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【关键词】 数学教学;教学质量;提升
【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2018）22—0061—01
提高小学数学教学质量不仅有利于小学生熟练掌握与运用数学知识，而且可以减轻小学生的课业负担，提高学习能力与增强综合素质。但随着教育体制改革与课程改革的不断推进，小学数学教学逐渐凸显问题，影响了教学质量的提高。下面，笔者结合工作实践，就小学数学教学质量的提升，谈谈自己的看法。
一、转变教师思想，提高教学效率
在传统教学中，学生必须按照教师设计的思路去接受知识，他们自主学习的时间比较少，所以在掌握知识的基础上自我学习和巩固就是一句空谈。久而久之，一部分学生就跟不上教师授课的节奏，越来越听不懂，渐渐对数学失去信心。为了改善这一状况，教师要树立“以人为本”的现代教育理念，凸显学生的主体地位。教师要通过建立和谐、民主、平等的师生关系，建立现代小学数学课堂教学模式。同时，教师还要着眼于培养与发展学生的数学素质，以提高学生终身学习的能力，并在这一过程中落实教学内容的传授，同时激发学生的学习兴趣。
二、营造和谐的教学氛围，构建和谐的师生关系
实践证明，学生只有在足够的“心理安全”的环境中，才能积极主动地进行学习。而宽松和谐的课堂氛围是学生“心理安全”的基础，因此，营造宽松和谐的教学氛围至关重要。笔者认为，要营造和谐的教学氛围，首先就要构建和谐的师生关系。亲其师，信其道。学生只有喜欢教师，就会爱屋及乌，因此而喜欢上教师所教授的课程。那么，如何构建和谐的师生关系呢？笔者是这样做的：首先教师应该多与学生沟通、交流，了解学生，和学生做朋友;其次教师要真正关爱学生，尤其要关爱“学困生”，要让他们知道老师对自己的关心和爱护。再次教师要相信学生，还要告诉学生，只要他们努力都能够成功，进而增强学生学习的信心。最后教师要善于捕捉学生的“闪光点”，只要学生有一点点进步，就要及时表扬。在成功的自信下，他们会产生继续学习的动力。
三、做好课前准备工作，确定教学目标
教师要和学生一起制订一个短期学习目标，让他们能够在短时间内实现这样的目标。这样学生能够在不断实现短期学习目标的过程中树立自信，同时还能够在这个过程中掌握自己的学习进度，以此为基础进一步提升自己的学习效率。其次，教师要和学生一起制订一个长期目标。每实现一个短期目标就是向长期目标的实现靠近了一步，而长期目标的存在则是让教师和学生能够有坚定的信念。这样在日常的学习和生活过程中，学生会有一个明确的奋斗目标，这对于学生学习兴趣的提升能够起到极大的促进作用。此外，明确的教学目标还能够让教师对于教学进度有一个明确的掌握。通过将教学进度和学生的学习目标有机结合在一起，教师能够掌握学生当时的学习状态，同时还能够根据学生的学习情况科学地安排下一步的学习活动，这对于学生数学综合能力的提升有着积极的帮助。
四、密切联系实际，充实教材内容
新课改对培养学生的实践能力、自主探究能力和合作交流能力等方面给予了足够的重视，新教材中的教学内容也不仅仅是单纯地传授理论知识，其中包含的信息更加丰富多样，且更具有开放性和多元化。教师在讲课之前，需要做的就是认真钻研教材内容，熟练地掌握教材传达的一些有用信息，创造性地使用教材，多向学生传达一些数学知识，而不只是单纯地教教材。例如，在探究数学知识的过程中，可以借用图片、声音相结合的方式，开展多元化的教学，把学生的积极性都调动起来。此外，教师在设计一些问题的时候，也要挑选一些具有代表性的且能够引发学生思考的有价值的问题。
五、将游戏引入课堂，激发学生的学习兴趣
小学生普遍具有爱玩游戏的天性，所以在小学数学教学中，教师可以充分利用這一特点，将数学游戏引入课堂，让学生在游戏的过程中积极地进行数学知识的探索，使小学生的创新能力、学习能力以及思维能力等获得有效提升。对于游戏的设计，教师应进行深入思考，在保证游戏内容是小学生喜爱的同时，也应确保数学知识的融入，这样才能发挥出数学游戏的真正价值。另外，在开展游戏的过程中，一旦学生偏离了学习主题，教师就应及时进行有效引导，让学生回归到正确的方向上来。
