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【摘要】随着社会的发展，高中教学中的教育理念也在不断地更新，朝着更加适应社会需要的方向发展。对于高中英语的教学而言，教育改革更加注重学生英语运用能力的提升。英语阅读能力是英语语言运用能力的一个重要方面，为了不断的提升高中生的英语语言运用能力，就需要从英语阅读抓起，让学生养成良好的英语阅读习惯。通过调查分析可以发现，当前的高中生中多没有英语阅读的习惯，或者有着不良的英语阅读习惯。本文就结合当前高中生中存在的阅读问题，展开对高中英语阅读习惯培养方法的探究与分析。
【关键词】高中英语 英语阅读 良好阅读习惯
一、根据高中生实际情况，拒绝不良阅读习惯
1.具体情况具体分析，认识到高中生之间的学习能力的差异性。为了让高中生养成良好的英语阅读习惯，首先应该认清学生的实际情况，根据学生的实际情况，采取不同的培养措施。通过调查分析可以看出，当前的高中生主要存在两个方面的问题。首先就是一些学生对英语文章的阅读比较反感，一般不进行英语文章的阅读。另一方面就是一些高中生在日常的英语阅读中没有养成良好的英语阅读习惯，在进行英语文章阅读的时候较为困难。对于排斥英语阅读的学生而言，应该从英语阅读兴趣入手，只有引起了学生足够的阅读兴趣，才能让学生接受英语阅读，从而养成良好的阅读习惯。对于有着不良英语阅读习惯的学生而言，应该分清他们的不良习惯都在哪，然后纠正不良习惯，形成良好的阅读习惯。同时高中生之间的学习能力也是不同的，也应该根据学生不同的学习情况，具体地采取措施让高中生养成良好的英语阅读习惯。
2.当前高中生存在的不良阅读习惯分析。当前高中生中普遍存在的问题就是有着不良的阅读习惯，从而在进行英语文章阅读的时候，显得较为困难，从而降低对英语阅读的兴趣。针对学生不同的阅读习惯，应该分清高中生分别存在哪些不良习惯，从而逐步的纠正这些不良习惯，让学生朝着正确的阅读习惯发展。在高中生的英语阅读中存在着一个较为严重的问题，就是逐字的阅读，这是一种较为常见并且较为严重的错误阅读方式。在学生逐字阅读的过程中，速度较慢，不能够在规定的时间内，理解文章所表达的内容。另外一个较为严重的问题就是过度的依靠词典，在高中生的英语阅读中，不可避免地会出现生词，有部分学生会过度地依赖词典，遇到生词就查词典，这也是不良的阅读习惯。
二、如何进行良好英语阅读习惯的培养
1.运用正确的英语阅读方式，克服不良阅读习惯。上文分析了一些高中生存在的不良英语阅读习惯，为了培养学生良好的阅读习惯，需要在日常的阅读中运用正确的阅读方式，杜绝不良的阅读习惯。默读就是一种较为科学的阅读方式。在英语的泛读过程中，默读既能够有效地提升英语阅读速度，还能够及时地理解文章所要表达的大意，在英语阅读中，默读是一种不错的选择。限时阅读也是一种良好的阅读方式，有些学生在阅读的时候，碰到一些不认识的生词就会产生不想读下去的念头，从而降低阅读的效率，不利于良好阅读习惯的养成。限时阅读能够让学生集中注意力，在有限的时间内进行阅读，并不断地提升阅读效率。
2.不断地练习、运用英语思维来进行阅读。在高中生的英语阅读中，有一个较为严重的问题，那就是直接翻译单词的意思来理解文章的大意。在英语阅读中，这是一种非常不好的习惯。首先，一般的英语单词会有好多的汉语意思，只有将该生词放进具体的语境中才能知道该词汇的意思。另外英语文章中，用词的顺序与汉语也是不一样的，直接翻译单词的意思是不能够读懂文章大意的。因此，在英语阅读中应该尝试着运用英语思维进行阅读，这需要一个不断练习的过程。只有掌握了英语思维的阅读方式，才能省时省力地进行英语阅读，并养成良好的阅读习惯。
3.注重英语阅读的积累，并充分发挥积极能动性培养良好的阅读习惯。良好英语阅读习惯的养成是一个长期的过程，这就要求高中生在运用正确的阅读方式进行阅读的时候，不能够三天打鱼两天晒网，而是应该不断的坚持阅读，长此以往才能够养成正确的阅读习惯。注重英语阅读的积累，还要不断的提升对英语阅读的兴趣，兴趣是最好的老师，只有对英语阅读产生强烈的阅读兴趣，才能将英语阅读坚持下来。一些学生认为英语阅读是较为困难，便不去练习和坚持，从而对英语阅读的兴趣越来越低，这不利于良好阅读习惯的养成。不同的高中生都会有自己不同的阅读方式，因此，在英语阅读习惯的养成过程中，还应该充分发挥学生自身的能动性，探究适合自身的阅读习惯。
新课改的实施更新了高中英语教育理念，当前的高中英语教学不仅仅关注学生考试成绩的提高，同时还越来越注重学生学习能力的提升。英语阅读能力的提升是从良好的阅读习惯开始的，本文就简要介绍了如何培养良好的英语阅读习惯。为了培养学生良好的英语阅读习惯，首先应该根据不同学生实际情况采取不同的教育方式，同时还要分清在高中生中存在的不良阅读习惯，并在教师的监督下，逐渐的改变这些不良的阅读习惯。然后就是良好阅读习惯的培养，要运用正确的阅读方式，例如默读，以及限时阅读等等，然后要不断的锻炼运用英语思维来进行阅读。良好阅读习惯的养成需要足够的英语阅读量，因此应该坚持进行英语阅读，并在教师的指引下发挥学生的主观能动性，探索适合学生自身的阅读方式。
