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摘 要：目前，因市场经济的冲击和地域性差异，乡村教师仍然存在着不少困难。那乡村教师怎么承担起重大教学任务并发挥其独有人格魅力呢？
关键词：乡村教师；人格魅力
随着我国经济快速发展，党和国家对教育也越来越重视，投入也越来越大，乡村教师的待遇也有了明显的提高，社会地位也有所提升，教学条件也有了明显改善。乡村教师应不断加强对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平、丰富课堂文化、提升乡村教师魅力。
一、备学生，用爱来点亮学生求知的魅力
教师在教学过程中对学生管理的问题，这是一个最敏感的问题，也是教师最为棘手的问题。我们发现留守儿童存在以下问题：
（1）性格缺失：这些“留守儿童”在缺少父母关爱的环境中身心发展受到严重的影响，养成了他们任性、冷漠、自卑、郁闷、失望、敏感、孤独、不安、胆怯等不良心理。
（2）学习成绩及学习习惯较差：隔代监护人普遍年龄大，身体差，文盲半文盲比例较高，在学习上无法给“留守儿童”有效的帮助和辅导。同时也影响了这些“留守儿童”良好学习习惯的养成。
（3）在农村“留守儿童”的学习现状非常令人担忧。他们普遍缺乏良好的早期教育，大多在祖辈或其他人的监护下成长，没有直接受到父母更多的好的家庭教育和行为引导，学习成绩明显不如其他学生。调查结果显示，有25%的留守儿童成绩很差，倒数几名的大部分是留守儿童；大多数教师也认为留守儿童大部分是“双差生”、“问题儿”，他们在学习上缺乏热情，进取心、自觉性不强，学习目标不明确，有厌学情绪，学习成绩普遍不理想。
这个群体、这个年龄段的学生是最不好管理的。尚不明事理，在情感上也易冲动，在课堂上如何处理好这些调皮捣蛋的学生，这是让教师头痛棘手的问题，说重一点他们在心理上又受不了，说轻了，他们照样我行我素。我个人认为教师在关爱学生、尊重学生的人格的前提下，适当批评教育是应该的，对于那些严重影响学校校纪校风、学风的，屡教不改的学生应采取适当的处罚措施——留校察看、劝退等制度，决不能在学生中形成“教师不敢把我怎么样”的思想，否则危害无穷。注重培养学生的正确的人生观，价值观，帮助学生形成良好的心态，能处理好自己的人际关系。在传授知识之余，一定要抽出一些时间对学生进行适当的生活教育点拨，拉近与学生间的距离，开阔他们的视野，增长他们的见识，建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一齐反思学习过程和学习效果；互相鼓励和帮忙，做到教学相辅。从而能更好地更健康积极的去学习。让学生学会做人，才能真正把学习搞好。
不但“留守儿童”给教育教学带来负面影响，而且“转学热"也给教育教学带来不少的负面影响。一些家庭条件好、学生成绩好的学生家长，有望子成龙的迫切心理，总认为民办的学校办学水平高。因此就想方设法的托人找关系把孩子转到民办学校去上学，剩下的有较大比例的“学困生”，使教学质量很难搞上去。因此，教师先要培养学生对学习的兴趣，兴趣是最好的老师。在教学过程中，教师采用多样化的教学手段，引发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，使学生在学习过程中产生愉快的情绪，并且随着这种情绪体验的深化，产生进一步学习的需要。充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，使教学在师生平等对话的过程中进行。
二、备教法：用专业魅力换来学生的认可
让学生学习自学。教师分发自学提纲，即分解后的学习目标，由学生按自学提纲，个体独自阅读教材，或以小组讨论的形式，将学习目标用问题的形式来引导学生掌握。学生是学习的主体，在教學过程中，让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习。对自学中出现的问题，诱发启导，但不能包办代替，主要在于了解自学情况。教师在这个过程中要及时纠错与讲解，注意引导学生紧扣讨论题目来进行讨论。对个别学生提出一些超出教材要求的问题，教师应肯定学生提出的问题有深度，指导他们在课外去阅读有关书籍，以防讨论漫无边际，影响教学进度。当然，也要注意保证讨论有充足的时间，让学生充分发表意见，估计学生讨论没有余力时，再予以指导、启发和补充，切忌匆忙讨论，仓促结束。一个学生有了自学能力，他就可以主动学习，独立思考，并可以根据自己的需要，继续提高自己的专业水平，去自由探索，去发明创造，学生的自学能力提高了，教学质量也会随之提高。所以，用长远的眼光来看，对学生自学能力的培养有极其重要的意义。
