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摘 要：本文介绍了《高等学校外语专业本科教学评估方案》，在此基础上详细介绍了外语专业评估管理系统的设计和实现过程。系统采用J2EE、XML、SQL Server等技术进行开发，最终实现应用信息管理软件辅助完成专业评估的目的。
关键词：专业评估 教学评估方案 指标 评估管理系统
中图分类号：TP315 文献标识码：B 文章编号：1673-8454（2008）17-0049-02
一、外语专业评估方案
《高等学校外语专业本科教学评估方案（试行）》中一级指标共5项，二级指标共20项，三级指标（即主要观测点）共50项。其中一级指标包括：学科规划、师资队伍、教学资源、教学内容与管理、教学效果。20项二级指标中重要指标（带星号*）10项，一般指标10项。二级指标的评估等级分为A、B、C、D四级，评估标准列出A、C两级，介于A、C级之间的为B级，低于C级的为D级。
评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，其标准如下：
优秀：A≥15（须含二级指标5.1），C≤4，（其中重要项目A≥8，C≤1），D=0；
良好：A B≥15，（其中重要项目A B≥10，D=0），D≤1；
合格：D≤3（其中重要项目D≤1）。
二、专业评估管理系统设计
1.系统设计原则
（1）易用性
整个系统按照功能划分为四个子系统：门户信息子系统、数据录入子系统、数据展示子系统、后台管理子系统，如图2所示。
（1）门户信息子系统
门户信息子系统是评估系统对外的门户，游客可以随意浏览，常规栏目包括：迎评动态、迎评文件、机构设置、经验交流和文件下载等。
（2）数据录入子系统
由录入人员负责录入学生、教师、教学设备等基本信息，需要统计的数据，支撑观测点的材料等。录入的材料可以是word文档、网页、图片、视频等文件，可以批量录入Excel表格中的数据，也可以编辑自评报告等。
（3）数据展示子系统
在数据展示子系统中，点击各指标及观测点查看统计信息和支撑材料，其中统计信息以报表和图形的形式展示，一方面使评估数据的展现更加形象直观，另一方面也可以方便地将报表打印出来以保存纸质材料；点击支撑材料查看各种类型的文件。点击检索基本数据部分，可以检索学生、教师、设备等基本数据。当专家或院系领导观看完某二级指标下的材料后，书写评估意见，给出这一指标的分数，并能够随时查看统计分数。如表1，显示了指标项的分数统计，全部二级指标项有20项。同时，系统会自动统计得分（见表1），以及分别为A、B、C、D的指标项的个数（见表2）。
根据统计分数的情况，对照评估方案的要求，就可以清楚地划分本专业评估的等级。
（4）后台管理子系统
后台管理子系统包括：角色权限管理、门户栏目设置、指标体系设置和数据库维护四部分。
角色权限管理: 权限管理部分对人员角色和权限进行分类，共有四种角色：数据录入人员，数据审核人员，专家或院系领导，系统管理员。一般的数据录入人员只能进行添加和修改数据，而没有审核数据的权限，当数据经过审核后，录入人员将不能再进行数据修改操作。
门户栏目设置: 门户栏目设置部分主要是管理和编辑要发布的信息数据。
指标体系设置: 指标体系设置部分根据《高等学校外语专业本科教学评估方案》中的指标体系，添加修改各级指标的权重和备注，以及各级指标之间的关系等。
数据库维护：数据库维护部分主要是对数据库中的数据表以及表中的字段进行维护。
3.系统功能逻辑图（见图3）
后台管理子系统直接关系着门户信息子系统、数据录入子系统和数据展示子系统的登录信息和显示信息，可以看出，后台管理子系统是整个专业评估管理系统的关键部分。
四、结束语
通过使用高校外语专业评估管理系统，可以规范地收集材料、减少人力和时间、提高迎评效率，体现了学校的信息化程度；还可以随时应用本系统来检验英语专业发展情况，发现不足之处立即整改，真正实现“以评促管，以评促建”的目的。目前，本系统仅适用于英语专业的评估，因此，系统的通用性还不是太好，这将是我们下一步要研究解决的问题。
参考文献：
[1]教育部.高等学校外语专业本科教学评估方案. 2005.
[2]教育部高等教育教学评估中心简介.http://www.pgzx.edu.cn/index.jsp.
