“高耸的尖塔，古老的城堡，闪光的皇冠镶嵌在绿毯之上。如此执着科学的灵光，亨利的英魂哺育众芳。她是祖国菁华的荟萃，他是温莎的崇高和宽广。伫立在高高的托马斯像前，丛林、绿草环绕我们身旁，鲜花、嫩叶对我们欢唱。”从伊顿公学校歌里，我们不难找出其隐藏和显现的关键词，那就是历史、文化、科学的灵光和鲜花绿草环绕的校园环境。
　　然而，站在学校的大门前，我有点不敢相信。堂堂世界名校的大门就两块陈旧的木板，如同我们乡下牛栏的门，黝黑的木头门框，古老而破旧的两片门板，随着进进出出的人拉来拉去而摇摆不停。数百年来，就是这扇陈旧的木门见证了一代代“成功者的后代如何继续成功”的过程。

　　穿过陈旧的大门，走进伊顿校园，首先映入眼帘的是图书馆，典雅庄重的外观下，让人立刻感觉到一种神圣和庄严。英国朋友说，这个图书馆是典型的欧洲风格，木制的墙裙一直通到墙顶。书橱紧贴沿着墙壁，不仅美观而且方便，全部是枣红油漆，显得十分雅致高贵。
　　就在我凝视四周建筑的时候，一群身穿燕尾服的男生从我们身边走过，一个个抱着厚厚的文件夹和书本行色匆匆地朝教学楼走去。伊顿的校服类似于英国绅士的黑色燕尾服，據有关资料记载，严格的着装是伊顿的校规，伊顿公学还为不同职位、不同等级、不同荣誉的获得者设计了不同着装。
　　伊顿一年级学生入学，家长前三周一律不准探望，在不准留恋父母温情的同时，学校给你同学之间、师生之间的集体温暖。学校还把各种娱乐、体育和业余生活等安排得满满的。伊顿学生几乎每天下午都有体育运动。划船赛、“伊顿五人”、墙赛、田野游戏赛等，男孩们不仅锻炼体魄，而且能形成同学之间互相尊重、团结、合作的集体责任感和荣誉感。
　　就是这样一扇门，几百年来，它接纳了多少精英的后代，又把多少莘莘学子拒之门外？家长和孩子们为何对伊顿公学争先恐后？我想这可能是取决于伊顿的高素质教师、独特的教材体系和分班制教学。考入伊顿的学生基本都是尖子，但不等于每个学生的天分、特长、爱好都一样。“分班制”就是为了避免成群教育的粗略。学校从每个学生考入伊顿的第一个成绩起，在英语、数学、法文等每一学科下分别分出等级班。一个学生不是被笼统地归在快或慢的班里，而是每一科在不同的班级里。如进入第一班的学生，即证明他在该科目上已经有了超强的天分和能力，教师要给学生充分的自我学习机会。
　　对学生而言，不会因为被划入“低班”而自暴自弃。因为一个学生这科在14班，另一科可能在1班，其间的差异，显示出自己的优势，让自己有“全面优秀”的动力。自十九世纪以来，伊顿就开始进行非常严格的专业的音乐教育。如今学校每周就有超过八百节的音乐课。这里的音乐系拥有世界上最新的乐器和设备。音乐课一般都是一个老师教一个学生。所以学生學音乐有着得天独厚的条件。学校有丰富的体育资源，有健身房、体育馆，还有巨大的足球场。
　　在伊顿短暂的停留，我只是粗略地看看学校的校园，通过英国朋友更多的介绍，我觉得伊顿的教育体现出的是一系列“精神”，这些“精神”无外乎独立、个性、友爱、诚信、尊严、勇敢、传统、绅士、幽默和自信。
　　走出伊顿，泰晤士河河水十分平静，河面上停留着一只只舟楫、大雁、天鹅与野鸭，或在周围盘旋，或在水面戏水。回望身后伊顿公学那扇陈旧的大门，还在咯咯吱吱随风摇曳……
　　不知怎的，从英国回来后，我一直念念不忘伊顿公学那扇破旧的门。