要善于运用现代化教学手段。随着科学技术的发展，现代化教学手段以其昕具有的独特的功能在教学中发挥着重要的作用，通过它可以在专业课教学中，把抽象的概念及专业技术上难于弄清的知识生动、具体、可感、形象地展现在有相当基础知识的学生的直觉中，这对学生的学习非常有利。人们常用“一桶水”和“一杯水”的关系来形容教师为上好一节课所应具备的广博知识。为此，应充分利用计算机、网络等技术手段，建立一套内容丰富、使用方便、易于更新的专业课程教学资源系统，以提高教师备课的效率，增大课堂的信息量。现代化教学技术在教学中的应用，可以使教学内容得到辅助性的展示、演示、模拟、拓展等，为课程教学带来方便，使教师能够把教材上的内容更直观、形象地展现在学生面前，把感知、理解、巩固、运用融合为一体，也为学生动手操作提供了一个好的场所。现代化教学手段的运用大大充实了课堂的知识容量，调动了学生学习的积极性，提高了学生的学习效率。但运用多媒体教学时，应注意：一是，澄清对多媒体的认识。搞清楚多媒体与教学的关系，明白多媒体知识教学的一种手段，而非装饰或点缀，运用时要讲究原则，以达到教学最优化。二是，注重与教学目标、课文内容相联系。多媒体是为教学服务的，它的运用首先应注意与教学目标、文章内容相联系，注重它们之间的相关性，将内容通过适当的手段展示给学生，激发学生的学习兴趣。反之，多媒体运用与教学内容脱节，必将事与愿违。
教师，并非简单的学问传递，而是教师人格魅力的延续。身为乡村教师，我们要在每个学生心中撒下爱的种子，去点亮学生智慧的火花，并让学生用最灿烂的笑容迎接每一天！
参考文献
[1]中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，2018
关键词：乡村教师；人格魅力
随着我国经济快速发展，党和国家对教育也越来越重视，投入也越来越大，乡村教师的待遇也有了明显的提高，社会地位也有所提升，教学条件也有了明显改善。乡村教师应不断加强对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平、丰富课堂文化、提升乡村教师魅力。
一、备学生，用爱来点亮学生求知的魅力
教师在教学过程中对学生管理的问题，这是一个最敏感的问题，也是教师最为棘手的问题。我们发现留守儿童存在以下问题：
（1）性格缺失：这些“留守儿童”在缺少父母关爱的环境中身心发展受到严重的影响，养成了他们任性、冷漠、自卑、郁闷、失望、敏感、孤独、不安、胆怯等不良心理。
（2）学习成绩及学习习惯较差：隔代监护人普遍年龄大，身体差，文盲半文盲比例较高，在学习上无法给“留守儿童”有效的帮助和辅导。同时也影响了这些“留守儿童”良好学习习惯的养成。
（3）在农村“留守儿童”的学习现状非常令人担忧。他们普遍缺乏良好的早期教育，大多在祖辈或其他人的监护下成长，没有直接受到父母更多的好的家庭教育和行为引导，学习成绩明显不如其他学生。调查结果显示，有25%的留守儿童成绩很差，倒数几名的大部分是留守儿童；大多数教师也认为留守儿童大部分是“双差生”、“问题儿”，他们在学习上缺乏热情，进取心、自觉性不强，学习目标不明确，有厌学情绪，学习成绩普遍不理想。
这个群体、这个年龄段的学生是最不好管理的。尚不明事理，在情感上也易冲动，在课堂上如何处理好这些调皮捣蛋的学生，这是让教师头痛棘手的问题，说重一点他们在心理上又受不了，说轻了，他们照样我行我素。我个人认为教师在关爱学生、尊重学生的人格的前提下，适当批评教育是应该的，对于那些严重影响学校校纪校风、学风的，屡教不改的学生应采取适当的处罚措施——留校察看、劝退等制度，决不能在学生中形成“教师不敢把我怎么样”的思想，否则危害无穷。注重培养学生的正确的人生观，价值观，帮助学生形成良好的心态，能处理好自己的人际关系。在传授知识之余，一定要抽出一些时间对学生进行适当的生活教育点拨，拉近与学生间的距离，开阔他们的视野，增长他们的见识，建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一齐反思学习过程和学习效果；互相鼓励和帮忙，做到教学相辅。从而能更好地更健康积极的去学习。让学生学会做人，才能真正把学习搞好。