[3]陈杰,王新庄,胡宗清.本科专业评估系统的设计与实现[J].教育信息化,2005(1).
关键词：专业评估 教学评估方案 指标 评估管理系统
中图分类号：TP315 文献标识码：B 文章编号：1673-8454（2008）17-0049-02
一、外语专业评估方案
《高等学校外语专业本科教学评估方案（试行）》中一级指标共5项，二级指标共20项，三级指标（即主要观测点）共50项。其中一级指标包括：学科规划、师资队伍、教学资源、教学内容与管理、教学效果。20项二级指标中重要指标（带星号*）10项，一般指标10项。二级指标的评估等级分为A、B、C、D四级，评估标准列出A、C两级，介于A、C级之间的为B级，低于C级的为D级。
评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，其标准如下：
优秀：A≥15（须含二级指标5.1），C≤4，（其中重要项目A≥8，C≤1），D=0；
良好：A B≥15，（其中重要项目A B≥10，D=0），D≤1；
合格：D≤3（其中重要项目D≤1）。
二、专业评估管理系统设计
1.系统设计原则
（1）易用性
整个系统按照功能划分为四个子系统：门户信息子系统、数据录入子系统、数据展示子系统、后台管理子系统，如图2所示。
（1）门户信息子系统
门户信息子系统是评估系统对外的门户，游客可以随意浏览，常规栏目包括：迎评动态、迎评文件、机构设置、经验交流和文件下载等。
（2）数据录入子系统
由录入人员负责录入学生、教师、教学设备等基本信息，需要统计的数据，支撑观测点的材料等。录入的材料可以是word文档、网页、图片、视频等文件，可以批量录入Excel表格中的数据，也可以编辑自评报告等。
（3）数据展示子系统
在数据展示子系统中，点击各指标及观测点查看统计信息和支撑材料，其中统计信息以报表和图形的形式展示，一方面使评估数据的展现更加形象直观，另一方面也可以方便地将报表打印出来以保存纸质材料；点击支撑材料查看各种类型的文件。点击检索基本数据部分，可以检索学生、教师、设备等基本数据。当专家或院系领导观看完某二级指标下的材料后，书写评估意见，给出这一指标的分数，并能够随时查看统计分数。如表1，显示了指标项的分数统计，全部二级指标项有20项。同时，系统会自动统计得分（见表1），以及分别为A、B、C、D的指标项的个数（见表2）。
根据统计分数的情况，对照评估方案的要求，就可以清楚地划分本专业评估的等级。
（4）后台管理子系统
后台管理子系统包括：角色权限管理、门户栏目设置、指标体系设置和数据库维护四部分。
角色权限管理: 权限管理部分对人员角色和权限进行分类，共有四种角色：数据录入人员，数据审核人员，专家或院系领导，系统管理员。一般的数据录入人员只能进行添加和修改数据，而没有审核数据的权限，当数据经过审核后，录入人员将不能再进行数据修改操作。
门户栏目设置: 门户栏目设置部分主要是管理和编辑要发布的信息数据。
指标体系设置: 指标体系设置部分根据《高等学校外语专业本科教学评估方案》中的指标体系，添加修改各级指标的权重和备注，以及各级指标之间的关系等。
数据库维护：数据库维护部分主要是对数据库中的数据表以及表中的字段进行维护。
3.系统功能逻辑图（见图3）
后台管理子系统直接关系着门户信息子系统、数据录入子系统和数据展示子系统的登录信息和显示信息，可以看出，后台管理子系统是整个专业评估管理系统的关键部分。
四、结束语
通过使用高校外语专业评估管理系统，可以规范地收集材料、减少人力和时间、提高迎评效率，体现了学校的信息化程度；还可以随时应用本系统来检验英语专业发展情况，发现不足之处立即整改，真正实现“以评促管，以评促建”的目的。目前，本系统仅适用于英语专业的评估，因此，系统的通用性还不是太好，这将是我们下一步要研究解决的问题。
参考文献：
[1]教育部.高等学校外语专业本科教学评估方案. 2005.
[2]教育部高等教育教学评估中心简介.http://www.pgzx.edu.cn/index.jsp.
[3]陈杰,王新庄,胡宗清.本科专业评估系统的设计与实现[J].教育信息化,2005(1).