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【摘 要】大学是为我国各行各业输送对应的专业型人才的主要阵地，所谓的社会主义人才不仅要具备专业的知识技能，还要在思想道德、政治觉悟方面达到一定的标准。本文主要从大学辅导员的角度探讨一下如何做好大学生思想政治教育的生活化。
【关键词】大学生辅导员 思想政治 教育
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.134
俗话说：“十年树木，百年树人。”人才是一个国家建设和发展最为主要的根基所在，而大学则是我国在社会主义建设过程中与各行各业的需求所直接对接的人才培养和输送基地，大学生群体素养的高低直接关系到我国的社会主义建设事业。所谓人才，是先成人后成才，成人，指的是学生在学习过程中要养成良好的个性和人格，并培养出健康的世界观、人生观和价值观，这样才能在未来发展的过程中对国家、民族以及我们所施行的社会主义制度产生认同感和归属感，在此基础上再通过知识方面的累计和学习不断充实自身的专业技能，从而成长为德智体美劳等全方位发展的高素质人才。
对于一个国家的公民来说，在社会大环境中最为重要也是最为基础的就是完成自我身份的认知，尤其是对于处在三观不断完善，人格正在建立过程中的学生。作为中华民族的一份子，他们首先要确定的就是对我国的国家制度——社会主义制度产生认同感，从而在未来发展的过程中不断用社会主义优秀思想武装自己的头脑，坚定不移的拥护我国的社会主义制度。作为一名大学辅导员，下面我将通过自身的实际思想政治教学经验，谈谈如何做好大学生的思想政治教育生活化的工作。
一、辅导员要加强思想政治建设
大学阶段的学生在身心方面早已发育成熟，因此在任何知识的接受过程中都有基于自身认同感的判断，并且质疑心理较重，所以对大学辅导员来说，要想思想政治辅导的顺利展开，首要的任务就是从加强自身的政治素养开始，这样不仅能使思想政治内容的传输更加水到渠成，更能让大学生基于佩服心理下内容认同感的提高。
首先，大学辅导员在教学中要明确自身的教学任务所在。大学阶段的思想政治内容的辅导主要包含两个方面：一是思想方面，主要包括学生个性、人格、思维方式等。随着我国各方面的发展，现在的大学生成长过程中的物质环境优越，但随着网络技术的发展以及精神成长环境繁杂，尤其是受到一些不良思想的影响，这就容易导致学生思维模式方面可能存在缺陷。二是政治方面，我国实行社会主义制度，给我国带来了巨大的发展动力，但在当前国际大环境下实行社会主义制度的国家较少，与之相对应的是部分资本主义制度的国家存在敌视心理，继而在各方面攻击我国的社会主义制度。从这两方面来看，大学辅导员的教学任务就是在日常教学过程中不断进行学生思想方面的指导和政治觉悟方面的修正，从而让学生走出大学校门之前就真正成长为爱国、爱党的社会主义建设人才。
其次，思想政治辅导工作是一个持之以恒的过程，一般不会在短期内就有很大的成效，更不可能一蹴而就，这就需要作为大学辅导员的我们在工作中要把握好周期和长度，在工作过程中要做到静得下心，舍得花费大量的时间来充实自身的思想政治素养。从短期目标来看，辅导员要站在学生需要的立场上进行自身素养的填充，即分析自己辅导班级的教学实际的基础上，有指向性的进行自我思想政治素养的提升，从而在辅导过程中也可以有侧重点。从长期目标来看，辅导员则要树立终身学习的理念，全方位广泛性的进行自身思想道德方面的建设，让自己的一言一行都经得起道德和政治的检验，从而在思想道德教育生活化的过程中给学生树立学习的标杆和榜样。
二、教学开展多样化
思想政治教育本身是一种思想观念的传输和影响，本身就带有一定的说教意味，并且政治方面的内容大多严肃、单一，对于学生来说很难提高积极性。所以对于大学辅导员来说，要想实现思想政治教学的生活化，单单是辅导员自身素质的提高是远远不够的，最重要的还是不断丰富思想政治的教学模式。
