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【摘要】本文希望从一个声乐学习者的角度，针对声乐学习的过程，进行一系列分析和论述，我们平时往往过于重视结果，而忽略了过程，而对于学习的人们来说学习的过程比结果更为重要，因此，也凸显了研究声乐学习过程中分析的重要性。
【关键词】声乐;学习
【中图分类号】J605 【文献标识码】A
声乐学习是一个喜忧参半的学习过程，不论是正在学习过程中的人还是作为一名歌唱家，每天的练习和学习，都是不可避免的，在学习的过程中，则会产生大量的问题，而这些问题，则会由于学习者自身的自我判断，自我选择，从而产生非常大的分歧。本文将会以此为基石，来谈论一些在声乐学习过程中大家都可能会走入的误区。
一、内耳与外耳的纠缠
我们都知道，人体获得声音的途径是我们的耳朵，但是，由于我们自身所听到的自身的声音，与他人所听到的自身的声音，是有极大区别的。因此我们可将我们所演唱或者发声的内容用录音机录下，播放时就会很容易发现它的不同。学声乐的人，基本上都是主观意识十分强烈的人，这种主观意识会极大地阻碍学习者对外界客观因素的接受，从而很容易就会陷入一种自我满足的境地，难以进步。
在声乐的学习过程中，因内耳与外耳所纠缠而产生的这种矛盾，对声乐学习过程中自我的判断上有着十分重要的影响。以笔者自身为例，笔者一般在上专业课时，会对自己的声音进行记忆，并会对老师所反馈内容进行调整，比如老师有时会说，声音要集中，当你做到了，第一反应是感受这种声音的音色，一旦你对这种声音产生了认可，你就会潜意识的马上记忆，但当你自己私下练习时，很有可能就会因为基本功的原因，无法产生上课时你曾获得的这种声音，这时大多数人都会进行调整，然而在这个调整的环节，往往就会产生很多的问题，比如说，挤住的声音，内耳的听觉下同样会感觉是集中的，但是如果从客观的角度，这种声音却与你想要的声音有着极大的不同。这所产生的，就是由于内耳产生的主观声音感受与客观外耳所感受的声音之间的矛盾。
除此之外，这种矛盾对于声乐学习者影响最大的一点在于学习者会将自己的声音按照喜欢的声音进行模仿，而这种模仿会产生两种极为不同的结果。举例来说，被称为黄金小号的莫纳科（Monaco），他本人的聲音十分震撼，但是，和莫纳科学习的人，却不见得都能像他一般，我国著名的男中音歌唱家黎信昌老师就曾随莫纳科学习，但是效果却并不如意，这是由于向莫纳科学习的人都希望自己变成他一般，却不知，他的音色和他自身的先天条件有着很大的关系。
必须要知道，声音的成熟是一种结果，而声乐的学习和练习是过程，没有经过大量练习和学习，是无法产生声音从稚嫩到成熟的质变。想要解决由于内耳产生的主观声音感受与客观外耳所感受的声音之间的矛盾，要从现实出发，立足于自身，客观的认识自己在学习过程中所处的阶段以及当前阶段自己的目标，正确认知自己当前阶段要以什么样的音色去歌唱，模仿是有必要的，但是更多的则需要做自己，而不是绝对模仿别人，唱出具有自身特色的音色，发挥自身这件乐器（声带）的特长，循序渐进，合理、适度、有效的练习。
二、肌肉记忆——个人感受的问题
在声乐学习过程中，老师都会让我们去做一些调整动作，比如说，老师可能会让我们去感受哭着一般的去歌唱，或者说后背用力去歌唱，或者做一个什么动作来帮助我们感受歌唱的肌肉运动，所以这就不免会谈到歌唱的肌肉记忆问题。
