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［摘要］大学生理想信念教育是大学生思想政治教育的重要内容。在新形势下，要以社会主义核心价值体系来引领大学生的理想信念教育，构筑大学生强大的精神支柱。发挥思想政治理论课的主渠道作用，加强人文素质教育，加强辅导员队伍建设，加强革命传统教育和形势政策教育等是加强大学生理想信念教育的有效途径。
［关键词］核心价值体系 理想信念教育 人文素质教育 革命传统教育
［作者简介］孙福茂（1951- ），男，陕西西安人，西安电子科技大学体育部副教授，主要从事体育教学和管理工作；张鹏伟（1983- ），男，宁夏隆德人，西安电子科技大学人文学院助教，主要从事马克思主义基本原理的教学和研究工作。（陕西西安710071）
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）03-0085-02
大学生的理想信念决定着大学生群体的价值取向和价值追求。加强大学生理想信念教育，是做好大学生思想政治教育工作的关键。党的十六届六中全会提出了建立社会主义核心价值体系的命题。构建社会主义核心价值体系，对于我国社会转型时期形成全民的价值共识，增强民族凝聚力和向心力，构筑全国各族人民团结奋斗的思想基础和精神动力，具有重大意义。因此，当前大学生的理想信念教育，应当以社会主义核心价值体系来引领，增强大学生对社会主义核心价值观的认同感，增强大学生的社会责任感和历史使命感，构筑大学生奋发向上、积极进取的精神支柱。
一、社会主义核心价值体系对大学生理想信念教育的内容要求
党的十六届六中全会《决定》指出：“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。”社会主义核心价值体系对大学生理想信念教育提出了新的要求。
1.用发展着的马克思主义武装大学生的头脑。马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂。马克思主义的唯物辩证法与唯物史观是科学的世界观和方法论，它揭示了人类社会矛盾运动的基本规律，指出了资本主义被社会主义所取代的历史必然性，并提出了共产主义的伟大理想，是我国社会主义核心价值体系的指导思想和理论基础。马克思主义是与时俱进、不断创新的开放的理论体系，我们要用发展着的马克思主义尤其是中国化的马克思主义最新成果，即邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观来武装大学生的头脑，提高大学生运用科学的思维和方法分析与解决实际问题的能力。
2.以中国特色社会主义共同理想凝聚大学生的精神。中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题。党的十六大确定了全面建设小康社会这个现实的共同价值目标，十六届六中全会通过的《决定》明确提出社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证，并进一步把党和全国各族人民的共同理想概括为建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，构建和谐社会就成为党和全体人民的共同价值追求。要加强大学生的理想信念教育，就要以中国特色社会主义共同理想来凝聚大学生的精神，让大学生获得奋发向上、报效祖国的精神动力。
3.以民族精神和时代精神滋养大学生的心灵。以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓。在五千多年的历史长河中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。民族精神是不同时代的时代精神的汇集和积淀。要教育当代大学生在新的时代条件下弘扬民族精神，同时弘扬以改革创新为核心的时代精神，让民族精神和时代精神成为滋养心灵与激发创造力的源头活水。
4.以社会主义荣辱观塑造大学生的德行。社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础。社会主义荣辱观是中华民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的完美结合，是社会主义核心价值体系的具体化。加强大学生的社会主义荣辱观教育，主要目的是教育大学生明确什么是应当坚持和提倡的，什么是应当反对的，树立正确的荣辱观和道德观。同时，要引导大学生将理论和实践相结合，思想和生活相结合，个人和集体相结合，在日常生活实践中努力塑造和培养良好的道德品质与行为规范。
