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学之道在于“悟”,教之道在于“度”。度不仅是质和量的统一,也是教师教与学生学的统一。要让数学学习真正发生,就要认真研读教材,适度把握教材。教师要根据课程标准要求及学生的实际学情,就教材编排的内容与思想,从难度、广度、密度、深度四个方面,把握质与量的限度,真正实现学生的深度学习。
“四度”研读教材实现深度学习
【摘 要】
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学之道在于“悟”,教之道在于“度”。度不仅是质和量的统一,也是教师教与学生学的统一。要让数学学习真正发生,就要认真研读教材,适度把握教材。教师要根据课程标准要求及学
【机 构】
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荔城区梅峰小学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2021年3期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2020年度常规课题“‘读思达’教学法在小学数学教学中的应用研究”(课题编号:FJJKXB20-770)
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