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作为一种自我调控的学习策略,学业求助是一种适应性的学习策略。西方学者对此做了大量研究,他们从动机、自尊、年龄、性别、学业成绩、学习科目等方面进行研究,取得了丰富的研究成果;而我国心理学家则研究了课堂情境、动机、自我效能、学习成绩以及社会文化对学业求助的影响。
关于国内外学业求助行为研究的综述
【摘 要】
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作为一种自我调控的学习策略,学业求助是一种适应性的学习策略。西方学者对此做了大量研究,他们从动机、自尊、年龄、性别、学业成绩、学习科目等方面进行研究,取得了丰富的
【机 构】
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漳州师范学院教育系
【出 处】
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漳州师范学院学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2003年03期
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