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摘要：让初中体育课堂的教学效益更高，教学质量更好，是每一名初中体育教师的重要职责所在，也是初中体育教师高质量实现课程教学目标和全面促进学生成长的重要依据和载体。初中体育教师应当积极地树立有效教学的意识和思想，同时从有效教学的角度来全面推进课堂教学的改进和完善。本文将结合笔者的教学经验积累，就初中体育有效教学的对策和方法进行讨论与研究。
关键词：初中体育;有效教学;策略;研究
目前的初中体育课堂教学中还存在各种各样的弊端和漏洞，如忽视备课工作、教法运用固化和单一、学生学习兴趣不足等等，导致体育课程教学目标的落实打了折扣，也不利于每个学生体育综合素养的全面化培养。还需要初中体育教师积极地针对存在的问题，全面地联合其他优秀的教师同行，不断地探索实现有效教学的对策和方法，以不断地对这些问题进行认真分析和全面化解决，从而改进和完善体育课堂教学的各个环节、各个模块。
一、认真做好备课工作
做好课前的准备工作是体育教师实现教学效益提升的重要途径，也只有每一位初中体育教师积极地从学情、教材和教学目标设计入手，进一步强化备课实施，才能在后续的教学中提升教学的精准性和有效性。因此，体育教师要强化对备课工作的认识，同时积极地借助有效地对策和方法，进一步提升备课的质量和效益，继而借助高质量的备课工作为体育教师的有效施教打好坚实的基础。
例如，在讲解《篮球运球》内容时，对于学情，教师要和学生开展深入和坦诚的交流，积极的在交流中以朋友的身份对每个学生的基本学习状态、个人体育基础知识储备和个人学习困惑进行把握，还可以设计摸底测试卷，对学生进行摸底检测，继而更好把握学情。对于教材，教师可以对教材内容进行通读，包括该节课的具体内容、课后的学习要求、技能学习规范、习题设计等，并认真分析该节课教学的重难点与核心点，积极地把握教材内容。对于教学目标，教师要积极地结合班级学情和具体的教学内容进行精准化、科学化设计，如本节课的教学目标可以设计为：了解篮球运球的锻炼价值;探索篮球运球的技术动作要领;掌握篮球运动过程中和其他同学协同的办法等，为后续的高质量组织教学指引方向和打好基础。
二、积极强化教法创新
当前，初中体育教师在课堂教学过程中往往存在教学方法运用单一化和固定化的问题，在一定程度上影响到知识的讲解和阐述，也不利于学生在体育课堂有效地开展课堂互动交流，自然不利于体育课堂教学效益和质量的不断跃升，也不利于学生体育综合素养的有效化培养，还需要初中体育教师积极地在课堂教学中引入丰富化和多样化的教法，以不断地优化课堂教学，给予学生较好的学习体验。
例如，在教授《篮球传接球》内容时，一方面，要认真做好讨论的准备工作。教师可以合理的为学生设计讨论问题，如讨论篮球传接球的锻炼价值、讨论篮球传接球的基本技巧;讨论传接球过程中如何和同行进行配合等，还要积极地将学生合理进行小组划分，如可以按照5人一组进行小组划分，为后续的讨论学习打好基础。另一方面，强化合作学习实施。在讨论过程中，教师要及时进行课堂巡视，并及时把握每个小组的讨论学习动态，及时发现学生存在的问题，并积极地进行有针对性的指引，同时还要在讨论过程中给予学生一定的鼓励，让每个学生都能自信满满的投入到课堂的讨论学习之中，继而借助讨论学习来不断带动每个学生的参与热情和参与活力。
三、积极引入信息技术
让课堂教学趣味十足，让学生学习欲望高涨，也是初中体育教师不断强化教学实施的重要举措。而信息化教学模式在应用和展示上具有非常突出的优势，初中体育教师要积极地把握信息化教育模式的优势所在，同时积极地在高效课堂构建过程中合理的引入信息化教学模式，以让体育课堂变得饶有趣味，进一步激发学生在课堂的学习兴趣和求知欲望，从而更好地挖掘学生学习潜能，实现体育课堂教学效益的大幅度跃升。
例如，教学《篮球运球》模块内容时，教师可以借助电子白板对具体的理论知识内容，如篮球运球的基本步伐和姿势、篮球运球的技术要领等，进行趣味化讲解，并借助微课视频为学生进行篮球运球操作示范，还要积极地引导学生借助播放器的暂停、快进功能，让学生进一步开展有效化实践练习，教师则可以积极地根据学生等情况，制作对应的微课解疑答惑视频，有效的破解教学瓶颈。
总之，积极地重视起体育学科课程教学，全面地提升该课程的教学效益，是新课改背景下初中体育教师的主动选择，也只有积极地提升该课程教学的有效性，才能更为全面地落实核心素养培养目标，更为有效地促进学生的发展和提高。初中体育教师要进一步强化责任意识，全面地重视起该学科的教学，同时积极地结合当前的基本教学现状，全面地思考和研究有效开展体育课堂教学的对策和方法，并在具体的教学实践中认真做好备课工作，积极强化教法创新，全面实现信息化教学，真正地借助有效地方法和对策，全面地改进和优化体育课堂教学的各个环节。
参考文献：
[1]张梅珍.现代教学法视角下的初中体育有效教学策略分析[J].当代家庭教育，2021（14）：115-116.