二、加强大学生理想信念教育的主要途径
1.发挥思想政治理论课的教育主渠道作用。大学生思想政治理论课是学习马克思主义理论的主渠道和主阵地。当前，提高思想政治理论课的针对性和实效性是加强大学生理想信念教育的重要途径。通过学习思想政治理论课，大学生能够深入理解和掌握马克思主义基本理论，树立正确的世界观、人生观和价值观。由于受到转型时期的社会环境和多元化的思想观念的影响，当代大学生的思想观念复杂多样，大学生的独立性和个性很强，这对思想政治理论课提出了更高的要求。要讲好一门思想政治理论课，不仅需要老师有扎实的专业理论功底、非常渊博的知识，还要有高超的教学艺术、丰富的信息含量、生动有趣的讲解、灵活多样的教学方法及个人的真情实感，要充分调动起学生学习的积极性，使学生不仅在思想上而且在情感上产生共鸣。在当前的环境下，思想政治理论课需要更加贴近社会实际、贴近大学生的生活，增强课程的生动性和趣味性，提高学生的学习兴趣和热情。如果真正把思想政治理论课讲好了、讲活了、讲透彻了，就将对大学生的人生理想和信念产生持久而深远的影响。目前，高校思想政治理论课的新方案已经开始实施，全国统编教材已经出版使用，任课教师也分层分类分批进行了培训，新的课程改革取得了明显成效。在此基础上，还需要教学一线的老师在教学实践中继续研究解决新情况和新问题，继续把课程改革推向深入，把思想政治理论课打造成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程。
2.加强大学生人文素质教育。在社会主义核心价值体系中，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的民族精神是其精髓。民族精神是一个民族在长期的共同社会实践中形成的民族意识、民族心理、民族品格、民族气质的总和。民族精神是各个时代的精神前后相继汇集积淀而成的思想文化精神，是各时代精神精华的凝结，民族精神和时代精神是统一的。中华民族在几千年的历史发展中积累了博大精深的思想文化成果，形成了以爱国主义为核心，以自强不息、天人合一、和谐万邦、革故鼎新为特征的民族精神，这是我们民族永葆强大生命力的最根本因素。作为社会主义事业的建设者和接班人，大学生无疑迫切需要深入学习和掌握中华优秀传统文化。这也是大学生理想信念教育的重要内容。因此，高校需要结合新的时代特征，开设丰富多彩的适合大学生特点的人文素质教育课程。当代大学生学习中国传统思想文化，涉及古今视域融合的问题。因为大学生生活在当代，他们会以当代的眼光和视野去看待与审视传统的思想文化。因此，在开设有关中国传统思想和文化的课程中，要特别注意中国传统思想对当代社会的意义和价值。这决定了人文素质教育课程要古今结合、史论结合、理论和实践相结合。近几年中央电视台的《百家讲坛》栏目推出了一系列关于中国传统文学、历史和哲学经典的讲座，取得了非常好的效果。《百家讲坛》的讲演者的共同特点就是非常重视古代和今天的联系、理论和实际的联系、思想和生活的联系、个人和国家的联系，从而能够给广大听众以深刻的感染和启发。这一成功范例，为高校开展人文素质教育提供了很好的思路借鉴。高校应该充分挖掘人文资源，开设和打造一批受大学生欢迎的精品课程。
3.加强政治辅导员队伍建设，充分发挥辅导员的导向作用。在大学里，与学生接触最频繁最密切的并非专业课老师，而是政治辅导员。辅导员是大学生成长的指导者和引路人，是大学生的思想政治导师，对大学生理想信念的培养具有非常重要的意义。加强辅导员队伍建设，是加强大学生思想政治教育的重要抓手。从总体上看，目前，高校的政治辅导员队伍的数量还不能满足大学生思想教育的实际需要。往往一个辅导员管理着几百名学生，陷入繁杂的日常管理事务中，用来进行专门教育和理论思考的时间较少。并且辅导员队伍以年轻同志为主，有一部分是保留学籍的应届本科毕业生，他们担任辅导员只是作为读研究生的过渡环节，干一两年就要继续深造或者从事其他工作，辅导员队伍的轮换很快，缺乏稳定性。要加强政治辅导员队伍建设，就必须高度重视辅导员的人员配备、素质提升、工作待遇和后续发展，为辅导员的事业发展创造更加宽松的环境和提升的空间。笔者认为，辅导员队伍今后的发展方向应该是专职化、专业化、梯度化。专职化，就是要聘用有志向、有兴趣长期从事辅导员工作的人才；专业化，就是要招聘和引进思想政治教育、教育学和心理学等相关或相近专业的人才，这样可以保证辅导员队伍的业务理论水平；梯度化，就是要对辅导员岗位实行级别考核，可以把辅导员并入教师职称评价系列，并制定科学合理的评价指标。同时，要重视辅导员的培训、学习和深造，提升辅导员的政治素质和业务素质，改善辅导员的工作和生活条件。为祖国的未来着想，建设一支政治立场坚定、思想水平高、专业性强、稳定成长和发展的辅导员队伍，这是加强和改进大学生思想政治教育的重要突破口，也是功在当代、利在长远的举措。
