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摘 要：互联网不仅作用在日常生活中，它还可以运用在教育教学上，并且正在发挥越来越重要的作用。尤其是农村初中，教师要认识到现代化的互联网对于教学的重要性。本文主要探讨和分析农村初中《道德与法治》的线上有效教学策略，其观点仅供参考。
关键词：农村初中;道德与法治;重要作用;线上教学
引言
线上教学，作为一种全新的教学模式，借助互联网技术的优势，为农村初中《道德与法治》课堂教学带来了一些积极影响，拓展了教材内容，拓宽了学生的视野，提高了学生的学习兴趣;但是也有一些不利的影响，譬如教师在教学中与学生之间的交流沟通变少等，因此，教师要创新线上教学策略，让学生自主参与线上教学学习。
一、线上教学的内涵
传统教学意味着学生在学校听老师讲课，而线上教学则意味着老师使用更直观的互联网素材，更形象地教学生。一般来说，在线教学有两种类型。一种是教师在学校使用多媒体教学方式为学生提供丰富的在线内容给学生。另一个是不拘束于学校制度，教师与学生在线上进行教学与学习。相比较而言，后者更彻底。特别是在疫情的影响下，学校推迟了开学时间，有效利用了线上教学方式。
但是，线上教学的发展有其利弊。互联网教学的优势：1.选择和点击课程极为方便;2.不再囿于时间和空间的限制;3.学习内容更丰富，可以实时保存，便于课后复习。互联网教学的缺点：1.师生之间的沟通不足; 2.老师无法控制学生，学生经常线上挂机，老师却不知情; 3.电子产品的使用将让学生产生迷恋，而无法认真学习。因此，教师在教学时要合理使用线上教学。
二、线上教学转化学困生的有效策略
1.教师与家长结合，督促“学困生”进行线上学习
在2020年疫情期间，线上教学适时出现，弥补了学生不能上学的缺憾。可是，互联网资源丰富，對于自控力不够的“学困生”而言，他们会无法集中注意力在线上教学课堂，绝大部分“学困生”采取线上挂机的形式，而去干别的事情去了，农村家长的家教意识薄弱，家教方法欠缺，导致学生的线上学习效率低下，这就影响到学生的线上学习质量。
解决这些问题的办法只有教师与家长一起督促和陪伴学生，所以，《道德与法治》老师可以充分发挥学科特点，指导学生家长要适时把关。有一种软件可以在学生上网课期间停止其他应用，家长可以依据学生上课的实际情况，与教师交流后来决定是否使用。线上教学期间，家长要与教师要一起来“陪伴+督促”，学生的线上学习才有保障，学习效率才能得以提高。
2.注意课前课程的准备和课后的反馈
教师要养成“互联网+”思维，注重课前预习，在线上教学之前就给学生传输当堂课的教学内容，让学生能先一步了解，这样学习进展会相对顺利，而想要更好地运用互联网的优势，课后也要对学生积极反馈，建立课题组师生的微信群或其他交流群，及时发布相关信息，在交流群中与学生积极展开探讨。另外，教师可以选取优秀的互联网内容推送给学生，内容要和初中《道德与法治》教学内容紧密相关，既能拓展农村初中生的知识面和视野，又以作业的形式让学生对推送内容进行关注和点评，这样既响应了“减负”的号召，也让学生在不知不觉中就加强了自身品格锻炼。
3.缩减理论知识的讲授时间，优化课堂结构
在进行线上《道德与法治》的教学时，教师应注意自觉纠正某些在线下教学时养成的习惯，例如长时间的教材内容讲授。虽然线上教学中，教师要像“主播”一样教学，但仍要突出学生的主体地位，要加强在线上与学生的交流，不要当“主角”，而要当“导演”，要有意识地控制理论教学的份额，优化课堂整体结构。线上教学中，教师可以使用四位一体“讲-练-评-改”教学方法，一节课40分钟，老师可以花10分钟时间传授，剩下的时间则可以留给学生。学生练习在10分钟左右，在此期间，老师可以采取任务驱动的形式来简化学习任务，以便学生可以有目的性地学习理论知识。老师的讲评时间控制在10分钟以内。老师在“直播间”内与学生进行沟通和互动，检查完成状态或提供有针对性的个别指导。最后，学生将纠正问题时间限制在10分钟以内，让学生有足够的时间纠正错误，消化学习内容，整理笔记等。
