【摘 要】
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随着课程改革的推进，课外阅读越来越受到人们的重视。图画书这种图文精美的阅读媒介也更多地进入教育者的视野中。图画书在促进学生观察能力、表达能力、逻辑思维能力、想象力等综合素养的提升，以及促进学生审美情趣的培养、健全人格的形成等方面的教育价值更多地被发现和认可，然而小学阶段现有的图画书阅读教学还没有将图画书的价值充分利用。建构“班级共读”导向的图画书教学指导策略，可以更好地利用图画书的价值，为指导小学
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随着课程改革的推进，课外阅读越来越受到人们的重视。图画书这种图文精美的阅读媒介也更多地进入教育者的视野中。图画书在促进学生观察能力、表达能力、逻辑思维能力、想象力等综合素养的提升，以及促进学生审美情趣的培养、健全人格的形成等方面的教育价值更多地被发现和认可，然而小学阶段现有的图画书阅读教学还没有将图画书的价值充分利用。建构“班级共读”导向的图画书教学指导策略，可以更好地利用图画书的价值，为指导小学生深度阅读图画书，从图画书中汲取营养提供研究借鉴。
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