4.通过多种形式加强革命传统教育和形势政策教育。当代大学生在总体上是热爱祖国、积极进取，健康向上的。但受到社会环境的影响，也存在一些浮躁的、功利的和享乐的思想与风气。另外，由于很多大学生从小成长环境优越，经历的挫折和磨炼较少，意志力和抗压能力比较薄弱，奉献意识和责任意识淡薄。这使得一部分大学生在精神上表现出自我中心、沉湎享乐、空虚乏力、慵懒颓废的状态。通过加强革命传统教育，可以使大学生振奋精神，受到思想的熏陶和心灵的洗礼，更好地铭记历史、珍惜现在、开创未来。开展教育的形式应当灵活多样，比如定期播放革命题材的电影和剧目、组织学生到革命纪念地参观考察、举办英雄和先进人物事迹报告会等。这样，一方面让学生了解革命历史，另一方面让学生树立远大的理想和对社会主义事业的坚定信念。在加强革命传统教育的同时，还需要加强形势政策教育。革命传统教育是让大学生了解过去，形势政策教育是让大学生了解和认识现实，认识我国当前的发展现状。二者的结合可以使学生更好地认识到现在和过去的联系，认识从历史发展到现在的曲折而不断前进的过程。这样，可以引导大学生更好地从现实出发，走向未来。形势政策教育可以通过课程、专题讲座和专题学习等形式开展，量不在多但内容要精，要确保质量。在新的时代条件下，加强革命传统教育和形势政策教育，不仅是必要的，而且是可能的，是大学生理想信念教育大有可为之地。
［参考文献］
［1］中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定 ［EB/OL］.http://
news.xinhuanet.com/politics/2006-10/18/content_5218639.htm，2006-10-18.
［2］中共中央宣传部，教育部.《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》实施方案（教社政［2005］9号）［Z］.2005-03-02.
［3］周双丽.论社会主义核心价值体系的理论实质和精神内涵［J］.社会主义研究，2007（5）.
［4］李然.弘扬民族精神推进社会主义核心价值体系建设［J］.管理科学，2007（9）.
［关键词］核心价值体系 理想信念教育 人文素质教育 革命传统教育
［作者简介］孙福茂（1951- ），男，陕西西安人，西安电子科技大学体育部副教授，主要从事体育教学和管理工作；张鹏伟（1983- ），男，宁夏隆德人，西安电子科技大学人文学院助教，主要从事马克思主义基本原理的教学和研究工作。（陕西西安710071）
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）03-0085-02
大学生的理想信念决定着大学生群体的价值取向和价值追求。加强大学生理想信念教育，是做好大学生思想政治教育工作的关键。党的十六届六中全会提出了建立社会主义核心价值体系的命题。构建社会主义核心价值体系，对于我国社会转型时期形成全民的价值共识，增强民族凝聚力和向心力，构筑全国各族人民团结奋斗的思想基础和精神动力，具有重大意义。因此，当前大学生的理想信念教育，应当以社会主义核心价值体系来引领，增强大学生对社会主义核心价值观的认同感，增强大学生的社会责任感和历史使命感，构筑大学生奋发向上、积极进取的精神支柱。
一、社会主义核心价值体系对大学生理想信念教育的内容要求
党的十六届六中全会《决定》指出：“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。”社会主义核心价值体系对大学生理想信念教育提出了新的要求。
1.用发展着的马克思主义武装大学生的头脑。马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂。马克思主义的唯物辩证法与唯物史观是科学的世界观和方法论，它揭示了人类社会矛盾运动的基本规律，指出了资本主义被社会主义所取代的历史必然性，并提出了共产主义的伟大理想，是我国社会主义核心价值体系的指导思想和理论基础。马克思主义是与时俱进、不断创新的开放的理论体系，我们要用发展着的马克思主义尤其是中国化的马克思主义最新成果，即邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观来武装大学生的头脑，提高大学生运用科学的思维和方法分析与解决实际问题的能力。