4.结合生活实际，增加与学生的互动
在实施农村初中《道德与法治》的线上教学时，教师还应注意与学生的互动和沟通。教师可以与实际生活紧密联系，选择学生感兴趣的话题，激发学生的参与欲望，加强师生之间的交流与沟通。创设良好的教学氛围，进一步提升学习效果。例如，通过讲授“同住地球村”时，让学生了解什么是“人类命运共同体”，从而认识到世界的变化对发展中国家具有深远的影响，也与每个人的生活紧密相关，引导学生爱护身边环境，拥有环保意识。另外，教师可以紧密联系时事内容，并向学生解释为什么在某些西方国家爆发疫情时，中国向世界各国伸出援手的友爱之举。这将加深学生对“人类命运共同体”概念的深刻理解，进而提高教学效果。
5.做好充分准备，推动线上教学的顺利开展
在线上教学开始之前，教师要做好准备工作。首先，要有一个干净整洁的教学环境，教师还要提醒家人将手机调为静音并不要大声讲话。譬如，线上授课时可以选择一个较小的房间，光线较好，尽量为学生创设一个良好的教学直播环境。再者，教师应注意带宽测试，以确保网络的稳定性。还要提前熟悉工作软件的功能，检查计算机，摄像头和麦克风是否正常工作。还有创建学生小组和学习对子。并提前告知家长和学生上课时间。准备好教学资源，例如电子教科书，教学补充材料，教学PPT等，以使线上教学更加完备，提高线上教学效果。
结语
综上所述，农村初中《道德与法治》教师在线上教学时，一定要加强对学生学习状态及学习质量的管理，采取科学有效的教学策略，拓展学生知识面，提升学生学习积极性，以此促进教学质量的提升。
参考文献：
[1]兰继伟. 试论提升初中道德与法治教学实效性的路径[J].中学生作文指导，2020.
[2]陈东.浅谈初中道德与法治教学问题设计策略[J].中华传奇，2019.
课题项目：本文系河南省教育科学规划2020年度一般课题 《线上教学背景下农村初中学困生转化策略研究》（课题编号： 2020YB0907）阶段性成果
河南省洛阳市宜阳县高村镇初级中学 471645
关键词：农村初中;道德与法治;重要作用;线上教学
引言
线上教学，作为一种全新的教学模式，借助互联网技术的优势，为农村初中《道德与法治》课堂教学带来了一些积极影响，拓展了教材内容，拓宽了学生的视野，提高了学生的学习兴趣;但是也有一些不利的影响，譬如教师在教学中与学生之间的交流沟通变少等，因此，教师要创新线上教学策略，让学生自主参与线上教学学习。
一、线上教学的内涵
传统教学意味着学生在学校听老师讲课，而线上教学则意味着老师使用更直观的互联网素材，更形象地教学生。一般来说，在线教学有两种类型。一种是教师在学校使用多媒体教学方式为学生提供丰富的在线内容给学生。另一个是不拘束于学校制度，教师与学生在线上进行教学与学习。相比较而言，后者更彻底。特别是在疫情的影响下，学校推迟了开学时间，有效利用了线上教学方式。
但是，线上教学的发展有其利弊。互联网教学的优势：1.选择和点击课程极为方便;2.不再囿于时间和空间的限制;3.学习内容更丰富，可以实时保存，便于课后复习。互联网教学的缺点：1.师生之间的沟通不足; 2.老师无法控制学生，学生经常线上挂机，老师却不知情; 3.电子产品的使用将让学生产生迷恋，而无法认真学习。因此，教师在教学时要合理使用线上教学。
二、线上教学转化学困生的有效策略
1.教师与家长结合，督促“学困生”进行线上学习
在2020年疫情期间，线上教学适时出现，弥补了学生不能上学的缺憾。可是，互联网资源丰富，對于自控力不够的“学困生”而言，他们会无法集中注意力在线上教学课堂，绝大部分“学困生”采取线上挂机的形式，而去干别的事情去了，农村家长的家教意识薄弱，家教方法欠缺，导致学生的线上学习效率低下，这就影响到学生的线上学习质量。
