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摘 要：本文就高职院校会计电算化专业的建设从引企入校 三位一体的人才培养模式、能力本位，三证衔接”的课程体系、深化教学内容与教学模式改革、以“双师”结构为重点、校企共建，五个方面进行了专业建设的探讨。
关键词：高职院校 专业建设 人才培养模式 校企合作
我校财经类专业群的核心专业“会计电算化” 专业被批准为吉林省高职高专教育专业教学改革试点专业，经过几年建设和不断的改革创新，2011年6月通过专家评审验收，确定为吉林省示范专业。该专业从成立开始一直致力于人才培养模式的改革和专业的建设。我们将企业引进学校，学校与企业联合制定了人才培养协议，明确了双方的责任与义务。通过引企入校，实现了校企联合制定人才培养方案、共同开发专业核心课程、共同承担实践教学及管理，解决了会计专业教学脱离实际的难题，初步实现了会计专业高端技能型人才培养目标。
一、构建了“能力本位，三证衔接”的课程体系
1.从分析典型岗位工作任务入手，序化课程内容，课证融通
我们通过企业调查和专家的意见，我们的教学体系和课程安排从企业岗位入手，我们召开了有注册会计师，财务总监，会计师事务所，会计，教育专家组成的教学委员会，研讨我们的课程体系和教学计划，力争我们的高职教学以培养学生的能力为基础，“三证衔接”为目的。从学生的入学开始，我们就进行企业岗位认识实训，了解各个会计岗位的工作流程，这样给学生未来的学习奠定一个企业岗位坚实的基础。然后在三年的学习中，有基础岗位实训，各部门实训，综合会计实训，顶岗实训等多种实训。经过锻炼和实训，使学生毕业后马上就能上岗，培养了学生的能力本位。
2.完善实践教学体系
本着以培养学生实际动手能力为出发点，实施了从入业到胜业的双轨递进式实践教学体系。
通过专业认识实习→会计岗位基础实训→会计信息化实训→商业企业会计实训→企业会计综合实训→毕业设计→顶岗实习七个实践教学环节，搭建了与之相适应的实训环境，采取手工会计处理能力训练和计算机环境下信息化处理能力训练“双轨”并行方式，职业能力“递进”式发展全面提高学生综合职业能力。
二、以工作过程为导向，深化教学内容与教学模式改革
1.编制课程标准
积极与行业企业合作，专业教师与行业企业专家、基层人员、课程专家一起，根据财经类专业岗位群的工作过程和财经类职业资格考试标准，将行业标准引入课程开发过程中，在充分调研的基础上确定出专业能力，依据课程涉及的职业活动，讨论分析应具备的知识与技能，制定课程标准。以现行的职业资格标准为依据，以培养学生的实践能力为出发点，在企业专家和课程组教师共同参与下，在反复研究探讨的基础上，开发课程标准，对课程性质、课程目标、课程内容和要求等都做出了原则性的规定，同时还对课程设计思路和实施建议做了说明，使课程教学有章可依，使课程标准与职业资格标准相融合。
2.优化教学内容
本着课程设置与职业岗位真实工作内容相融合，突出核心职业能力培养。财经类专业教学工作委员会对核心课程和主干课程按照财经类岗位工作的需要进行了优化与整合，将原来以财经类知识体系为主线的课程内容设计成以工作流程为主线的教学内容。
3.开发特色实训教材
根据学生实习实训的需要，结合专业调研的结果，会计电算化专任教师和企业兼职教师在新会计准则的基础上共同开发、编写了《会计岗位基础实训》、《企业会计单项实训》、《财务软件操作实训》、《企业会计综合实训》四本校本教材，在教学中使用效果良好。
4.改革教学方法
以培养学生职业能力为出发点，变灌输式为启发式，变逻辑知识学习向动手能力转化，理论教学向项目导向转换。在课堂教学中采用案例教学法、项目教学法、任务驱动教学法，小组讨论，分岗位实训、可视化、角色扮演法、辩论法、演示法、学生展示等方法，将学生自主学习贯穿教学过程的始终，提高了学生方法能力、社会能力、专业能力。通过教学方法的改革，课堂有效教學水平不断提高，学生自主学习能力、沟通能力显著增强。
5.建立与课程体系配套的学习评价标准与考核办法
以专业技能标准和职业素质为学生学业成绩评价标准，设计符合认知规律，满足职业生涯发展的考试考核体系。在考试考核内容选择方面，既体现人才培养目标和课程目标要求，又有利于培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。做到既考知识，又考能力和素质。
三、以“双师”结构为重点，打造了专兼结合育人团队
财经类专业坚持“优化结构，提高素质，整体发展”的建设思路，积极实施专任教师顶岗实践与兼职教师指导实践的双轮战略，着力建设专兼结合的双师结构师资队伍。以双师素质教师的培养为突破口，安排所有专任教师两年内赴行业、企业顶岗实践3个月以上，教师积累了实际工作经验，提高了实践教学能力，优化了师资队伍结构。
四、校企共建，不断完善实习实训条件
财经类专业从培养学生的动手能力为基本出发点，合理规划建设了实习实训基地。按照先进性、多功能、一体化的建设原则，在已有校内实习实训基地基础上，以校企合作的方式，改善校内实习实训环境和条件，创建多个校内校外实训基地。
