异具有统计学意义,P<0.05.结论:第一年于我院进行理论课指导,第二年进入临床实习的教学模式不仅能提升临床实习生的医学理论基础,对临床实习生的临床实践能力也均有提升,还可提高临床实习生的临床实习满意度.
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