凡是声乐的学习者，基本都会理解，在每天的练习过程中，每天的感受都是有区别的，以笔者自身为例，一次，笔者在上课时记住了一种感受，隔天上课时，做出了感觉同样的肌肉动作，但是老师却说，这个不到位。由于声乐发声所需要的肌肉都在内部，无法很明确的用语言支出，而每个人的感受又不同，并且每天我们的身体都会发生细微的变化，比如说生病（感冒），饮食（辣椒等刺激）以及运动等等，这些必然存在的客观因素都会让我们对发声肌肉的感受产生不同的变化，因而在练习过程中，很容易对自己产生主观的理解，而在这种理解感受的基础上做出的调整，一般是会产生事与愿违结果的。笔者曾经在学习过程中感受下喉的动作，当做对时有一种被气带动拉拽的感受，甚至可以说喉部已经如同掉下一般，但是在笔者自己的练习中，因为做不到一步到位却想一步到位，产生了一种死劲，结果可想而知，喉位只会上升而不会下降。这就是歌唱肌肉主观记忆同客观肌肉表现之间的矛盾。
声乐学习者在对肌肉记忆时，往往只会记住结果，却不曾记忆自己是如何做到的，即过程。在这种情况下，由于学习者没有足够的基本功，无法使肌肉一步到位，因而为了使它达到自身想要的效果，就会主观的强加一种力量，变成我们所谓的一种“死声”。因而，对身情况的客观分析，以及对自身情况的客观理解，能对自己的肌肉产生正确的认识，并在这种基础上进行合理、适度、有效的练习则是十分必要的。
三、声乐学习的心态问题
每个声乐的学习者在学习阶段，都会有时起时落的情况，比如说前段时间状态非常好，无论是上课还是练习都十分顺利，但是当进入下一个阶段时，又会陷入瓶颈，何时何地都会觉得自己唱的不准确，不舒服，甚至产生大量的自我怀疑，而这种心态对于声乐的学习是有利有弊的，但是如果不能很好的把握、控制这种心态，就会导致自己往错误的方向行进，甚至可能会放弃这条道路。
声乐学习者选择学习声乐，大部分都是因为对歌唱有着浓厚的兴趣，而这种兴趣，导致学习声乐的动机产生，学习动机是人学习的直接推动力，主动、积极地练习，才会导致好的学习结果产生，从而进一步提升兴趣并推动人对学习的积极主动性，形成良性循环，但是，如同笔者所说，学习声乐的过程，注定是一个量变到质变再到新量变反复的过程，每一个阶段都会遇到瓶颈，而这种瓶颈，每个人解决的时间有长有短，有人花了数十年甚至一生都无法参悟其中的原由，则会直接导致声乐学习者对声乐学习动力的减弱，甚至很多人产生厌恶，最后放弃这个专业。这是声乐学习主观愿望同客观学习过程中不能达到主观愿望效果所产生的矛盾。
要解决这种矛盾，首先就是要客观的认识到，这种问题无论是在何种情况都是会出现的，一定要冷静。声乐的学习过程，必然是一个在曲折的前进，螺旋的上升的一个过程，它的成长不会一帆风顺，声乐学习的过程也是一个逐渐发展的过程，从而，我们要清楚的认识到我们在每个声乐学习阶段中所处的位置，针对所产生的问题具体分析，最重要的，是要坚定初心，要知道目前所处的困难时暂时的，而未来是美好的，从而坚定理想信念，有了这种强大的精神支持，才能大步地去向所追求的道路努力。
四、总结
作为一个声乐的学习者，在练习过程中总是会出现很多的问题，但是我们遇到问题一定要冷静，分析问题产生的原因，但最重要的是，一定要客观的认识、分析自己所处的情况，首先分析自己是否脱离了最基本的路线，也就是我们俗称是不是在“道儿”上，客观地认识自己的条件，面对问题，解决问题，不急不馁，无法认清道路时及时向老师请教，要坚定自己的理想信念。对自己的声音、音色，要对自己所处的学习阶段进行分析，不要急于求成;对自己的感觉，要客观的分析，最重要的是自己是如何做到了那种效果的过程，要谨记;对于学习道路上的种种问题，自己要保持良好的心态，正确的认识自己，在学习阶段，绝不以结果来做练习的过程。只有做到这些，才能坚持在声乐学习的道路上前行，从而不断进行量的积累，以最终达到质变的飞跃。