作者简介：赵晓燕，女，长春市，（1963，9 -） ，学士，吉林省长春职业技术学院会计教研室主任，副教授，研究方向：会计教学
关键词：高职院校 专业建设 人才培养模式 校企合作
我校财经类专业群的核心专业“会计电算化” 专业被批准为吉林省高职高专教育专业教学改革试点专业，经过几年建设和不断的改革创新，2011年6月通过专家评审验收，确定为吉林省示范专业。该专业从成立开始一直致力于人才培养模式的改革和专业的建设。我们将企业引进学校，学校与企业联合制定了人才培养协议，明确了双方的责任与义务。通过引企入校，实现了校企联合制定人才培养方案、共同开发专业核心课程、共同承担实践教学及管理，解决了会计专业教学脱离实际的难题，初步实现了会计专业高端技能型人才培养目标。
一、构建了“能力本位，三证衔接”的课程体系
1.从分析典型岗位工作任务入手，序化课程内容，课证融通
我们通过企业调查和专家的意见，我们的教学体系和课程安排从企业岗位入手，我们召开了有注册会计师，财务总监，会计师事务所，会计，教育专家组成的教学委员会，研讨我们的课程体系和教学计划，力争我们的高职教学以培养学生的能力为基础，“三证衔接”为目的。从学生的入学开始，我们就进行企业岗位认识实训，了解各个会计岗位的工作流程，这样给学生未来的学习奠定一个企业岗位坚实的基础。然后在三年的学习中，有基础岗位实训，各部门实训，综合会计实训，顶岗实训等多种实训。经过锻炼和实训，使学生毕业后马上就能上岗，培养了学生的能力本位。
2.完善实践教学体系
本着以培养学生实际动手能力为出发点，实施了从入业到胜业的双轨递进式实践教学体系。
通过专业认识实习→会计岗位基础实训→会计信息化实训→商业企业会计实训→企业会计综合实训→毕业设计→顶岗实习七个实践教学环节，搭建了与之相适应的实训环境，采取手工会计处理能力训练和计算机环境下信息化处理能力训练“双轨”并行方式，职业能力“递进”式发展全面提高学生综合职业能力。
二、以工作过程为导向，深化教学内容与教学模式改革
1.编制课程标准
积极与行业企业合作，专业教师与行业企业专家、基层人员、课程专家一起，根据财经类专业岗位群的工作过程和财经类职业资格考试标准，将行业标准引入课程开发过程中，在充分调研的基础上确定出专业能力，依据课程涉及的职业活动，讨论分析应具备的知识与技能，制定课程标准。以现行的职业资格标准为依据，以培养学生的实践能力为出发点，在企业专家和课程组教师共同参与下，在反复研究探讨的基础上，开发课程标准，对课程性质、课程目标、课程内容和要求等都做出了原则性的规定，同时还对课程设计思路和实施建议做了说明，使课程教学有章可依，使课程标准与职业资格标准相融合。
2.优化教学内容
本着课程设置与职业岗位真实工作内容相融合，突出核心职业能力培养。财经类专业教学工作委员会对核心课程和主干课程按照财经类岗位工作的需要进行了优化与整合，将原来以财经类知识体系为主线的课程内容设计成以工作流程为主线的教学内容。
3.开发特色实训教材
根据学生实习实训的需要，结合专业调研的结果，会计电算化专任教师和企业兼职教师在新会计准则的基础上共同开发、编写了《会计岗位基础实训》、《企业会计单项实训》、《财务软件操作实训》、《企业会计综合实训》四本校本教材，在教学中使用效果良好。
4.改革教学方法
以培养学生职业能力为出发点，变灌输式为启发式，变逻辑知识学习向动手能力转化，理论教学向项目导向转换。在课堂教学中采用案例教学法、项目教学法、任务驱动教学法，小组讨论，分岗位实训、可视化、角色扮演法、辩论法、演示法、学生展示等方法，将学生自主学习贯穿教学过程的始终，提高了学生方法能力、社会能力、专业能力。通过教学方法的改革，课堂有效教學水平不断提高，学生自主学习能力、沟通能力显著增强。
5.建立与课程体系配套的学习评价标准与考核办法
以专业技能标准和职业素质为学生学业成绩评价标准，设计符合认知规律，满足职业生涯发展的考试考核体系。在考试考核内容选择方面，既体现人才培养目标和课程目标要求，又有利于培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。做到既考知识，又考能力和素质。
三、以“双师”结构为重点，打造了专兼结合育人团队
财经类专业坚持“优化结构，提高素质，整体发展”的建设思路，积极实施专任教师顶岗实践与兼职教师指导实践的双轮战略，着力建设专兼结合的双师结构师资队伍。以双师素质教师的培养为突破口，安排所有专任教师两年内赴行业、企业顶岗实践3个月以上，教师积累了实际工作经验，提高了实践教学能力，优化了师资队伍结构。
四、校企共建，不断完善实习实训条件
财经类专业从培养学生的动手能力为基本出发点，合理规划建设了实习实训基地。按照先进性、多功能、一体化的建设原则，在已有校内实习实训基地基础上，以校企合作的方式，改善校内实习实训环境和条件，创建多个校内校外实训基地。
作者简介：赵晓燕，女，长春市，（1963，9 -） ，学士，吉林省长春职业技术学院会计教研室主任，副教授，研究方向：会计教学