【摘 要】
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本文介绍了一种新能源电动汽车上用驱动电机控制器IGBT驱动电源方案的设计分析及其验证,通过对基本Buck-boost拓扑研究变换到Flyback电路,通过对LTC1871电流驱动芯片的应用设计、分析,设计反激变压器参数目标需求匹配驱动电路,通过PWM供电、NMOS驱动、电流检测、反馈输出电压跟踪闭环调节,实现满足一款Infineon的驱动芯片1ED020I12芯片的驱动电路系统,本方案通过原理设计
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本文介绍了一种新能源电动汽车上用驱动电机控制器IGBT驱动电源方案的设计分析及其验证,通过对基本Buck-boost拓扑研究变换到Flyback电路,通过对LTC1871电流驱动芯片的应用设计、分析,设计反激变压器参数目标需求匹配驱动电路,通过PWM供电、NMOS驱动、电流检测、反馈输出电压跟踪闭环调节,实现满足一款Infineon的驱动芯片1ED020I12芯片的驱动电路系统,本方案通过原理设计、电路仿真及电路台架测试,验证了系统性能、安全性高,同时可以通过较少的外围电路实现可靠的供电驱动,降低了电控的成本。
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随着黄金价格的不断攀升以及珠宝生产工艺日渐成熟,越来越多珠宝企业紧跟市场变化,设计生产出高纯度、轻巧、款式新颖的黄金饰品,受到广大消费者的追捧。目前,无氰电铸工艺为生产该种黄金饰品的主要方法,存在无损检测难度较大,风险较高的现象,本文则通过介绍X射线荧光光谱法以及火试金法对无氰黄金电铸饰品金含量检测数据对比,有助于提高此类样品的检测效率。
<正>课型:欣赏课年级:四年级教学内容:欣赏现代京剧《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》(教材选自人民音乐出版社四年级《音乐》上册第八课)。教材分析:《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》当中的选段,是土匪们在为改扮成土匪的解放军排长杨子荣庆功时,杨子荣所唱的一段。唱段展现了杨子荣深入虎穴当卧底的机智勇敢形象,表达了定将取得最后胜利的信心和决心。全曲是西皮快二六板式,铿锵有力,结束句“甘洒热血
科举制度作为我国古代选拔官员的考试制度,调动了古代社会人士的读书积极性,促进了中国社会流动的有效实施。它同时兼具正式组织和文化观念两种组织机制,提供了政教合一的制度基础,维护了古代社会的稳定。但在整个考试制度的施行过程中,其制度本身违背了选拔优秀人才的初衷,遭到了历代人士的质疑与批判。他们认为科举制度存在考试内容与选材标准的错位、考试标准与选才途径的悖论、科举选拔与人才培养异化、科举之“封建糟粕”
研究了情境教学的现状并梳理出常见的误区,提出一‘境’到底主题式情境教学模式的概念,并以“如何生产与使用‘84消毒液’”为例进行了论述,认为该教学模式能给学生带来更大的成就感,帮助学生认识化学核心价值、发展核心素养,有效落实立德树人根本育人目标。
<正>从事中国当代文学批评和研究已有三十多年了,一路走来,在中国当代文学评论和研究中,洪治纲始终在不断发现问题、追踪问题和探究问题。这是一个充满了各种挑战和审美乐趣的过程。因为评论研究是一个动态的、充满了不确定性的领域,也是一个具有无限活力和魅力的领域。只有凭借自己的学识、艺术感知力和审美经验,与不同的作家主体达成精神上的对话关系,才能对当代文学创作的发展态势进行判断。
《中小学教育惩戒规则(试行)》赋予了教师合法使用教育惩戒的正当权利,同时对教师专业发展提出了更高的要求。基于教师、学生、家长的实证视角,研究发现当前初中教师教育惩戒与预期目标仍有较大差距,主要表现为:教师惩戒权认同危机、惩戒行为缺少教育性、惩戒依据不规范、惩戒效果有限。建议从教育惩戒观、校规制度、教师教育、家校合作等方面着手改进,推动教育惩戒有效实施。
研究背景:肺隐球菌病(Pulmonary cryptococcosis,PC)是由新型隐球菌感染引起的一种亚急性或慢性肺部真菌病。隐球菌为条件致病菌,多发生于免疫低下的人群中。近年来发现免疫功能正常的肺隐球菌病患病率逐年升高,肺隐球菌病的临床表现无特异性,CT影像学又表现为多样性,容易误诊为肺结核、肿瘤、肺炎等其他疾病。目的:通过分析肺隐球菌病患者相关资料,探寻肺隐球菌病的临床特征。方法:回顾性分
本文以外派美国的中文教师为例,提出国际中文教师在面对语言政策交织冲突、语言文化关联比较、身份认同协商构建方面,承担了不同的角色。教师只有从政治、语言、文化、社会等方面加强对国际中文教育的理解,才能有针对性地提升能力素养,更好承担新时代的国际中文教育工作。
<正>一、驱动电机温度传感器的工作原理为避免因温度过高而造成组件损坏,有很多电机使用温度传感器来监控电机定子绕组的温度。不同车型的驱动电机,温度传感器的规格也是不一样的。有正温度系数,也有负温度系数(NTC)的驱动电机温度传感器。负温度系数传感器的电阻会随着温度的升高而降低,随着温度的降低而升高,代表性车型为吉利EV300/EV450和比亚迪e5。正温度系数传感器的电阻值会随着温度的升高而增加,随
在深度参与全国学生“学宪法讲宪法”活动等以宪法为主题的教育活动的基础上,对青少年宪法教育的内容、方法、对象、教材和师资等进行探讨,进而思考宪法教育的价值。提出内容上要区分宪法教育与其他法律教育,方法上要创设宪法教育独有的教学法,对象上要注意关照职业教育学生群体和专门学校学生群体,教材上要专门审核涉及宪法的内容,师资上要加大对教师开展宪法教育的培训力度,坚定宪法教育为青少年成长奠基的信念。