2.以中国特色社会主义共同理想凝聚大学生的精神。中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题。党的十六大确定了全面建设小康社会这个现实的共同价值目标，十六届六中全会通过的《决定》明确提出社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证，并进一步把党和全国各族人民的共同理想概括为建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，构建和谐社会就成为党和全体人民的共同价值追求。要加强大学生的理想信念教育，就要以中国特色社会主义共同理想来凝聚大学生的精神，让大学生获得奋发向上、报效祖国的精神动力。
3.以民族精神和时代精神滋养大学生的心灵。以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓。在五千多年的历史长河中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。民族精神是不同时代的时代精神的汇集和积淀。要教育当代大学生在新的时代条件下弘扬民族精神，同时弘扬以改革创新为核心的时代精神，让民族精神和时代精神成为滋养心灵与激发创造力的源头活水。
4.以社会主义荣辱观塑造大学生的德行。社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础。社会主义荣辱观是中华民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的完美结合，是社会主义核心价值体系的具体化。加强大学生的社会主义荣辱观教育，主要目的是教育大学生明确什么是应当坚持和提倡的，什么是应当反对的，树立正确的荣辱观和道德观。同时，要引导大学生将理论和实践相结合，思想和生活相结合，个人和集体相结合，在日常生活实践中努力塑造和培养良好的道德品质与行为规范。
二、加强大学生理想信念教育的主要途径
1.发挥思想政治理论课的教育主渠道作用。大学生思想政治理论课是学习马克思主义理论的主渠道和主阵地。当前，提高思想政治理论课的针对性和实效性是加强大学生理想信念教育的重要途径。通过学习思想政治理论课，大学生能够深入理解和掌握马克思主义基本理论，树立正确的世界观、人生观和价值观。由于受到转型时期的社会环境和多元化的思想观念的影响，当代大学生的思想观念复杂多样，大学生的独立性和个性很强，这对思想政治理论课提出了更高的要求。要讲好一门思想政治理论课，不仅需要老师有扎实的专业理论功底、非常渊博的知识，还要有高超的教学艺术、丰富的信息含量、生动有趣的讲解、灵活多样的教学方法及个人的真情实感，要充分调动起学生学习的积极性，使学生不仅在思想上而且在情感上产生共鸣。在当前的环境下，思想政治理论课需要更加贴近社会实际、贴近大学生的生活，增强课程的生动性和趣味性，提高学生的学习兴趣和热情。如果真正把思想政治理论课讲好了、讲活了、讲透彻了，就将对大学生的人生理想和信念产生持久而深远的影响。目前，高校思想政治理论课的新方案已经开始实施，全国统编教材已经出版使用，任课教师也分层分类分批进行了培训，新的课程改革取得了明显成效。在此基础上，还需要教学一线的老师在教学实践中继续研究解决新情况和新问题，继续把课程改革推向深入，把思想政治理论课打造成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程。
2.加强大学生人文素质教育。在社会主义核心价值体系中，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的民族精神是其精髓。民族精神是一个民族在长期的共同社会实践中形成的民族意识、民族心理、民族品格、民族气质的总和。民族精神是各个时代的精神前后相继汇集积淀而成的思想文化精神，是各时代精神精华的凝结，民族精神和时代精神是统一的。中华民族在几千年的历史发展中积累了博大精深的思想文化成果，形成了以爱国主义为核心，以自强不息、天人合一、和谐万邦、革故鼎新为特征的民族精神，这是我们民族永葆强大生命力的最根本因素。作为社会主义事业的建设者和接班人，大学生无疑迫切需要深入学习和掌握中华优秀传统文化。这也是大学生理想信念教育的重要内容。因此，高校需要结合新的时代特征，开设丰富多彩的适合大学生特点的人文素质教育课程。