【关键词】高中英语 英语阅读 良好阅读习惯
一、根据高中生实际情况，拒绝不良阅读习惯
1.具体情况具体分析，认识到高中生之间的学习能力的差异性。为了让高中生养成良好的英语阅读习惯，首先应该认清学生的实际情况，根据学生的实际情况，采取不同的培养措施。通过调查分析可以看出，当前的高中生主要存在两个方面的问题。首先就是一些学生对英语文章的阅读比较反感，一般不进行英语文章的阅读。另一方面就是一些高中生在日常的英语阅读中没有养成良好的英语阅读习惯，在进行英语文章阅读的时候较为困难。对于排斥英语阅读的学生而言，应该从英语阅读兴趣入手，只有引起了学生足够的阅读兴趣，才能让学生接受英语阅读，从而养成良好的阅读习惯。对于有着不良英语阅读习惯的学生而言，应该分清他们的不良习惯都在哪，然后纠正不良习惯，形成良好的阅读习惯。同时高中生之间的学习能力也是不同的，也应该根据学生不同的学习情况，具体地采取措施让高中生养成良好的英语阅读习惯。
2.当前高中生存在的不良阅读习惯分析。当前高中生中普遍存在的问题就是有着不良的阅读习惯，从而在进行英语文章阅读的时候，显得较为困难，从而降低对英语阅读的兴趣。针对学生不同的阅读习惯，应该分清高中生分别存在哪些不良习惯，从而逐步的纠正这些不良习惯，让学生朝着正确的阅读习惯发展。在高中生的英语阅读中存在着一个较为严重的问题，就是逐字的阅读，这是一种较为常见并且较为严重的错误阅读方式。在学生逐字阅读的过程中，速度较慢，不能够在规定的时间内，理解文章所表达的内容。另外一个较为严重的问题就是过度的依靠词典，在高中生的英语阅读中，不可避免地会出现生词，有部分学生会过度地依赖词典，遇到生词就查词典，这也是不良的阅读习惯。
二、如何进行良好英语阅读习惯的培养
1.运用正确的英语阅读方式，克服不良阅读习惯。上文分析了一些高中生存在的不良英语阅读习惯，为了培养学生良好的阅读习惯，需要在日常的阅读中运用正确的阅读方式，杜绝不良的阅读习惯。默读就是一种较为科学的阅读方式。在英语的泛读过程中，默读既能够有效地提升英语阅读速度，还能够及时地理解文章所要表达的大意，在英语阅读中，默读是一种不错的选择。限时阅读也是一种良好的阅读方式，有些学生在阅读的时候，碰到一些不认识的生词就会产生不想读下去的念头，从而降低阅读的效率，不利于良好阅读习惯的养成。限时阅读能够让学生集中注意力，在有限的时间内进行阅读，并不断地提升阅读效率。
2.不断地练习、运用英语思维来进行阅读。在高中生的英语阅读中，有一个较为严重的问题，那就是直接翻译单词的意思来理解文章的大意。在英语阅读中，这是一种非常不好的习惯。首先，一般的英语单词会有好多的汉语意思，只有将该生词放进具体的语境中才能知道该词汇的意思。另外英语文章中，用词的顺序与汉语也是不一样的，直接翻译单词的意思是不能够读懂文章大意的。因此，在英语阅读中应该尝试着运用英语思维进行阅读，这需要一个不断练习的过程。只有掌握了英语思维的阅读方式，才能省时省力地进行英语阅读，并养成良好的阅读习惯。
3.注重英语阅读的积累，并充分发挥积极能动性培养良好的阅读习惯。良好英语阅读习惯的养成是一个长期的过程，这就要求高中生在运用正确的阅读方式进行阅读的时候，不能够三天打鱼两天晒网，而是应该不断的坚持阅读，长此以往才能够养成正确的阅读习惯。注重英语阅读的积累，还要不断的提升对英语阅读的兴趣，兴趣是最好的老师，只有对英语阅读产生强烈的阅读兴趣，才能将英语阅读坚持下来。一些学生认为英语阅读是较为困难，便不去练习和坚持，从而对英语阅读的兴趣越来越低，这不利于良好阅读习惯的养成。不同的高中生都会有自己不同的阅读方式，因此，在英语阅读习惯的养成过程中，还应该充分发挥学生自身的能动性，探究适合自身的阅读习惯。
新课改的实施更新了高中英语教育理念，当前的高中英语教学不仅仅关注学生考试成绩的提高，同时还越来越注重学生学习能力的提升。英语阅读能力的提升是从良好的阅读习惯开始的，本文就简要介绍了如何培养良好的英语阅读习惯。为了培养学生良好的英语阅读习惯，首先应该根据不同学生实际情况采取不同的教育方式，同时还要分清在高中生中存在的不良阅读习惯，并在教师的监督下，逐渐的改变这些不良的阅读习惯。然后就是良好阅读习惯的培养，要运用正确的阅读方式，例如默读，以及限时阅读等等，然后要不断的锻炼运用英语思维来进行阅读。良好阅读习惯的养成需要足够的英语阅读量，因此应该坚持进行英语阅读，并在教师的指引下发挥学生的主观能动性，探索适合学生自身的阅读方式。