【摘 要】
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目的探讨大学生的社会支持、拖延和学习倦怠三者的关系。方法采用社会支持量表、学习倦怠量表和拖延问卷随机对华北地区247名学生进行调查,回收有效问卷223份。结果社会支持
【机 构】
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河北师范大学教育学院; 华东师范大学心理与认知科学学院;
【基金项目】
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河北省社科基金项目(HB18JY042);河北师范大学科研基金资助项目(L2017B25)
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目的探讨大学生的社会支持、拖延和学习倦怠三者的关系。方法采用社会支持量表、学习倦怠量表和拖延问卷随机对华北地区247名学生进行调查,回收有效问卷223份。结果社会支持与拖延行为有显著负向关系(r=-0.167,P<0.01),社会支持与学习倦怠有显著负向关(r=-0.195,P<0.01),拖延与学习倦怠有显著正向关系(r=0.473,P<0.01),中介效应分析表明拖延和社会支持均能显著预测学习倦怠,并且中介作用显著。结论拖延在社会支持与学习倦怠之间有部分中介作用。
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