【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2018）22—0061—01
提高小学数学教学质量不仅有利于小学生熟练掌握与运用数学知识，而且可以减轻小学生的课业负担，提高学习能力与增强综合素质。但随着教育体制改革与课程改革的不断推进，小学数学教学逐渐凸显问题，影响了教学质量的提高。下面，笔者结合工作实践，就小学数学教学质量的提升，谈谈自己的看法。
一、转变教师思想，提高教学效率
在传统教学中，学生必须按照教师设计的思路去接受知识，他们自主学习的时间比较少，所以在掌握知识的基础上自我学习和巩固就是一句空谈。久而久之，一部分学生就跟不上教师授课的节奏，越来越听不懂，渐渐对数学失去信心。为了改善这一状况，教师要树立“以人为本”的现代教育理念，凸显学生的主体地位。教师要通过建立和谐、民主、平等的师生关系，建立现代小学数学课堂教学模式。同时，教师还要着眼于培养与发展学生的数学素质，以提高学生终身学习的能力，并在这一过程中落实教学内容的传授，同时激发学生的学习兴趣。
二、营造和谐的教学氛围，构建和谐的师生关系
实践证明，学生只有在足够的“心理安全”的环境中，才能积极主动地进行学习。而宽松和谐的课堂氛围是学生“心理安全”的基础，因此，营造宽松和谐的教学氛围至关重要。笔者认为，要营造和谐的教学氛围，首先就要构建和谐的师生关系。亲其师，信其道。学生只有喜欢教师，就会爱屋及乌，因此而喜欢上教师所教授的课程。那么，如何构建和谐的师生关系呢？笔者是这样做的：首先教师应该多与学生沟通、交流，了解学生，和学生做朋友;其次教师要真正关爱学生，尤其要关爱“学困生”，要让他们知道老师对自己的关心和爱护。再次教师要相信学生，还要告诉学生，只要他们努力都能够成功，进而增强学生学习的信心。最后教师要善于捕捉学生的“闪光点”，只要学生有一点点进步，就要及时表扬。在成功的自信下，他们会产生继续学习的动力。
三、做好课前准备工作，确定教学目标
教师要和学生一起制订一个短期学习目标，让他们能够在短时间内实现这样的目标。这样学生能够在不断实现短期学习目标的过程中树立自信，同时还能够在这个过程中掌握自己的学习进度，以此为基础进一步提升自己的学习效率。其次，教师要和学生一起制订一个长期目标。每实现一个短期目标就是向长期目标的实现靠近了一步，而长期目标的存在则是让教师和学生能够有坚定的信念。这样在日常的学习和生活过程中，学生会有一个明确的奋斗目标，这对于学生学习兴趣的提升能够起到极大的促进作用。此外，明确的教学目标还能够让教师对于教学进度有一个明确的掌握。通过将教学进度和学生的学习目标有机结合在一起，教师能够掌握学生当时的学习状态，同时还能够根据学生的学习情况科学地安排下一步的学习活动，这对于学生数学综合能力的提升有着积极的帮助。
四、密切联系实际，充实教材内容
新课改对培养学生的实践能力、自主探究能力和合作交流能力等方面给予了足够的重视，新教材中的教学内容也不仅仅是单纯地传授理论知识，其中包含的信息更加丰富多样，且更具有开放性和多元化。教师在讲课之前，需要做的就是认真钻研教材内容，熟练地掌握教材传达的一些有用信息，创造性地使用教材，多向学生传达一些数学知识，而不只是单纯地教教材。例如，在探究数学知识的过程中，可以借用图片、声音相结合的方式，开展多元化的教学，把学生的积极性都调动起来。此外，教师在设计一些问题的时候，也要挑选一些具有代表性的且能够引发学生思考的有价值的问题。
五、将游戏引入课堂，激发学生的学习兴趣
小学生普遍具有爱玩游戏的天性，所以在小学数学教学中，教师可以充分利用這一特点，将数学游戏引入课堂，让学生在游戏的过程中积极地进行数学知识的探索，使小学生的创新能力、学习能力以及思维能力等获得有效提升。对于游戏的设计，教师应进行深入思考，在保证游戏内容是小学生喜爱的同时，也应确保数学知识的融入，这样才能发挥出数学游戏的真正价值。另外，在开展游戏的过程中，一旦学生偏离了学习主题，教师就应及时进行有效引导，让学生回归到正确的方向上来。