【摘 要】
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通过对美国高中生物教材《生物·生命的动力》中"分离色素"实验与人教版教材中"绿叶中色素的提取和分离"实验进行比较,分析中美教材在编写上的异同,从而对中美教材对实验对创
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通过对美国高中生物教材《生物·生命的动力》中"分离色素"实验与人教版教材中"绿叶中色素的提取和分离"实验进行比较,分析中美教材在编写上的异同,从而对中美教材对实验对创新能力的培养进行比较。
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