解决这些问题的办法只有教师与家长一起督促和陪伴学生，所以，《道德与法治》老师可以充分发挥学科特点，指导学生家长要适时把关。有一种软件可以在学生上网课期间停止其他应用，家长可以依据学生上课的实际情况，与教师交流后来决定是否使用。线上教学期间，家长要与教师要一起来“陪伴+督促”，学生的线上学习才有保障，学习效率才能得以提高。
2.注意课前课程的准备和课后的反馈
教师要养成“互联网+”思维，注重课前预习，在线上教学之前就给学生传输当堂课的教学内容，让学生能先一步了解，这样学习进展会相对顺利，而想要更好地运用互联网的优势，课后也要对学生积极反馈，建立课题组师生的微信群或其他交流群，及时发布相关信息，在交流群中与学生积极展开探讨。另外，教师可以选取优秀的互联网内容推送给学生，内容要和初中《道德与法治》教学内容紧密相关，既能拓展农村初中生的知识面和视野，又以作业的形式让学生对推送内容进行关注和点评，这样既响应了“减负”的号召，也让学生在不知不觉中就加强了自身品格锻炼。
3.缩减理论知识的讲授时间，优化课堂结构
在进行线上《道德与法治》的教学时，教师应注意自觉纠正某些在线下教学时养成的习惯，例如长时间的教材内容讲授。虽然线上教学中，教师要像“主播”一样教学，但仍要突出学生的主体地位，要加强在线上与学生的交流，不要当“主角”，而要当“导演”，要有意识地控制理论教学的份额，优化课堂整体结构。线上教学中，教师可以使用四位一体“讲-练-评-改”教学方法，一节课40分钟，老师可以花10分钟时间传授，剩下的时间则可以留给学生。学生练习在10分钟左右，在此期间，老师可以采取任务驱动的形式来简化学习任务，以便学生可以有目的性地学习理论知识。老师的讲评时间控制在10分钟以内。老师在“直播间”内与学生进行沟通和互动，检查完成状态或提供有针对性的个别指导。最后，学生将纠正问题时间限制在10分钟以内，让学生有足够的时间纠正错误，消化学习内容，整理笔记等。
4.结合生活实际，增加与学生的互动
在实施农村初中《道德与法治》的线上教学时，教师还应注意与学生的互动和沟通。教师可以与实际生活紧密联系，选择学生感兴趣的话题，激发学生的参与欲望，加强师生之间的交流与沟通。创设良好的教学氛围，进一步提升学习效果。例如，通过讲授“同住地球村”时，让学生了解什么是“人类命运共同体”，从而认识到世界的变化对发展中国家具有深远的影响，也与每个人的生活紧密相关，引导学生爱护身边环境，拥有环保意识。另外，教师可以紧密联系时事内容，并向学生解释为什么在某些西方国家爆发疫情时，中国向世界各国伸出援手的友爱之举。这将加深学生对“人类命运共同体”概念的深刻理解，进而提高教学效果。
5.做好充分准备，推动线上教学的顺利开展
在线上教学开始之前，教师要做好准备工作。首先，要有一个干净整洁的教学环境，教师还要提醒家人将手机调为静音并不要大声讲话。譬如，线上授课时可以选择一个较小的房间，光线较好，尽量为学生创设一个良好的教学直播环境。再者，教师应注意带宽测试，以确保网络的稳定性。还要提前熟悉工作软件的功能，检查计算机，摄像头和麦克风是否正常工作。还有创建学生小组和学习对子。并提前告知家长和学生上课时间。准备好教学资源，例如电子教科书，教学补充材料，教学PPT等，以使线上教学更加完备，提高线上教学效果。
结语
综上所述，农村初中《道德与法治》教师在线上教学时，一定要加强对学生学习状态及学习质量的管理，采取科学有效的教学策略，拓展学生知识面，提升学生学习积极性，以此促进教学质量的提升。
参考文献：
[1]兰继伟. 试论提升初中道德与法治教学实效性的路径[J].中学生作文指导，2020.
[2]陈东.浅谈初中道德与法治教学问题设计策略[J].中华传奇，2019.
课题项目：本文系河南省教育科学规划2020年度一般课题 《线上教学背景下农村初中学困生转化策略研究》（课题编号： 2020YB0907）阶段性成果
河南省洛阳市宜阳县高村镇初级中学 471645