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馆校合作是一种特殊的教学组织形式,对场馆教育与学校教育起着至关重要的作用。研究利用扎根理论的质性研究范式,选择X学校组织的馆校合作活动,从现场的场景呈现和主体的深度描述两方面揭示馆校合作的运行现状。结合案例中现实的呈视,发现当前馆校合作存在身份属性偏离、目的预设缺位和活动过程异化三个方面的问题。基于问题与原因的分析,尝试从自发性的意识觉醒、规范性的教学设计和系统化的师资培训来探索馆校合作的合理出路。