论文部分内容阅读
摘 要：随着科学技术的快速发展，多媒体技术逐渐应用到了教育领域，特别是幼儿园教育中。因此，本文将对多媒体技术在幼儿园教学中的具体应用进行探究，并指出其在应用过程中需要注意的问题，希望可以有效运用多媒体技术，激发幼儿兴趣，提高幼儿园教学质量，从而促进幼儿更好的发展。
关键词：多媒体技术；幼儿园；教学
前言：随着时代的进步，人们越来越重视对幼儿的教育。将多媒体技术应用到幼儿园教学中，可以有效激发幼儿兴趣，提高其学习效率。因此，必须加强多媒体技术在幼儿园教学中的应用，并掌握其应用需注意的要点，提高幼儿的综合素养，从而为其未来发展奠定良好基础。
一、多媒体在幼儿园教学中的具体应用
（一）语言教学中的应用
幼儿园中的语言教学一般都是通过思维、语言等来对情节进行了解，从而有效理解作品的内涵[1]。在传统的教学中，幼儿教师通常是用图片的方法进行语言教学，但是这种方式无法有效吸引幼儿的注意力，满足其学习需求。而将多媒体技术应用到教学中后，可以有效改善这一现状。教师可以把故事的语言、内容以及意境融在一起做成多媒体课件，并通过多媒体平台将其以动画的形式展示出来，这样不仅可以充分调动起幼儿的兴趣与积极性，还可以把抽象的文字变得形象化，降低幼儿学习的难度，使其更好地掌握语言知识。例如，在讲《小动物找工作》这一内容的时候，“因为…所以…”这一句式是学习的重点，在具体的教学过程中，教师就可以利用多媒体技术把各种小动物与不同的工作图片结合在一起，并将其与对应的音频一起播放出来，之后再通过适时的启发与讲解，加强幼儿对知识的理解与掌握。通过多媒体教学，不仅可以使幼儿参与到教学活动中去，并感受到语言的魅力，还可以提高其观察能力与表达能力，有利于其健康发展。
（二）科学教学中的应用
幼儿园中的科学教学指的就是在教师的引导下，幼儿通过活动来感知、观察与探索物质世界。科学知识有着很强的严谨性与抽象性，对于幼儿来说，学习起来有一定的难度。因此，在具体的教学过程中，教师应该充分利用多媒体技术，把深奥、抽象的科学知识变得更加形象、更加具体，激发幼儿的好奇心与求知欲望，使其主动对科学知识进行思考与探索，从而有效提高其综合能力的提高。例如，在讲授《宝宝从哪里来》的时候，每一个孩子都对这一问题十分感兴趣，但是传统的讲解方式很难让幼儿进行有效的理解，因此，教师可以利用多媒体课件，把宝宝在妈妈肚子里形成的过程具体的展示出来，让幼儿对其有着直观的了解，这样不仅可以方便幼儿理解，还可以让其产生深刻的印象，有利于其科学素养的提高。
（三）美术教学中的应用
美术教学就是让幼儿通过自己的理解与想象，把客观事物以绘画的方式展示出来。在幼儿园教学过程中，教师可以利用多媒体技术，生动形象地展示出教学内容，使幼儿可以通过视频、音频等方式直观地了解到教学内容。同时，教师还可以对教学内容进行适当的延伸，拓宽幼儿的知识面，使其在探索过程中掌握事物发展的具体变化与相关规律，加强其对美术的理解，并培养其创造能力。例如，在进行命题画《恐龙乐园》的时候，教师可以给幼儿播放《中华恐龙园》这一视频，让幼儿对恐龙的形态和其生活的环境有着基础的了解。之后，教师还可以把恐龙的具体图片展示出来，如剑龙、霸王龙等，让幼儿进行仔细地观察。在充分调动起幼儿的参与热情后，教师就可以提出这样的问题：“你们喜欢哪一种恐龙？它的特点是什么？若是让你设计恐龙的话你会怎么做？”并让幼儿把自己的想法画出来，这时，幼儿就会根据已有的印象并加上自己的想象，利用线条的交叉、曲直以及疏密等，进行大胆的创作。通过这种方式，不仅可以提高幼儿的课堂参与度，还可以有效提高其想象能力与实际动手能力，有利于其综合素质的提升。
