【摘 要】
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思政课一体化教学是推进思政课一体化建设的主抓手，但在实践中往往重视课堂教学，忽视教学评价对思政课的积极作用，仍拘囿于原有的教学评价模式。尤其在一体化教学的背景下，从育人的高度、广度、深度分析思政课教学评价存在的问题并提出合理的有效路径，通过教学评价为思政课一体化赋能，打通思政课教学一体化的“最后一公里”，将助推思政课一体化建设工程的落地落实，发挥思政课铸魂育人的功能。
【基金项目】
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河南省2020年度人文社会科学资助项目“新时代视阈下高校意识形态工作话语权的现实样态、时代机遇及提升理路”（2020-ZZJH-009）研究成果；
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思政课一体化教学是推进思政课一体化建设的主抓手，但在实践中往往重视课堂教学，忽视教学评价对思政课的积极作用，仍拘囿于原有的教学评价模式。尤其在一体化教学的背景下，从育人的高度、广度、深度分析思政课教学评价存在的问题并提出合理的有效路径，通过教学评价为思政课一体化赋能，打通思政课教学一体化的“最后一公里”，将助推思政课一体化建设工程的落地落实，发挥思政课铸魂育人的功能。
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