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【摘 要】工程造价软件在实践教学的研究与应用，就是在进行普通教育的基础上，加强高端应用型人才的培养，借助工程造价软件技术的开发与应用，结合工程实际的模拟与培训，从而培养出懂技术，会施工，精预算的高端技术型应用人才。本文主要对BIM工程造价软件的教学改革进行了分析研究。
【关键词】BIM工程；造价软件；教学改革
引言
近几年，由于中国城市化、房地产热及政府不断加大的投资，中国基本建设出现暴发式持久性增长，达到前所未有规模；从而导致对建筑工程造价人才的需要巨大，要求也越来越高。计价的方式也从以前的手工算量、计价到现在的软件算量、计价，学校对造价人才的培养也面临着巨大的转变。很多学校的造价专业毕业学生并不受用人单位欢迎的原因是学生在学校所学的内容与社会所需技能严重脱节，导致毕业生基本上什么都不会做。也有的学校很早就开设了软件算量这门课程，但一直以来都是教学生如何画图，如何操作软件；并没有从实际工程出来，来验证学生做的到底对不对，学生学会的也就是会画图而已。
一、具体的教学内容
工程造价软件在实践教学应用与研究中采用理论教学+实践教学+软件教学+工程图纸的实践应用教学的方法组织教学；工程造价软件在实践教学中应用与研究基本思路是：先组织力量开发特色鲜明的指导性教学计划，在此基础上拟研究制订各实践性教学环节的教学特点，研究开发配套的教学课件和应用软件教学计划与工程图纸实践教学计划。
1、理论教学
工程造价理论教学主要是构造与识图，主要掌握图纸制图规则与读取的方法，能够识别工程图纸语言、工程材料基础知识主要是掌握材料的主要的力学性能以及在工程中的应用。施工技术知识和工程施工组织与管理主要是掌握工程的施工技术与施工组织的管理方法。预算造价的组成、预算定额、预算工程量计算掌握工程造价的组成以及工程造价的应用。成本控制主要是工程的经济性的控制与分析。
2、实践教学
主要是在工地实习过程中，参与工地日常的施工并得到指导使其在工地能融入土木工程建设和管理的主体。在实践环节中真正将理论与实践相结合，学习施工技术与施工方法，掌握工程造价在工程管理中的具体应用与实践，根据建筑施工企业的施工图纸和技术方案紧密围绕着经济效益进行工程造价与成本的核算与控制。
3、软件教学
进行广联达造价软件的学习，广联达软件在于三维建模与工程计价，掌握三维建模的过程主要是对工程软件中具体工具的使用，预算软件与其他软件不同在于主要是要根据工程建造的具体流程进行建模，所以对工程实践的教学对工程造价的建模具有很大的实践意义。工程计价的方法与工程理论的学习具有很大的相关性，只有掌握了工程理论的学习才能进行工程计价软件的工作。
4、工程图纸的实践应用
通过理论教学与实践教学以及软件的学习，最终结合图纸进行实战练习，通过广联达三维算量建模从而生成工程量以及工程计价软件生成工程造价。主要是结合施工中的设计图纸进行综合的应用。
二、软件课程教学改革
1、细分学习内容，合理安排前置、同步教学课程
将《工程造价软件应用》这门课分为两个学期来完成，分设两部分：《钢筋抽样软件应用》和《工程造价软件应用》，分别在第四学期和第五学期开设。学生在学习软件课程之前必须具有相应的专业基础知识和足够的识图能力，我们对相关专业课程的学习顺序进行了调整，如表1所示：
表1 前置、同步教学课程一览表
前3学期开设的前置课程 《建筑材料与检测》、《建筑制图与识图》、《建筑施工工艺》、《建筑构造与识图》、《建筑工程CAD》
前4学期开设的同步课程 《钢筋抽样软件应用》、《工程经济》、《建设工程计价依据》、《钢筋工程计量》、《工程招投标与合同管理》
第5学期开设的同步课程 《工程造价软件应用》、《建筑工程计价与控制》、《装饰工程计价与控制》、《管道安装施工技术》、《电气工程施工技术》、《工程造价案例分析》
2、单独开设钢筋手工算量课程
