复配材料钝化重金属污泥试验及工程应用研究

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利用多组分新型高效材料与普通硅酸盐水泥制得复配材料,开展箱涵清淤重金属(Cd、Cr、Cu、Ni、Pb和Zn)污染底泥钝化试验及工程应用研究,采用无侧限抗压强度和毒性浸出浓度评价钝化效果,进一步分析重金属赋存形态变化探讨钝化机制.结果表明,底泥:复配材料:黄沙质量配比为5:4:1时,钝化效果最佳.实际工程应用中,H型和O型固化砖抗压强度分别达10.82和10.11MPa,毒性浸出浓度远低于鉴别标准值(GB5085.3-2007),满足资源化应用要求.重金属浸出浓度与离子交换态和有机结合态占比呈正相关,有机结
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【摘 要】随着时代的发展,国家的进步,我们在教育方面也做出了相应的改革,朝着更加时代化,更加科学化的方向发展。数学作为小学教育中的重要学科,近几年来,小组合作式的教學模式在数学课堂尤为流行,但还存在着一定的漏洞,我们从小组合作学习的随意化、小组合作学习是形式还是途径、小组合作学习评价的单一化进行了分析,又对其作出了创新,有巧设情境,建和谐合作气氛、教师的介入、主动的学习以及“和而不乱”的课堂氛围的
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当前,新文科建设已成为我国高等教育改革创新的一项重要内容,包括应用型高校在内的各类高校正在积极探索。通识教育是新文科建设的一项重要内容,特别是对于应用型高校而言,如何使通识教育在人才培养定位、课程体系构建等方面符合新文科建设要求是亟须解决的问题。在此背景下,吉林动画学院积极推进通识教育改革,打造“大通识+小通识”的通识教育体系,建立了以通识教育为中心的跨专业、跨学院、跨学科协调育人机制,取得一定成效。
为了解疫情下线上教学的认知差异对教师后续教学策略的影响,首先需要探究教师对当前在线教学的认知情况,其次掌握教师年龄、职称、学生反馈和课程的设置等因素对教学效果的影响程度,分析教师行为的差异性,从而设计更加符合教师自身特点的网络教学策略模型。对上海高职高专院校疫情期间教师线上教学情况的问卷调查结果表明:有超过95%的教师认为线上教学的难度高于或等于线下,有79.9%的教师认为线上教学的备课时间大于或等于线下,有81.5%的教师后续将采用“线上+线下”混合式教学模式。决策模型分析表明:合理设置在线课程的课
【摘 要】从预学案的研究背景及其现实意义出发,以“预学案”的五大原则入手,探讨其有效设计思路,以期实现在教学新范式下的小学数学“预学案”作业的有效设计路径。  【关键词】数学;预学案;习题;有效设计  日前,萧山区教研室根据当前的课堂教学改革走向,因勢而为,提出了“学为中心,教学生学”宗旨下的“一科多模”课堂教学新范式的构建。“预学案”就好比有效教学的“探雷器”,它能帮助学生学会学习、知道如何学习
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以产超广谱β-内酰胺酶(ESBLs)的大肠杆菌T413和NK5449分别作为供体菌和受体菌进行接合试验,研究氯消毒处理供体菌对β-内酰胺酶类抗性基因接合转移的抑制作用.结果表明,供体菌质粒上的blaCTX-M和blaTEM基因可接合转移至受体菌,接合转移频率为6.57×10-2.当氯消毒接触时间为30min,有效氯浓度在0.25~1.5mg/L时,接合转移频率未出现数量级的降低,而有效氯浓度为2mg/L时,接合转移频率则骤降至2.02×10-5.在CT值为60(
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