首先，辅导员要尽量开展团体性的思想政治教育活动。相对于基础教育阶段来说，大学阶段不论是在知识教育形式还是班级组成方面都有着非常大的区别。虽然两者都是以班级为单位展开教学，但基础教育阶段学生的班级团体性认知较重，任何课程都是固定的，学生统一行动，而大学阶段每个学生都有自由的课程选择，班级的团体性认知淡薄，这就容易导致任何团体性的教育活动开展存在难度，但不可否认的是，人本质上来说具有群居性，因此从教育的角度来说，所处环境对于学生学习知识会有非常明显的影响。我们通过团体性活动，例如集体看新闻、上团课等形式，可以通过集体的力量更好的引导学生参与思想政治学习的积极性。
其次，思想政治辅导过程中辅导员要加强学生之间的互动和交流。思想政治理论具有严肃性，但是我们也可以通过游戏的形式进行呈现。例如事先收集一些政治性的观点，模仿联合国大会的形式进行团体辩论活动，这样不仅可以增强团队成员之间的协调能力和配合度，而且还能通过辩论这种具有竞争意义的表现形式，激发学生思维的活跃度和行动参与度，让学生在娱乐中潜移默化的了解政治，从而接受思想政治教育。
三、建立亦师亦友的关系
大学阶段的学生和任课教师之间的依赖性和联系性会大大降低，基本上负责学生日常事务协调的都是辅导员，而对于辅导员来说，工作的顺利开展离不开学生的默契配合。所以要想实现思想政治教学的生活化，辅导员需要和学生建立平等交流的良好“朋友”关系。
首先，辅导员要融入学生的生活。大学生的日常生活一般都以班级为单位的，辅导员在日常的辅导过程中可以和各个宿舍的舍长保持联系，从而时刻了解班级学生的日常生活和学习情况，从而及时帮助他们解决各方面的问题。另外还能在日常沟通过程中潜移默化的进行思想道德方面的影响。其次，辅导员在思想政治辅导过程中要做到深入学生群体，尤其是上文中提到的集体活动以及辩论赛等等，辅导员都可以将自己代入小组之中作为学生中的一员展开讨论，这样能够从行动上大大拉近学生和辅导员之间的距离，让彼此之间产生亲近感，继而在思想政治辅导过程中更容易引导学生接受所要传输的思想。
总之，大学阶段的思想政治辅导是辅导员日常工作中必不可少的组成部分，作为辅导员的我们要明确自身肩负的责任和重担，做好大学生思想政治教育工作，为社会主义现代化建设所需要的人才做好精神武装。
参考文献
[1]胡余清.思想政治理论课有效教学研究[D].中南大学.2008
[2]邱海锋.论大学生德育生活化范式的构建[D].福建师范大学.2007
[3]冯雪.政治教育生活化研究[D].河北师范大学.2012
【关键词】大学生辅导员 思想政治 教育
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.134
俗话说：“十年树木，百年树人。”人才是一个国家建设和发展最为主要的根基所在，而大学则是我国在社会主义建设过程中与各行各业的需求所直接对接的人才培养和输送基地，大学生群体素养的高低直接关系到我国的社会主义建设事业。所谓人才，是先成人后成才，成人，指的是学生在学习过程中要养成良好的个性和人格，并培养出健康的世界观、人生观和价值观，这样才能在未来发展的过程中对国家、民族以及我们所施行的社会主义制度产生认同感和归属感，在此基础上再通过知识方面的累计和学习不断充实自身的专业技能，从而成长为德智体美劳等全方位发展的高素质人才。
对于一个国家的公民来说，在社会大环境中最为重要也是最为基础的就是完成自我身份的认知，尤其是对于处在三观不断完善，人格正在建立过程中的学生。作为中华民族的一份子，他们首先要确定的就是对我国的国家制度——社会主义制度产生认同感，从而在未来发展的过程中不断用社会主义优秀思想武装自己的头脑，坚定不移的拥护我国的社会主义制度。作为一名大学辅导员，下面我将通过自身的实际思想政治教学经验，谈谈如何做好大学生的思想政治教育生活化的工作。
一、辅导员要加强思想政治建设
大学阶段的学生在身心方面早已发育成熟，因此在任何知识的接受过程中都有基于自身认同感的判断，并且质疑心理较重，所以对大学辅导员来说，要想思想政治辅导的顺利展开，首要的任务就是从加强自身的政治素养开始，这样不仅能使思想政治内容的传输更加水到渠成，更能让大学生基于佩服心理下内容认同感的提高。