二、幼儿园教学中应用多媒体应注意的问题
（一）充分发挥幼儿主体性
在利用多媒体进行教学的时候，教师必须明确其只是一种教学方式，不能对其过于依赖，要避免以教代学问题的出现。教师应该重视幼儿主体地位，充分发挥其主体性，让其主动对知识进行探索与思考，并加强师生之间的互动，通过教师适时的引导，使其更好地理解相关知识，从而有效提高其学习能力与探索能力，进而促进幼儿更好的发展。
（二）结合传统教学与多媒体教学
目前，虽然多媒体教学已经广泛应用到了幼儿园教学中，但是其并不能完全代替传统教学，特别是在手工活动以及实践活动中。因此，教师应该根据实际需要，科學、合理地结合传统教学与多媒体教学，从而有效提高课堂的教学效率。同时，在制作多媒体课件的时候，教师要充分考虑幼儿的心理特点，避免出现幼儿把注意力全部集中在鲜艳的画面上而忘记学习目标的现象。另外，教师还要对幼儿的个性以及不同的学习能力进行有效考虑，设计不同的教学措施，满足每一个幼儿的需求，从而促进其健康发展[2]。
结论：进入新时代后，多媒体教学已经成为了一种普遍的教学方式。因此，幼儿园必须加强其在语言教学、科学教学以及美术教学等方面的应用，并在实施的过程中充分考虑幼儿的主体性以及课件的合理性，提高教学效率，培养幼儿综合能力，从而促进其全面发展。
参考文献
[1]郭玉娇.多媒体技术在幼儿园教学应用中存在的问题及解决对策[J].中国校外教育，2017（13）：143-144.
[2]姜淑晶.多媒体技术在幼儿园教学中的应用策略探究[J].中国校外教育，2016（06）：166.
（作者单位：陕西省榆林市定边县贺圈镇晟晟幼儿园）
关键词：多媒体技术；幼儿园；教学
前言：随着时代的进步，人们越来越重视对幼儿的教育。将多媒体技术应用到幼儿园教学中，可以有效激发幼儿兴趣，提高其学习效率。因此，必须加强多媒体技术在幼儿园教学中的应用，并掌握其应用需注意的要点，提高幼儿的综合素养，从而为其未来发展奠定良好基础。
一、多媒体在幼儿园教学中的具体应用
（一）语言教学中的应用
幼儿园中的语言教学一般都是通过思维、语言等来对情节进行了解，从而有效理解作品的内涵[1]。在传统的教学中，幼儿教师通常是用图片的方法进行语言教学，但是这种方式无法有效吸引幼儿的注意力，满足其学习需求。而将多媒体技术应用到教学中后，可以有效改善这一现状。教师可以把故事的语言、内容以及意境融在一起做成多媒体课件，并通过多媒体平台将其以动画的形式展示出来，这样不仅可以充分调动起幼儿的兴趣与积极性，还可以把抽象的文字变得形象化，降低幼儿学习的难度，使其更好地掌握语言知识。例如，在讲《小动物找工作》这一内容的时候，“因为…所以…”这一句式是学习的重点，在具体的教学过程中，教师就可以利用多媒体技术把各种小动物与不同的工作图片结合在一起，并将其与对应的音频一起播放出来，之后再通过适时的启发与讲解，加强幼儿对知识的理解与掌握。通过多媒体教学，不仅可以使幼儿参与到教学活动中去，并感受到语言的魅力，还可以提高其观察能力与表达能力，有利于其健康发展。
（二）科学教学中的应用