目前的建筑普遍采用框架结构或者剪力墙结构，其中钢筋用量大，而且单价高，钢筋计算的准确程度直接影响着造价的准确度，为了使学生能够更快更准确的计算钢筋的工程量，本专业从2010年起把钢筋算量单设一门课，主讲03G101，在2012年改为11G101，每周6课时。
3、精选图纸
精选了实际工程的两套图纸，一套框架结构，一套剪力墙结构。上课时由简单到复杂，先做相对简单的框架结构，主要是柱、梁、板、基础、楼梯等，然后再做较难一点的剪力墙、坡屋面、阀板、基础梁等，讲解由简单到复杂利于学生的接受。
4、采用边讲边做的模式及任务驱动教学法
上课过程中通过老师讲解，要求学生在规定的时间内完成任务；采用实际工程图纸分块分批讲解，每次上课都布置本次课的任务，通过对任务的分析，提出需要解决的问题，然后进行问题的讲解、演示操作，学生练习并完成所布置的任务；图1是以某办公楼框架梁钢筋工程量的计算为例，进行的一次用任务驱动教学。
图1
5、建设校内实训室，进行现场教学
新建了一个实训室，分别为：混凝土梁板柱展示区、剪力墙展示区、钢结构展示区、砌体结构展示区、模型展示区。包括多种建筑结构形式和不同施工進度的工程模型，涉及到独立基础、条形基础、柱、梁、板、楼梯、门窗、防水、抹灰、楼地面、砌体、脚手架等。在讲解到相应部分内容时带学生到现场进行现场教学，帮助学生提高空间想象能力和试图能力，达到更好更快计算相应工程量的目的。
6、机算和手算相互验证
为了能够进行机算和手算的相互验证，将钢筋软件和钢筋工程计算、工程造价软件应用和建筑工程计量与计价课程作为同步课程来进行教学。学生完成软件工程量计算后，要求他们将软件计算工程量和手工计算工程量进行比较核对，这样学生在对量的过程中不断查阅图集，操作软件，达到熟悉软件并准确快速计算相应工程量的目的。如软件中箍筋的长度是按照外边线长计算的公式为：构件周长-8×保护层厚度+23.8×箍筋直径，但是在11G101手工计算中是按照中心线长计算的公式为：构件周长-8×保护层厚度+19.8×箍筋直径，怎样能够使软件的计算结果和手工计算结果对应呢？引导学生修改计算设置中的箍筋公式就可以得到与手工计算相同的结果。
7、全过程考核
期末考核采取平时成绩、实训成绩、考试成绩三方面综合考核，强调了学生的学习过程，注重对过程控制，采用总成绩=平时成绩（20%）+实训成绩（40%）+考试成绩（40%）的方式进行考核。（1）平时成绩：占20%，主要包括课堂出勤5%、课堂表现（工作态度）5%、作业完成情况10%；（2）实训成绩：占40%，主要包括授课过程中的单项实训10%和综合实训30%；（3）考试成绩：占40%，在规定时间内完成指定工程项目内容，根据计算结果进行等级评定。
8、加大对课程的基础设施建设
学校新建了两个软件实训室，配备了100台电脑，采购了广联达系列软件、福莱一点通的计价软件和统筹e算软件；其中广联达钢筋土建计价软件、安装算量软件均为网络版。由于学生毕业后可能用的软件比较多，为了增强学生毕业后的竞争力，使学生更快更好地完成工作，我们不光开设广联达系列软件，还增加了福莱一点通计价软件，同时在学期末拿出3个整天邀请了统筹e算讲师对我们的学生进行系统培训，加强他们的手工及软件算量能力。
9、利用多方资源进行辅助教学
（1）成立造价社团，每周举办社团活动，培养学生的学习兴趣；（2）建立精品课网站，在学校的鼓励下制作了《钢筋工程算量》《建筑工程计价与控制》等精品课程；（3）充分利用网络资源，对一些电子书籍、电子期刊、造价网站、各种软件公司的学习网站、教育网站和电子论坛等网上信息资源，定时与学生进行交流；（4）建立造价QQ群，加强和学生之间的联系与交流。
结束语
其实随着现代教育事业的发展，软件与课程相结合也是非常普遍现象，所以如何更进步的深人造价软件在教学过程中的应用才是要不断深人研究的。在以后的教学过程中，可以通过不断参加教育厅组织的工程造价的技能大赛，提高学生的综合能力，训练其迅速适应社会的能力。
参考文献：
[1]李烨.浅谈工程造价[J].科技传播.2011（01）