【关键词】声乐;学习
【中图分类号】J605 【文献标识码】A
声乐学习是一个喜忧参半的学习过程，不论是正在学习过程中的人还是作为一名歌唱家，每天的练习和学习，都是不可避免的，在学习的过程中，则会产生大量的问题，而这些问题，则会由于学习者自身的自我判断，自我选择，从而产生非常大的分歧。本文将会以此为基石，来谈论一些在声乐学习过程中大家都可能会走入的误区。
一、内耳与外耳的纠缠
我们都知道，人体获得声音的途径是我们的耳朵，但是，由于我们自身所听到的自身的声音，与他人所听到的自身的声音，是有极大区别的。因此我们可将我们所演唱或者发声的内容用录音机录下，播放时就会很容易发现它的不同。学声乐的人，基本上都是主观意识十分强烈的人，这种主观意识会极大地阻碍学习者对外界客观因素的接受，从而很容易就会陷入一种自我满足的境地，难以进步。
在声乐的学习过程中，因内耳与外耳所纠缠而产生的这种矛盾，对声乐学习过程中自我的判断上有着十分重要的影响。以笔者自身为例，笔者一般在上专业课时，会对自己的声音进行记忆，并会对老师所反馈内容进行调整，比如老师有时会说，声音要集中，当你做到了，第一反应是感受这种声音的音色，一旦你对这种声音产生了认可，你就会潜意识的马上记忆，但当你自己私下练习时，很有可能就会因为基本功的原因，无法产生上课时你曾获得的这种声音，这时大多数人都会进行调整，然而在这个调整的环节，往往就会产生很多的问题，比如说，挤住的声音，内耳的听觉下同样会感觉是集中的，但是如果从客观的角度，这种声音却与你想要的声音有着极大的不同。这所产生的，就是由于内耳产生的主观声音感受与客观外耳所感受的声音之间的矛盾。
除此之外，这种矛盾对于声乐学习者影响最大的一点在于学习者会将自己的声音按照喜欢的声音进行模仿，而这种模仿会产生两种极为不同的结果。举例来说，被称为黄金小号的莫纳科（Monaco），他本人的聲音十分震撼，但是，和莫纳科学习的人，却不见得都能像他一般，我国著名的男中音歌唱家黎信昌老师就曾随莫纳科学习，但是效果却并不如意，这是由于向莫纳科学习的人都希望自己变成他一般，却不知，他的音色和他自身的先天条件有着很大的关系。
必须要知道，声音的成熟是一种结果，而声乐的学习和练习是过程，没有经过大量练习和学习，是无法产生声音从稚嫩到成熟的质变。想要解决由于内耳产生的主观声音感受与客观外耳所感受的声音之间的矛盾，要从现实出发，立足于自身，客观的认识自己在学习过程中所处的阶段以及当前阶段自己的目标，正确认知自己当前阶段要以什么样的音色去歌唱，模仿是有必要的，但是更多的则需要做自己，而不是绝对模仿别人，唱出具有自身特色的音色，发挥自身这件乐器（声带）的特长，循序渐进，合理、适度、有效的练习。
二、肌肉记忆——个人感受的问题
在声乐学习过程中，老师都会让我们去做一些调整动作，比如说，老师可能会让我们去感受哭着一般的去歌唱，或者说后背用力去歌唱，或者做一个什么动作来帮助我们感受歌唱的肌肉运动，所以这就不免会谈到歌唱的肌肉记忆问题。