当代大学生学习中国传统思想文化，涉及古今视域融合的问题。因为大学生生活在当代，他们会以当代的眼光和视野去看待与审视传统的思想文化。因此，在开设有关中国传统思想和文化的课程中，要特别注意中国传统思想对当代社会的意义和价值。这决定了人文素质教育课程要古今结合、史论结合、理论和实践相结合。近几年中央电视台的《百家讲坛》栏目推出了一系列关于中国传统文学、历史和哲学经典的讲座，取得了非常好的效果。《百家讲坛》的讲演者的共同特点就是非常重视古代和今天的联系、理论和实际的联系、思想和生活的联系、个人和国家的联系，从而能够给广大听众以深刻的感染和启发。这一成功范例，为高校开展人文素质教育提供了很好的思路借鉴。高校应该充分挖掘人文资源，开设和打造一批受大学生欢迎的精品课程。
3.加强政治辅导员队伍建设，充分发挥辅导员的导向作用。在大学里，与学生接触最频繁最密切的并非专业课老师，而是政治辅导员。辅导员是大学生成长的指导者和引路人，是大学生的思想政治导师，对大学生理想信念的培养具有非常重要的意义。加强辅导员队伍建设，是加强大学生思想政治教育的重要抓手。从总体上看，目前，高校的政治辅导员队伍的数量还不能满足大学生思想教育的实际需要。往往一个辅导员管理着几百名学生，陷入繁杂的日常管理事务中，用来进行专门教育和理论思考的时间较少。并且辅导员队伍以年轻同志为主，有一部分是保留学籍的应届本科毕业生，他们担任辅导员只是作为读研究生的过渡环节，干一两年就要继续深造或者从事其他工作，辅导员队伍的轮换很快，缺乏稳定性。要加强政治辅导员队伍建设，就必须高度重视辅导员的人员配备、素质提升、工作待遇和后续发展，为辅导员的事业发展创造更加宽松的环境和提升的空间。笔者认为，辅导员队伍今后的发展方向应该是专职化、专业化、梯度化。专职化，就是要聘用有志向、有兴趣长期从事辅导员工作的人才；专业化，就是要招聘和引进思想政治教育、教育学和心理学等相关或相近专业的人才，这样可以保证辅导员队伍的业务理论水平；梯度化，就是要对辅导员岗位实行级别考核，可以把辅导员并入教师职称评价系列，并制定科学合理的评价指标。同时，要重视辅导员的培训、学习和深造，提升辅导员的政治素质和业务素质，改善辅导员的工作和生活条件。为祖国的未来着想，建设一支政治立场坚定、思想水平高、专业性强、稳定成长和发展的辅导员队伍，这是加强和改进大学生思想政治教育的重要突破口，也是功在当代、利在长远的举措。
4.通过多种形式加强革命传统教育和形势政策教育。当代大学生在总体上是热爱祖国、积极进取，健康向上的。但受到社会环境的影响，也存在一些浮躁的、功利的和享乐的思想与风气。另外，由于很多大学生从小成长环境优越，经历的挫折和磨炼较少，意志力和抗压能力比较薄弱，奉献意识和责任意识淡薄。这使得一部分大学生在精神上表现出自我中心、沉湎享乐、空虚乏力、慵懒颓废的状态。通过加强革命传统教育，可以使大学生振奋精神，受到思想的熏陶和心灵的洗礼，更好地铭记历史、珍惜现在、开创未来。开展教育的形式应当灵活多样，比如定期播放革命题材的电影和剧目、组织学生到革命纪念地参观考察、举办英雄和先进人物事迹报告会等。这样，一方面让学生了解革命历史，另一方面让学生树立远大的理想和对社会主义事业的坚定信念。在加强革命传统教育的同时，还需要加强形势政策教育。革命传统教育是让大学生了解过去，形势政策教育是让大学生了解和认识现实，认识我国当前的发展现状。二者的结合可以使学生更好地认识到现在和过去的联系，认识从历史发展到现在的曲折而不断前进的过程。这样，可以引导大学生更好地从现实出发，走向未来。形势政策教育可以通过课程、专题讲座和专题学习等形式开展，量不在多但内容要精，要确保质量。在新的时代条件下，加强革命传统教育和形势政策教育，不仅是必要的，而且是可能的，是大学生理想信念教育大有可为之地。
［参考文献］
［1］中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定 ［EB/OL］.http://
news.xinhuanet.com/politics/2006-10/18/content_5218639.htm，2006-10-18.
［2］中共中央宣传部，教育部.《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》实施方案（教社政［2005］9号）［Z］.2005-03-02.
［3］周双丽.论社会主义核心价值体系的理论实质和精神内涵［J］.社会主义研究，2007（5）.
［4］李然.弘扬民族精神推进社会主义核心价值体系建设［J］.管理科学，2007（9）.