首先，大学辅导员在教学中要明确自身的教学任务所在。大学阶段的思想政治内容的辅导主要包含两个方面：一是思想方面，主要包括学生个性、人格、思维方式等。随着我国各方面的发展，现在的大学生成长过程中的物质环境优越，但随着网络技术的发展以及精神成长环境繁杂，尤其是受到一些不良思想的影响，这就容易导致学生思维模式方面可能存在缺陷。二是政治方面，我国实行社会主义制度，给我国带来了巨大的发展动力，但在当前国际大环境下实行社会主义制度的国家较少，与之相对应的是部分资本主义制度的国家存在敌视心理，继而在各方面攻击我国的社会主义制度。从这两方面来看，大学辅导员的教学任务就是在日常教学过程中不断进行学生思想方面的指导和政治觉悟方面的修正，从而让学生走出大学校门之前就真正成长为爱国、爱党的社会主义建设人才。
其次，思想政治辅导工作是一个持之以恒的过程，一般不会在短期内就有很大的成效，更不可能一蹴而就，这就需要作为大学辅导员的我们在工作中要把握好周期和长度，在工作过程中要做到静得下心，舍得花费大量的时间来充实自身的思想政治素养。从短期目标来看，辅导员要站在学生需要的立场上进行自身素养的填充，即分析自己辅导班级的教学实际的基础上，有指向性的进行自我思想政治素养的提升，从而在辅导过程中也可以有侧重点。从长期目标来看，辅导员则要树立终身学习的理念，全方位广泛性的进行自身思想道德方面的建设，让自己的一言一行都经得起道德和政治的检验，从而在思想道德教育生活化的过程中给学生树立学习的标杆和榜样。
二、教学开展多样化
思想政治教育本身是一种思想观念的传输和影响，本身就带有一定的说教意味，并且政治方面的内容大多严肃、单一，对于学生来说很难提高积极性。所以对于大学辅导员来说，要想实现思想政治教学的生活化，单单是辅导员自身素质的提高是远远不够的，最重要的还是不断丰富思想政治的教学模式。
首先，辅导员要尽量开展团体性的思想政治教育活动。相对于基础教育阶段来说，大学阶段不论是在知识教育形式还是班级组成方面都有着非常大的区别。虽然两者都是以班级为单位展开教学，但基础教育阶段学生的班级团体性认知较重，任何课程都是固定的，学生统一行动，而大学阶段每个学生都有自由的课程选择，班级的团体性认知淡薄，这就容易导致任何团体性的教育活动开展存在难度，但不可否认的是，人本质上来说具有群居性，因此从教育的角度来说，所处环境对于学生学习知识会有非常明显的影响。我们通过团体性活动，例如集体看新闻、上团课等形式，可以通过集体的力量更好的引导学生参与思想政治学习的积极性。
其次，思想政治辅导过程中辅导员要加强学生之间的互动和交流。思想政治理论具有严肃性，但是我们也可以通过游戏的形式进行呈现。例如事先收集一些政治性的观点，模仿联合国大会的形式进行团体辩论活动，这样不仅可以增强团队成员之间的协调能力和配合度，而且还能通过辩论这种具有竞争意义的表现形式，激发学生思维的活跃度和行动参与度，让学生在娱乐中潜移默化的了解政治，从而接受思想政治教育。
三、建立亦师亦友的关系
大学阶段的学生和任课教师之间的依赖性和联系性会大大降低，基本上负责学生日常事务协调的都是辅导员，而对于辅导员来说，工作的顺利开展离不开学生的默契配合。所以要想实现思想政治教学的生活化，辅导员需要和学生建立平等交流的良好“朋友”关系。
首先，辅导员要融入学生的生活。大学生的日常生活一般都以班级为单位的，辅导员在日常的辅导过程中可以和各个宿舍的舍长保持联系，从而时刻了解班级学生的日常生活和学习情况，从而及时帮助他们解决各方面的问题。另外还能在日常沟通过程中潜移默化的进行思想道德方面的影响。其次，辅导员在思想政治辅导过程中要做到深入学生群体，尤其是上文中提到的集体活动以及辩论赛等等，辅导员都可以将自己代入小组之中作为学生中的一员展开讨论，这样能够从行动上大大拉近学生和辅导员之间的距离，让彼此之间产生亲近感，继而在思想政治辅导过程中更容易引导学生接受所要传输的思想。
总之，大学阶段的思想政治辅导是辅导员日常工作中必不可少的组成部分，作为辅导员的我们要明确自身肩负的责任和重担，做好大学生思想政治教育工作，为社会主义现代化建设所需要的人才做好精神武装。
参考文献
[1]胡余清.思想政治理论课有效教学研究[D].中南大学.2008
[2]邱海锋.论大学生德育生活化范式的构建[D].福建师范大学.2007
[3]冯雪.政治教育生活化研究[D].河北师范大学.2012