不但“留守儿童”给教育教学带来负面影响，而且“转学热"也给教育教学带来不少的负面影响。一些家庭条件好、学生成绩好的学生家长，有望子成龙的迫切心理，总认为民办的学校办学水平高。因此就想方设法的托人找关系把孩子转到民办学校去上学，剩下的有较大比例的“学困生”，使教学质量很难搞上去。因此，教师先要培养学生对学习的兴趣，兴趣是最好的老师。在教学过程中，教师采用多样化的教学手段，引发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，使学生在学习过程中产生愉快的情绪，并且随着这种情绪体验的深化，产生进一步学习的需要。充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，使教学在师生平等对话的过程中进行。
二、备教法：用专业魅力换来学生的认可
让学生学习自学。教师分发自学提纲，即分解后的学习目标，由学生按自学提纲，个体独自阅读教材，或以小组讨论的形式，将学习目标用问题的形式来引导学生掌握。学生是学习的主体，在教學过程中，让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习。对自学中出现的问题，诱发启导，但不能包办代替，主要在于了解自学情况。教师在这个过程中要及时纠错与讲解，注意引导学生紧扣讨论题目来进行讨论。对个别学生提出一些超出教材要求的问题，教师应肯定学生提出的问题有深度，指导他们在课外去阅读有关书籍，以防讨论漫无边际，影响教学进度。当然，也要注意保证讨论有充足的时间，让学生充分发表意见，估计学生讨论没有余力时，再予以指导、启发和补充，切忌匆忙讨论，仓促结束。一个学生有了自学能力，他就可以主动学习，独立思考，并可以根据自己的需要，继续提高自己的专业水平，去自由探索，去发明创造，学生的自学能力提高了，教学质量也会随之提高。所以，用长远的眼光来看，对学生自学能力的培养有极其重要的意义。
要善于运用现代化教学手段。随着科学技术的发展，现代化教学手段以其昕具有的独特的功能在教学中发挥着重要的作用，通过它可以在专业课教学中，把抽象的概念及专业技术上难于弄清的知识生动、具体、可感、形象地展现在有相当基础知识的学生的直觉中，这对学生的学习非常有利。人们常用“一桶水”和“一杯水”的关系来形容教师为上好一节课所应具备的广博知识。为此，应充分利用计算机、网络等技术手段，建立一套内容丰富、使用方便、易于更新的专业课程教学资源系统，以提高教师备课的效率，增大课堂的信息量。现代化教学技术在教学中的应用，可以使教学内容得到辅助性的展示、演示、模拟、拓展等，为课程教学带来方便，使教师能够把教材上的内容更直观、形象地展现在学生面前，把感知、理解、巩固、运用融合为一体，也为学生动手操作提供了一个好的场所。现代化教学手段的运用大大充实了课堂的知识容量，调动了学生学习的积极性，提高了学生的学习效率。但运用多媒体教学时，应注意：一是，澄清对多媒体的认识。搞清楚多媒体与教学的关系，明白多媒体知识教学的一种手段，而非装饰或点缀，运用时要讲究原则，以达到教学最优化。二是，注重与教学目标、课文内容相联系。多媒体是为教学服务的，它的运用首先应注意与教学目标、文章内容相联系，注重它们之间的相关性，将内容通过适当的手段展示给学生，激发学生的学习兴趣。反之，多媒体运用与教学内容脱节，必将事与愿违。
教师，并非简单的学问传递，而是教师人格魅力的延续。身为乡村教师，我们要在每个学生心中撒下爱的种子，去点亮学生智慧的火花，并让学生用最灿烂的笑容迎接每一天！
参考文献
[1]中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，2018