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适切性作为校本课程生成与实现的标准和要求，促使校本课程成为基于学校的一种反思性实践，无论是普通教育还是特殊教育，适合学生的能力，满足学生的需要，即是校本课程的核心理念和最终目标。基于这样的认识，我们认为在校本课程开发方面特殊教育与普通教育是一脉相承的，但从精细到关注每一个生命、关注每一个生命的个别需要的程度上看，特殊教育的“特殊”应该是较之普通教育更高一个层次的精致教育，或者说是普通教育趋于个别化教育的理想状态。