【摘 要】
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本研究着眼于当前的舆论焦点:校园欺凌.校园欺凌多高发于中小学阶段,主要表现为言语欺凌、身体欺凌和关系欺凌.从人格尊严出发,欺凌行为对受欺凌者生理和心理造成不可逆的伤害;从道德角度出发,欺凌行为作为一种不道德的行为,日益发展下去会使得学生道德价值观发生扭曲.青少年正处于人格塑造阶段,及时遏制校园欺凌事件发生,为青少年创造一个良好的社会环境迫在眉睫.关于如何防治校园欺凌,本研究以校园欺凌下的旁观者群体作为关注对象.旁观者群体分为欺凌的跟随者、被欺凌者的保护者和默默观战者.本研究重点在于剖析默默观战者消极作为背
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本研究着眼于当前的舆论焦点:校园欺凌.校园欺凌多高发于中小学阶段,主要表现为言语欺凌、身体欺凌和关系欺凌.从人格尊严出发,欺凌行为对受欺凌者生理和心理造成不可逆的伤害;从道德角度出发,欺凌行为作为一种不道德的行为,日益发展下去会使得学生道德价值观发生扭曲.青少年正处于人格塑造阶段,及时遏制校园欺凌事件发生,为青少年创造一个良好的社会环境迫在眉睫.关于如何防治校园欺凌,本研究以校园欺凌下的旁观者群体作为关注对象.旁观者群体分为欺凌的跟随者、被欺凌者的保护者和默默观战者.本研究重点在于剖析默默观战者消极作为背后的影响因素,以理性客观的态度评价这一群体,尊重其角色选择和行为选择,给予一定宽容与理解.因此,本研究最终目的是充分发扬人文主义关怀精神,通过鼓励而非命令的方式引导默默观战者向保护者角色转变,给予多种方式与措施使其能够在校园欺凌事件中发挥积极作用.本研究希望能够在保障其人身安全和各项权益不受侵犯的前提下鼓励他们积极作为,使其成为防治校园欺凌的重要手段.
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