[2]李巨剛.初中体育课堂有效教学策略探究[J].考试周刊，2021（22）：125-126.
关键词：初中体育;有效教学;策略;研究
目前的初中体育课堂教学中还存在各种各样的弊端和漏洞，如忽视备课工作、教法运用固化和单一、学生学习兴趣不足等等，导致体育课程教学目标的落实打了折扣，也不利于每个学生体育综合素养的全面化培养。还需要初中体育教师积极地针对存在的问题，全面地联合其他优秀的教师同行，不断地探索实现有效教学的对策和方法，以不断地对这些问题进行认真分析和全面化解决，从而改进和完善体育课堂教学的各个环节、各个模块。
一、认真做好备课工作
做好课前的准备工作是体育教师实现教学效益提升的重要途径，也只有每一位初中体育教师积极地从学情、教材和教学目标设计入手，进一步强化备课实施，才能在后续的教学中提升教学的精准性和有效性。因此，体育教师要强化对备课工作的认识，同时积极地借助有效地对策和方法，进一步提升备课的质量和效益，继而借助高质量的备课工作为体育教师的有效施教打好坚实的基础。
例如，在讲解《篮球运球》内容时，对于学情，教师要和学生开展深入和坦诚的交流，积极的在交流中以朋友的身份对每个学生的基本学习状态、个人体育基础知识储备和个人学习困惑进行把握，还可以设计摸底测试卷，对学生进行摸底检测，继而更好把握学情。对于教材，教师可以对教材内容进行通读，包括该节课的具体内容、课后的学习要求、技能学习规范、习题设计等，并认真分析该节课教学的重难点与核心点，积极地把握教材内容。对于教学目标，教师要积极地结合班级学情和具体的教学内容进行精准化、科学化设计，如本节课的教学目标可以设计为：了解篮球运球的锻炼价值;探索篮球运球的技术动作要领;掌握篮球运动过程中和其他同学协同的办法等，为后续的高质量组织教学指引方向和打好基础。
二、积极强化教法创新
当前，初中体育教师在课堂教学过程中往往存在教学方法运用单一化和固定化的问题，在一定程度上影响到知识的讲解和阐述，也不利于学生在体育课堂有效地开展课堂互动交流，自然不利于体育课堂教学效益和质量的不断跃升，也不利于学生体育综合素养的有效化培养，还需要初中体育教师积极地在课堂教学中引入丰富化和多样化的教法，以不断地优化课堂教学，给予学生较好的学习体验。
例如，在教授《篮球传接球》内容时，一方面，要认真做好讨论的准备工作。教师可以合理的为学生设计讨论问题，如讨论篮球传接球的锻炼价值、讨论篮球传接球的基本技巧;讨论传接球过程中如何和同行进行配合等，还要积极地将学生合理进行小组划分，如可以按照5人一组进行小组划分，为后续的讨论学习打好基础。另一方面，强化合作学习实施。在讨论过程中，教师要及时进行课堂巡视，并及时把握每个小组的讨论学习动态，及时发现学生存在的问题，并积极地进行有针对性的指引，同时还要在讨论过程中给予学生一定的鼓励，让每个学生都能自信满满的投入到课堂的讨论学习之中，继而借助讨论学习来不断带动每个学生的参与热情和参与活力。
三、积极引入信息技术
让课堂教学趣味十足，让学生学习欲望高涨，也是初中体育教师不断强化教学实施的重要举措。而信息化教学模式在应用和展示上具有非常突出的优势，初中体育教师要积极地把握信息化教育模式的优势所在，同时积极地在高效课堂构建过程中合理的引入信息化教学模式，以让体育课堂变得饶有趣味，进一步激发学生在课堂的学习兴趣和求知欲望，从而更好地挖掘学生学习潜能，实现体育课堂教学效益的大幅度跃升。
例如，教学《篮球运球》模块内容时，教师可以借助电子白板对具体的理论知识内容，如篮球运球的基本步伐和姿势、篮球运球的技术要领等，进行趣味化讲解，并借助微课视频为学生进行篮球运球操作示范，还要积极地引导学生借助播放器的暂停、快进功能，让学生进一步开展有效化实践练习，教师则可以积极地根据学生等情况，制作对应的微课解疑答惑视频，有效的破解教学瓶颈。
总之，积极地重视起体育学科课程教学，全面地提升该课程的教学效益，是新课改背景下初中体育教师的主动选择，也只有积极地提升该课程教学的有效性，才能更为全面地落实核心素养培养目标，更为有效地促进学生的发展和提高。初中体育教师要进一步强化责任意识，全面地重视起该学科的教学，同时积极地结合当前的基本教学现状，全面地思考和研究有效开展体育课堂教学的对策和方法，并在具体的教学实践中认真做好备课工作，积极强化教法创新，全面实现信息化教学，真正地借助有效地方法和对策，全面地改进和优化体育课堂教学的各个环节。
参考文献：
[1]张梅珍.现代教学法视角下的初中体育有效教学策略分析[J].当代家庭教育，2021（14）：115-116.
[2]李巨剛.初中体育课堂有效教学策略探究[J].考试周刊，2021（22）：125-126.