[2]岳苗剑，朱新桥.信息化在工程造价中的应用研究[J].河南科技.2012（10）
[3]丁春萍.如何做好工程造价档案信息收集及管理工作[J].陕西档案.2013（06）
【关键词】BIM工程；造价软件；教学改革
引言
近几年，由于中国城市化、房地产热及政府不断加大的投资，中国基本建设出现暴发式持久性增长，达到前所未有规模；从而导致对建筑工程造价人才的需要巨大，要求也越来越高。计价的方式也从以前的手工算量、计价到现在的软件算量、计价，学校对造价人才的培养也面临着巨大的转变。很多学校的造价专业毕业学生并不受用人单位欢迎的原因是学生在学校所学的内容与社会所需技能严重脱节，导致毕业生基本上什么都不会做。也有的学校很早就开设了软件算量这门课程，但一直以来都是教学生如何画图，如何操作软件；并没有从实际工程出来，来验证学生做的到底对不对，学生学会的也就是会画图而已。
一、具体的教学内容
工程造价软件在实践教学应用与研究中采用理论教学+实践教学+软件教学+工程图纸的实践应用教学的方法组织教学；工程造价软件在实践教学中应用与研究基本思路是：先组织力量开发特色鲜明的指导性教学计划，在此基础上拟研究制订各实践性教学环节的教学特点，研究开发配套的教学课件和应用软件教学计划与工程图纸实践教学计划。
1、理论教学
工程造价理论教学主要是构造与识图，主要掌握图纸制图规则与读取的方法，能够识别工程图纸语言、工程材料基础知识主要是掌握材料的主要的力学性能以及在工程中的应用。施工技术知识和工程施工组织与管理主要是掌握工程的施工技术与施工组织的管理方法。预算造价的组成、预算定额、预算工程量计算掌握工程造价的组成以及工程造价的应用。成本控制主要是工程的经济性的控制与分析。
2、实践教学
主要是在工地实习过程中，参与工地日常的施工并得到指导使其在工地能融入土木工程建设和管理的主体。在实践环节中真正将理论与实践相结合，学习施工技术与施工方法，掌握工程造价在工程管理中的具体应用与实践，根据建筑施工企业的施工图纸和技术方案紧密围绕着经济效益进行工程造价与成本的核算与控制。
3、软件教学
进行广联达造价软件的学习，广联达软件在于三维建模与工程计价，掌握三维建模的过程主要是对工程软件中具体工具的使用，预算软件与其他软件不同在于主要是要根据工程建造的具体流程进行建模，所以对工程实践的教学对工程造价的建模具有很大的实践意义。工程计价的方法与工程理论的学习具有很大的相关性，只有掌握了工程理论的学习才能进行工程计价软件的工作。
4、工程图纸的实践应用
通过理论教学与实践教学以及软件的学习，最终结合图纸进行实战练习，通过广联达三维算量建模从而生成工程量以及工程计价软件生成工程造价。主要是结合施工中的设计图纸进行综合的应用。
二、软件课程教学改革
1、细分学习内容，合理安排前置、同步教学课程
将《工程造价软件应用》这门课分为两个学期来完成，分设两部分：《钢筋抽样软件应用》和《工程造价软件应用》，分别在第四学期和第五学期开设。学生在学习软件课程之前必须具有相应的专业基础知识和足够的识图能力，我们对相关专业课程的学习顺序进行了调整，如表1所示：
表1 前置、同步教学课程一览表
前3学期开设的前置课程 《建筑材料与检测》、《建筑制图与识图》、《建筑施工工艺》、《建筑构造与识图》、《建筑工程CAD》
前4学期开设的同步课程 《钢筋抽样软件应用》、《工程经济》、《建设工程计价依据》、《钢筋工程计量》、《工程招投标与合同管理》
第5学期开设的同步课程 《工程造价软件应用》、《建筑工程计价与控制》、《装饰工程计价与控制》、《管道安装施工技术》、《电气工程施工技术》、《工程造价案例分析》
2、单独开设钢筋手工算量课程
目前的建筑普遍采用框架结构或者剪力墙结构，其中钢筋用量大，而且单价高，钢筋计算的准确程度直接影响着造价的准确度，为了使学生能够更快更准确的计算钢筋的工程量，本专业从2010年起把钢筋算量单设一门课，主讲03G101，在2012年改为11G101，每周6课时。
