良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效率的保证。在音乐教学中教师和学生进行合作性学习既能建立起平等互动的师生关系，又能培养学生团结合作的精神。
　　那么，怎样运用新课程理念在音乐教学中进行师生合作学习呢？我在教学实践中采用以下几种方法进行了探索和尝试。
　　一、平等、参与式学习
　　现阶段的学生都有着自己的性格和思想见解。在音乐课堂上，他们都希望得到教师的认可，甚至在某些方面超越老师。教师应紧紧抓住这一环节，积极主动地做他们的朋友，要让他们感到教师是他们的知心朋友。这就要求教师应转变观念，重新定位自己的角色，从独裁者的位子上走下来，走到学生当中去。其实老师的一个赞美的眼神、一句表扬的话对学生来说都是最好的奖励。而教师又在表扬的话语中作了些改革。如在教节奏练习时，我把它设计成“找朋友”的游戏，模仿老师的节奏念歌词。念对的学生我就表扬他：“你真是我的好朋友，我们一起握握手、拥抱一下。”简单的一个握手、一个拥抱，使学生的兴趣骤然提高。在以后的师生交流中，老师就不像以前那样严肃，而学生也不那么拘谨，课堂上的师生关系也会变的更加融洽了。
　　二、合作、互补式学习
　　新的课程标准指出义务教育阶段音乐课的任务应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。而且还要注重学生的个性发展，使每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。要把全體学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。教师与学生一起合作学习，让每个学生的特长都得到发挥，同时又可以互相弥补师生在教学活动中所不能单独完成的任务，使每个学生都体验到与教师一起学习的乐趣，以满足自我发展的需要。
　　三、探究、研讨式学习
　　教育家第斯多得曾说：“不好的教师是传授真理，好的教师是叫学生去发现真理”，教师的“教”是为了学生的“学”，音乐教学中教师应充分发挥学生的自主性、积极性，从“教”变“导”。教师要引导学生善于发现问题、解决问题，要引导学生学会借助工具书、参考资料解决在学习中碰到的问题，要引导学生善于运用教师教给的学习方法在自己的学习中灵活运用，形成知识社会所需要的更高的自学能力、技术能力。
　　我们常说的“授之以鱼，不如授之以渔”。只有这样，才能使学生在走出课堂后，还有独立锻炼的能力，为终身学习音乐打下坚实的基础。通过几种学习方法的尝试，我觉得学生更加勇于提问、善于表现，师生关系更加融洽、和谐。