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数学教学除了教给学生数学知识外，更重要的是教学生“会学”数学．数学教学是思维活动的教学，在教学过程中引导学生思考，教会学生思考的途径和方法比单纯地做大量的练习要重要而且有效的多．苟子说：“君子博学而参省乎已，则知明而行无过矣．”教学实践表明，在教学过程中注重引导学生做解题后的反思，可以不断地培养学生良好的思维品质，提高思维能力．解题结束后，应再次审视题设条件和解题过程，检验是否充分利用了已知条件，解题过程是否严密，方法是否恰当，结果是否合理，有无其它解法，这些解法中蕴含着哪些丰富的思想内涵．