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【摘要】教育是兴国之本，兴国必先重教，教师—教育—人才—强国，环环相扣，因此高等教育中的思政课更为关键重要。然而建设好思想政治理论课的关键一招，就是要打造出一支符合新时代发展要求的优秀思想政治理论课教师队伍，激发其积极主动创造性，更好促进国家教育的发展，人才的培养，实现教育强国，更稳固地在国际社会跻于前列。我们对新时代高校思政课教师队伍建设的现实困境进行了分析，从提高重视程度，和思政课教师的治理考核激励等相关机制不断的完善与提高，这两个维度出发，为全面推进新时代高校思政教师队伍建设提供理论借鉴。
【关键词】新时代 高校思政课 教师 队伍建设
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0074-01
2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”为更好贯彻习近平新时代思想，传播马克思主义，促进新时代高校思政课教师队伍建设，有必要剖析其建设面临的基本现状，进而提出解决问题的合理建议。
一、新时代高校思政课教师队伍建设面临的基本现状
1.高校思政课教师队伍建设没有得到充分的重视。
一段时间以来，部分高校只看重大学开设学科的科研价值，唯结果论。長期忽视思政课的发展，对其没有长远规划，缺乏足够的重视，对思政课教师队伍建设的投入十分有限。具体表现为：高校领导不能及时补充思政课教师的缺口，教师的数量跟不上，影响课程的实施;没有为教师提供充足的教学资源，图书资料，网络配套设施相对落后，在教学、科研方面提供的辅助力度相对较少，不能为教师队伍提供合适有利的空间和资源，在一定程度上抑制了思政课教师科研潜力的发挥，阻碍了其事业的持续发展;在课程安排上，缩减思政课的课时，使得思政课成为大学教育中可有可无的存在，学生难免产生倦怠心理;同时高校缺乏对思政教师队伍培训计划与活动的开展，培训时间短，方式固化老套，教师整体能力得不到提高，这无疑也对整个思政课教师队伍建设的长远发展产生了消极影响。
2.体制机制尚待提高。
体制机制不完善，是指思想政治理论课教师队伍建设的管理体制和工作机制不够完善，活力不足，不能很好地适应新时代加强思想政治理论课教师队伍建设及马克思主义理论学科发展的要求。从目前来看，高校思想政治理论课教师队伍建设的治理体制，考核任用，激励机制，尚不完善。教学领导没有统筹整体的对其进行管理，学科研究方向不明确，对教师的考核比较片面，考核周期较长，只注意到教师的学位学历高低，教学表现，课程创新方面，与学生互动关系，搁置不看，教师的素质能力提升不可观。同时对教师的激励体系不完善，单靠教师个人的道德素质的高低，教学的积极性很难提升，难以跟上新时代高校思政教师的发展。
二、对新时代高校思想政治课教师队伍的合理建议
1.提高对思政课教师队伍建设的重视程度。
由于大学思想政治教育更偏向于上层建筑教育的学科，同时现今中国的国民素养还是较差，作为国家接受高等教育的主体大学生，更要对其进行良好的思政教育，同时这也是响应习近平新时代思想的重要举措。高校可以通过学校联盟，网上招聘，多种渠道，积极招纳吸引，优秀思政教师，补充思政教师数量的缺口;校领导增加思政教师队伍的经费，争取更多有利于思想政治教育发展的政策措施，提供免费的，可持续的教学资源;增加思政的课时，通过对其课程多次教授，使得大学生逐渐喜欢课堂，根本上减少对该学科的倦怠与消极情绪;经常性的进行教师培训青马工作项目，关注各大高校教学科研新方式，进行沟通，不断尝试授课新方式，进行创新。
2.对思政课教师的相关机制不断完善与提高。
要促进高校思政的教育改革，校领导要在党的领导下，更好实行对思政教育的领导，深化体制改革，提供制度保障，出台有利于思政课教师成长的政策导向机制，实施有利于体现对思政课教师重视与公平的倾斜政策，加强治理，促进师德育人;对教师进行多元化的任用标准，不仅重视教师的学历出身，同时教学质量，教学技巧表达沟通性，仍然不可忽视，整体提高教师的素质;适当的教师激励与奖章政策，借助优秀教师，模范老师等颁奖大会，发挥模范带头作用，增添动力与主动性。
三、结束语
新时代高校思政课教师队伍的建设不可忽视，在充分认识到它存在的基本现状这个前提下，并有针对性地提出合理建议，我们方可做到有的放矢，促进教师质量优化，有效地统筹推进课程育人，武装头脑，才能提高国民质量，激发大学生的创新能力，提高国家文化的软实力。
参考文献：
[1]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调：用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19.
