【摘 要】
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<正>能把语文课上得简约,上得实用,我以为是一堂好课的重要指标,也是对教学本真的一种回归。之所以认定简约实用是回归教学的本真,是因为日常的教学中,我们见惯了教师没完没
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<正>能把语文课上得简约,上得实用,我以为是一堂好课的重要指标,也是对教学本真的一种回归。之所以认定简约实用是回归教学的本真,是因为日常的教学中,我们见惯了教师没完没了地讲解,他们用自己的"讲"代替了学生的"学";我们迷失在由文本原点向外无限延伸的拓展中,以至于课上完了学习者始终没有弄清学习的重点;我们腻味了教师繁复驳杂眼花缭乱的多媒体手段,各种声光电淹没了言语习得的特质;我们陶醉在精致玲珑的教学表演中,
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