凡是声乐的学习者，基本都会理解，在每天的练习过程中，每天的感受都是有区别的，以笔者自身为例，一次，笔者在上课时记住了一种感受，隔天上课时，做出了感觉同样的肌肉动作，但是老师却说，这个不到位。由于声乐发声所需要的肌肉都在内部，无法很明确的用语言支出，而每个人的感受又不同，并且每天我们的身体都会发生细微的变化，比如说生病（感冒），饮食（辣椒等刺激）以及运动等等，这些必然存在的客观因素都会让我们对发声肌肉的感受产生不同的变化，因而在练习过程中，很容易对自己产生主观的理解，而在这种理解感受的基础上做出的调整，一般是会产生事与愿违结果的。笔者曾经在学习过程中感受下喉的动作，当做对时有一种被气带动拉拽的感受，甚至可以说喉部已经如同掉下一般，但是在笔者自己的练习中，因为做不到一步到位却想一步到位，产生了一种死劲，结果可想而知，喉位只会上升而不会下降。这就是歌唱肌肉主观记忆同客观肌肉表现之间的矛盾。
声乐学习者在对肌肉记忆时，往往只会记住结果，却不曾记忆自己是如何做到的，即过程。在这种情况下，由于学习者没有足够的基本功，无法使肌肉一步到位，因而为了使它达到自身想要的效果，就会主观的强加一种力量，变成我们所谓的一种“死声”。因而，对身情况的客观分析，以及对自身情况的客观理解，能对自己的肌肉产生正确的认识，并在这种基础上进行合理、适度、有效的练习则是十分必要的。
三、声乐学习的心态问题
每个声乐的学习者在学习阶段，都会有时起时落的情况，比如说前段时间状态非常好，无论是上课还是练习都十分顺利，但是当进入下一个阶段时，又会陷入瓶颈，何时何地都会觉得自己唱的不准确，不舒服，甚至产生大量的自我怀疑，而这种心态对于声乐的学习是有利有弊的，但是如果不能很好的把握、控制这种心态，就会导致自己往错误的方向行进，甚至可能会放弃这条道路。
声乐学习者选择学习声乐，大部分都是因为对歌唱有着浓厚的兴趣，而这种兴趣，导致学习声乐的动机产生，学习动机是人学习的直接推动力，主动、积极地练习，才会导致好的学习结果产生，从而进一步提升兴趣并推动人对学习的积极主动性，形成良性循环，但是，如同笔者所说，学习声乐的过程，注定是一个量变到质变再到新量变反复的过程，每一个阶段都会遇到瓶颈，而这种瓶颈，每个人解决的时间有长有短，有人花了数十年甚至一生都无法参悟其中的原由，则会直接导致声乐学习者对声乐学习动力的减弱，甚至很多人产生厌恶，最后放弃这个专业。这是声乐学习主观愿望同客观学习过程中不能达到主观愿望效果所产生的矛盾。
要解决这种矛盾，首先就是要客观的认识到，这种问题无论是在何种情况都是会出现的，一定要冷静。声乐的学习过程，必然是一个在曲折的前进，螺旋的上升的一个过程，它的成长不会一帆风顺，声乐学习的过程也是一个逐渐发展的过程，从而，我们要清楚的认识到我们在每个声乐学习阶段中所处的位置，针对所产生的问题具体分析，最重要的，是要坚定初心，要知道目前所处的困难时暂时的，而未来是美好的，从而坚定理想信念，有了这种强大的精神支持，才能大步地去向所追求的道路努力。
四、总结
作为一个声乐的学习者，在练习过程中总是会出现很多的问题，但是我们遇到问题一定要冷静，分析问题产生的原因，但最重要的是，一定要客观的认识、分析自己所处的情况，首先分析自己是否脱离了最基本的路线，也就是我们俗称是不是在“道儿”上，客观地认识自己的条件，面对问题，解决问题，不急不馁，无法认清道路时及时向老师请教，要坚定自己的理想信念。对自己的声音、音色，要对自己所处的学习阶段进行分析，不要急于求成;对自己的感觉，要客观的分析，最重要的是自己是如何做到了那种效果的过程，要谨记;对于学习道路上的种种问题，自己要保持良好的心态，正确的认识自己，在学习阶段，绝不以结果来做练习的过程。只有做到这些，才能坚持在声乐学习的道路上前行，从而不断进行量的积累，以最终达到质变的飞跃。