新课改对小学语文写作教学提出了新的要求，要求学生自由发挥、自由想象、自由表达。作为语文教师，要注重学生写话興趣的培养、写话习惯的培养，在循序渐进中提高学生的写话能力。
　　 一、转变教学观念
　　 在小学语文低年级教学中，要想让学生爱上写话，教师先要转变自身的教学观念，让学生养成良好的学习习惯，积极主动参与到写话学习中。首先，作为语文教师，要摒弃传统的思想观念，将写话教学融入到语文教学的各个模块中。通过“润物细无声”的沁润，在循序渐进中让学生了解写话，喜欢写话，展开训练，不断提升。其次，教师要将学习主体归还于学生，让学生成为学习的主人。新课改提出，学生是课堂学习的主人，必须做好以人为本与因材施教。因此语文教师就要遵循新课改的理念与要求，尊重学生的主体性，充分发挥学生的主观能动性。根据小学生的身心发展特点，制订科学合理的教学计划，来调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。最后，教师要不断提高自身综合能力。教师是带领学生走向成功的关键人物，只有不断提高自身的综合能力，才能让学生爱上写话，提高学生的写话水平。因此教师就要积极主动参与到教育培训中，完善自身理论知识，提高自身专业技能，积累丰富的教学经验，将写话教学有意识、有目的、有计划的渗入在语文课堂教学中。
　　 二、创新教学方法
　　 在小学写话教学中，发现很多学生都具有相应的懒惰心理，对写话学习不感兴趣。因此教师就要创新教学方法，来激发学生的学习兴趣。帮助学生度过学习难关，发挥自身价值与潜能。首先，教师可以借助教学情境的创设，让学生犹如身临其境，将学生快速带入到学习状态。让学生真正地去感受、去触摸，让学生带着真实的情感去参与课堂学习，去展开沟通交流，不再感到写话课堂的陌生，消除学生的畏惧、自卑心理。其次，教师可以充分发挥绘本阅读的作用。教师可以结合小学生的特点与需求，为学生搜集一些适合学生发展的绘本教材，然后来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。让学生能够主动阅读绘本，探索趣味故事，发表自身看法与观点。最后，教师可以借助多媒体教学设备，用有声的、丰富的、趣味的、形象的声音、图片、视频将知识呈现在学生面前，调动学生的各种感官。吸引学生的注意力，为学生留有思考与想象的空间，让学生尽情遨游在自己的世界中，营造良好的课堂氛围，加强师生之间的互动交流。
　　 三、开展实践训练
　　在小学语文低年级写话教学中，还需要通过实践训练的开展，让学生爱上写话，提高自身综合能力。首先，教师可以将绘画与写字结合，引导学生借助绘本将自身的想法与观点表达出来，将自身的情感流露出来，增强课堂的学习魅力。其次，教师可以开展仿写训练。在学生阅读完绘本教材后，教师可以让学生根据绘本中的内容展开仿写，可以将自身看到的知识巧妙灵活运用。这样就能够培养学生的语言表达能力、创新思维能力等，提高课堂教学效率。最后，教师可以带领学生去观察实际生活中的事物，鼓励学生将每天看到的事物、听到的声音详细记录下来，养成良好地写话习惯。通过日积月累的训练，就可以不断提高学生的写话能力，感受到写话学习的乐趣与魅力。此外，教师还可以借助角色扮演法、游戏法等，让学生在寓教于乐中不断提高，全面发展。
　　 四、加强家校合作
　　 父母是孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师。在小学低年级语文写话教学中，也需要充分发挥父母的作用，来引导学生，激发学生的学习兴趣。因此就要加强学校与家庭的合作联系，帮助家长及时了解学生的在校表现，帮助教师及时了解学生的在家表现。来充分挖掘学生的优势与潜能，根据学生的兴趣爱好，来慢慢引导学生爱上写话，提高自身学习能力。教师可以借助微信群、QQ群、钉钉群等方式，与家长展开互动交流，共同帮助学生成长。
　　 结语：综上所述，在小学语文低年级教学中，让学生爱上写话，对于学生的今后学习与发展，有着非常深远的影响。因此在今后的教学中，教师就要通过转变自身教学观念、创新课堂教学方法、开展实践训练、加强家校合作等方法，帮助学生全面发展。