3、精选图纸
精选了实际工程的两套图纸，一套框架结构，一套剪力墙结构。上课时由简单到复杂，先做相对简单的框架结构，主要是柱、梁、板、基础、楼梯等，然后再做较难一点的剪力墙、坡屋面、阀板、基础梁等，讲解由简单到复杂利于学生的接受。
4、采用边讲边做的模式及任务驱动教学法
上课过程中通过老师讲解，要求学生在规定的时间内完成任务；采用实际工程图纸分块分批讲解，每次上课都布置本次课的任务，通过对任务的分析，提出需要解决的问题，然后进行问题的讲解、演示操作，学生练习并完成所布置的任务；图1是以某办公楼框架梁钢筋工程量的计算为例，进行的一次用任务驱动教学。
图1
5、建设校内实训室，进行现场教学
新建了一个实训室，分别为：混凝土梁板柱展示区、剪力墙展示区、钢结构展示区、砌体结构展示区、模型展示区。包括多种建筑结构形式和不同施工進度的工程模型，涉及到独立基础、条形基础、柱、梁、板、楼梯、门窗、防水、抹灰、楼地面、砌体、脚手架等。在讲解到相应部分内容时带学生到现场进行现场教学，帮助学生提高空间想象能力和试图能力，达到更好更快计算相应工程量的目的。
6、机算和手算相互验证
为了能够进行机算和手算的相互验证，将钢筋软件和钢筋工程计算、工程造价软件应用和建筑工程计量与计价课程作为同步课程来进行教学。学生完成软件工程量计算后，要求他们将软件计算工程量和手工计算工程量进行比较核对，这样学生在对量的过程中不断查阅图集，操作软件，达到熟悉软件并准确快速计算相应工程量的目的。如软件中箍筋的长度是按照外边线长计算的公式为：构件周长-8×保护层厚度+23.8×箍筋直径，但是在11G101手工计算中是按照中心线长计算的公式为：构件周长-8×保护层厚度+19.8×箍筋直径，怎样能够使软件的计算结果和手工计算结果对应呢？引导学生修改计算设置中的箍筋公式就可以得到与手工计算相同的结果。
7、全过程考核
期末考核采取平时成绩、实训成绩、考试成绩三方面综合考核，强调了学生的学习过程，注重对过程控制，采用总成绩=平时成绩（20%）+实训成绩（40%）+考试成绩（40%）的方式进行考核。（1）平时成绩：占20%，主要包括课堂出勤5%、课堂表现（工作态度）5%、作业完成情况10%；（2）实训成绩：占40%，主要包括授课过程中的单项实训10%和综合实训30%；（3）考试成绩：占40%，在规定时间内完成指定工程项目内容，根据计算结果进行等级评定。
8、加大对课程的基础设施建设
学校新建了两个软件实训室，配备了100台电脑，采购了广联达系列软件、福莱一点通的计价软件和统筹e算软件；其中广联达钢筋土建计价软件、安装算量软件均为网络版。由于学生毕业后可能用的软件比较多，为了增强学生毕业后的竞争力，使学生更快更好地完成工作，我们不光开设广联达系列软件，还增加了福莱一点通计价软件，同时在学期末拿出3个整天邀请了统筹e算讲师对我们的学生进行系统培训，加强他们的手工及软件算量能力。
9、利用多方资源进行辅助教学
（1）成立造价社团，每周举办社团活动，培养学生的学习兴趣；（2）建立精品课网站，在学校的鼓励下制作了《钢筋工程算量》《建筑工程计价与控制》等精品课程；（3）充分利用网络资源，对一些电子书籍、电子期刊、造价网站、各种软件公司的学习网站、教育网站和电子论坛等网上信息资源，定时与学生进行交流；（4）建立造价QQ群，加强和学生之间的联系与交流。
结束语
其实随着现代教育事业的发展，软件与课程相结合也是非常普遍现象，所以如何更进步的深人造价软件在教学过程中的应用才是要不断深人研究的。在以后的教学过程中，可以通过不断参加教育厅组织的工程造价的技能大赛，提高学生的综合能力，训练其迅速适应社会的能力。
参考文献：
[1]李烨.浅谈工程造价[J].科技传播.2011（01）
[2]岳苗剑，朱新桥.信息化在工程造价中的应用研究[J].河南科技.2012（10）
[3]丁春萍.如何做好工程造价档案信息收集及管理工作[J].陕西档案.2013（06）