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任何数学知识都不是孤立存在的,知识之间存在着千丝万缕的联系,有其内在的结构。那么,如何在旧知与新知之间搭建一座"桥梁",促进学生思维的增长呢?下面,我以人教版六年级上册《比的基本性质》为例,试着阐述实践思考。
搭“结构”之梁 促思维增长——以《比的基本性质》的教学为例
【摘 要】
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任何数学知识都不是孤立存在的,知识之间存在着千丝万缕的联系,有其内在的结构。那么,如何在旧知与新知之间搭建一座"桥梁",促进学生思维的增长呢?下面,我以人教版六年级上册
【机 构】
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厦门市集美区高浦小学,厦门市集美第二小学
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2019年31期
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