【摘 要】
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传统应试教育思维下,教师为了片面追求学生的“高效”阅读理解能力,盲目地开展大篇幅阅读理解练习,并且要求学生背诵一些他们并不理解的英语短文。学生在这样被动的教学环境
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传统应试教育思维下,教师为了片面追求学生的“高效”阅读理解能力,盲目地开展大篇幅阅读理解练习,并且要求学生背诵一些他们并不理解的英语短文。学生在这样被动的教学环境中,毫无学习的兴趣可言,故而其取得的成绩也并不理想。为了改变此般英语阅读的教学状况,完成从阅读至“悦”读的转变,笔者结合自身的教学经历,做几点浅显的分析,以期实现中学英语阅读教学的优化。
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