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通过文献分析及实践分析,归纳总结了课堂问题行为产生的多方面原因,即学生自身因素,教育因素以及环境因素三个大的方面做了分析。最后,提出了针对性的应对策略。
课堂问题行为的归因及其应对策略
【摘 要】
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通过文献分析及实践分析,归纳总结了课堂问题行为产生的多方面原因,即学生自身因素,教育因素以及环境因素三个大的方面做了分析。最后,提出了针对性的应对策略。
【机 构】
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宁夏长庆高级中学,云南省大理市大理第一中学,陕西师范大学
【出 处】
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中国校外教育
【发表日期】
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2013年S2期
【基金项目】
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陕西师范大学实践创新项目“师范生实践智慧提升平台构建”
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