【摘 要】
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新高考实施以来,试点省份探索选课走班教学组织形式,有全走班、部分走班、'套餐制'走班等不同形式。选课走班制可以满足学生的兴趣与特长,有利于对学生因材施教,改变
【机 构】
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北京师范大学中国教育与社会发展研究院
【基金项目】
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高校基本科研业务费专项资金资助(项目编号:2018NTSS05)阶段性成果
论文部分内容阅读
新高考实施以来,试点省份探索选课走班教学组织形式,有全走班、部分走班、'套餐制'走班等不同形式。选课走班制可以满足学生的兴趣与特长,有利于对学生因材施教,改变了传统教与学的方式。但在当前条件下,选课走班面临教学资源不足的难题,同时带来教学管理的困难,在一定程度上也存在降低学生学习效率和质量、削减班级教育功能的担忧。完善选课走班,应首先增加教育资源配置,鼓励高中学校多样化探索,并建立科学的教学管理评价机制。
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