幼儿园中的科学教学指的就是在教师的引导下，幼儿通过活动来感知、观察与探索物质世界。科学知识有着很强的严谨性与抽象性，对于幼儿来说，学习起来有一定的难度。因此，在具体的教学过程中，教师应该充分利用多媒体技术，把深奥、抽象的科学知识变得更加形象、更加具体，激发幼儿的好奇心与求知欲望，使其主动对科学知识进行思考与探索，从而有效提高其综合能力的提高。例如，在讲授《宝宝从哪里来》的时候，每一个孩子都对这一问题十分感兴趣，但是传统的讲解方式很难让幼儿进行有效的理解，因此，教师可以利用多媒体课件，把宝宝在妈妈肚子里形成的过程具体的展示出来，让幼儿对其有着直观的了解，这样不仅可以方便幼儿理解，还可以让其产生深刻的印象，有利于其科学素养的提高。
（三）美术教学中的应用
美术教学就是让幼儿通过自己的理解与想象，把客观事物以绘画的方式展示出来。在幼儿园教学过程中，教师可以利用多媒体技术，生动形象地展示出教学内容，使幼儿可以通过视频、音频等方式直观地了解到教学内容。同时，教师还可以对教学内容进行适当的延伸，拓宽幼儿的知识面，使其在探索过程中掌握事物发展的具体变化与相关规律，加强其对美术的理解，并培养其创造能力。例如，在进行命题画《恐龙乐园》的时候，教师可以给幼儿播放《中华恐龙园》这一视频，让幼儿对恐龙的形态和其生活的环境有着基础的了解。之后，教师还可以把恐龙的具体图片展示出来，如剑龙、霸王龙等，让幼儿进行仔细地观察。在充分调动起幼儿的参与热情后，教师就可以提出这样的问题：“你们喜欢哪一种恐龙？它的特点是什么？若是让你设计恐龙的话你会怎么做？”并让幼儿把自己的想法画出来，这时，幼儿就会根据已有的印象并加上自己的想象，利用线条的交叉、曲直以及疏密等，进行大胆的创作。通过这种方式，不仅可以提高幼儿的课堂参与度，还可以有效提高其想象能力与实际动手能力，有利于其综合素质的提升。
二、幼儿园教学中应用多媒体应注意的问题
（一）充分发挥幼儿主体性
在利用多媒体进行教学的时候，教师必须明确其只是一种教学方式，不能对其过于依赖，要避免以教代学问题的出现。教师应该重视幼儿主体地位，充分发挥其主体性，让其主动对知识进行探索与思考，并加强师生之间的互动，通过教师适时的引导，使其更好地理解相关知识，从而有效提高其学习能力与探索能力，进而促进幼儿更好的发展。
（二）结合传统教学与多媒体教学
目前，虽然多媒体教学已经广泛应用到了幼儿园教学中，但是其并不能完全代替传统教学，特别是在手工活动以及实践活动中。因此，教师应该根据实际需要，科學、合理地结合传统教学与多媒体教学，从而有效提高课堂的教学效率。同时，在制作多媒体课件的时候，教师要充分考虑幼儿的心理特点，避免出现幼儿把注意力全部集中在鲜艳的画面上而忘记学习目标的现象。另外，教师还要对幼儿的个性以及不同的学习能力进行有效考虑，设计不同的教学措施，满足每一个幼儿的需求，从而促进其健康发展[2]。
结论：进入新时代后，多媒体教学已经成为了一种普遍的教学方式。因此，幼儿园必须加强其在语言教学、科学教学以及美术教学等方面的应用，并在实施的过程中充分考虑幼儿的主体性以及课件的合理性，提高教学效率，培养幼儿综合能力，从而促进其全面发展。
参考文献
[1]郭玉娇.多媒体技术在幼儿园教学应用中存在的问题及解决对策[J].中国校外教育，2017（13）：143-144.
[2]姜淑晶.多媒体技术在幼儿园教学中的应用策略探究[J].中国校外教育，2016（06）：166.
（作者单位：陕西省榆林市定边县贺圈镇晟晟幼儿园）