【摘 要】
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<正>绪言院校理念与其所进行学习的空间——架构——之间的关系包含着一部鲜活的历史,因为它引发了一个理论困境,这个困境根植于一个经久不衰的建筑辩论的核心:即,形式与内容
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<正>绪言院校理念与其所进行学习的空间——架构——之间的关系包含着一部鲜活的历史,因为它引发了一个理论困境,这个困境根植于一个经久不衰的建筑辩论的核心:即,形式与内容以何种形式对话,是结盟、分离还是勉强契合。教学方法是否以某种方式从其所处的建筑物中产生?建筑物是否为某些教学方法搭建了舞台?将结构主义学派提出的教学方法与语言学类比,能指(形式)与所指(内容)之间的关系是假定的。因此,两者之间的宽泛契合为文化差异留有余地,这就使得诸如"cat"和"chat"之类的不同单词可以指同一种毛茸茸的动物,而两个不同语种中的相
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