作者简介：
王亮（1983-），男，汉族，湖北监利人，硕士，主任科员，研究方向：高等教育管理、思想政治教育。
【关键词】新时代 高校思政课 教师 队伍建设
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0074-01
2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”为更好贯彻习近平新时代思想，传播马克思主义，促进新时代高校思政课教师队伍建设，有必要剖析其建设面临的基本现状，进而提出解决问题的合理建议。
一、新时代高校思政课教师队伍建设面临的基本现状
1.高校思政课教师队伍建设没有得到充分的重视。
一段时间以来，部分高校只看重大学开设学科的科研价值，唯结果论。長期忽视思政课的发展，对其没有长远规划，缺乏足够的重视，对思政课教师队伍建设的投入十分有限。具体表现为：高校领导不能及时补充思政课教师的缺口，教师的数量跟不上，影响课程的实施;没有为教师提供充足的教学资源，图书资料，网络配套设施相对落后，在教学、科研方面提供的辅助力度相对较少，不能为教师队伍提供合适有利的空间和资源，在一定程度上抑制了思政课教师科研潜力的发挥，阻碍了其事业的持续发展;在课程安排上，缩减思政课的课时，使得思政课成为大学教育中可有可无的存在，学生难免产生倦怠心理;同时高校缺乏对思政教师队伍培训计划与活动的开展，培训时间短，方式固化老套，教师整体能力得不到提高，这无疑也对整个思政课教师队伍建设的长远发展产生了消极影响。
2.体制机制尚待提高。
体制机制不完善，是指思想政治理论课教师队伍建设的管理体制和工作机制不够完善，活力不足，不能很好地适应新时代加强思想政治理论课教师队伍建设及马克思主义理论学科发展的要求。从目前来看，高校思想政治理论课教师队伍建设的治理体制，考核任用，激励机制，尚不完善。教学领导没有统筹整体的对其进行管理，学科研究方向不明确，对教师的考核比较片面，考核周期较长，只注意到教师的学位学历高低，教学表现，课程创新方面，与学生互动关系，搁置不看，教师的素质能力提升不可观。同时对教师的激励体系不完善，单靠教师个人的道德素质的高低，教学的积极性很难提升，难以跟上新时代高校思政教师的发展。
二、对新时代高校思想政治课教师队伍的合理建议
1.提高对思政课教师队伍建设的重视程度。
由于大学思想政治教育更偏向于上层建筑教育的学科，同时现今中国的国民素养还是较差，作为国家接受高等教育的主体大学生，更要对其进行良好的思政教育，同时这也是响应习近平新时代思想的重要举措。高校可以通过学校联盟，网上招聘，多种渠道，积极招纳吸引，优秀思政教师，补充思政教师数量的缺口;校领导增加思政教师队伍的经费，争取更多有利于思想政治教育发展的政策措施，提供免费的，可持续的教学资源;增加思政的课时，通过对其课程多次教授，使得大学生逐渐喜欢课堂，根本上减少对该学科的倦怠与消极情绪;经常性的进行教师培训青马工作项目，关注各大高校教学科研新方式，进行沟通，不断尝试授课新方式，进行创新。
2.对思政课教师的相关机制不断完善与提高。
要促进高校思政的教育改革，校领导要在党的领导下，更好实行对思政教育的领导，深化体制改革，提供制度保障，出台有利于思政课教师成长的政策导向机制，实施有利于体现对思政课教师重视与公平的倾斜政策，加强治理，促进师德育人;对教师进行多元化的任用标准，不仅重视教师的学历出身，同时教学质量，教学技巧表达沟通性，仍然不可忽视，整体提高教师的素质;适当的教师激励与奖章政策，借助优秀教师，模范老师等颁奖大会，发挥模范带头作用，增添动力与主动性。
三、结束语
新时代高校思政课教师队伍的建设不可忽视，在充分认识到它存在的基本现状这个前提下，并有针对性地提出合理建议，我们方可做到有的放矢，促进教师质量优化，有效地统筹推进课程育人，武装头脑，才能提高国民质量，激发大学生的创新能力，提高国家文化的软实力。
参考文献：
[1]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调：用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19.
作者简介：
王亮（1983-），男，汉族，湖北监利人，硕士，主任科员，研究方向：高等教育管理、思想政治教育。