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习近平指出：坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。德育的功能在于立德树人，而美育是以培养学生审美、立美的能力，从而促使他们追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育活动。因此德美优先发展非常重要。
近年来，我在认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想的基础上，坚持德育为首，以美促德原则，尝试进行了将美育与德育结合开展的探索，并初步形成了一些粗浅的工作体会。
一、美育与德育相结合必要性
班级美育工作既是落实现代全面素质教育的重要途径，又是学校德育管理工作的关键环节，对中小学生全面素质的提高有很大意义。所以在立德树人的基础上，我们有必要将美育与德育工作结合起来开展。
近年来，有些中小学生追求美的方向出现了偏差，常常忽略内在美，一些错误的美育观出现在校园。例如饮食方面，不吃国家的营养餐，喜吃小食品、方便面等，;交际方面，追求“扛把子”和“个人英雄主义”;穿着方面，以服装涂鸦、衣着暴露、浓妆佩饰、衣着怪异为潮流。虽说这类学生在学校只是少部分，经学校及班级教育及时改正，基本消除了这些现象，但是也说明了学生的审美观还不健全，容易产生追求另类的心理，造成的消极影响不容忽视，因此将美育与德育结合并育非常必要。
二、美育与德育相结合是培养学生全面发展的需要
对于培养全面发展的人才，德育和美育的重要性不容忽视。德育注重道德实践，主要是修炼品德、以善为美，美育关键是对审美的实践，包括审美欣赏和审美创造。德育和美育具有不同的特点和任务，这就要求我们在人才培养过程中，教育者将两者相互结合，充分发挥德美引领、全面育人的功能，以达到育人效果最大化。
三、班级美育与德育相结合的方法和思路
班级美育与德育相结合的方法和思路我主要以《中小学德育工作指南实施手册》为指导，结合实际工作开展的，下面列举几个方面的方法和思路。
（一）文化育人，构建德美相融的文化氛围
1、校园环境。结合开展“环境友好学校”建设及创建“精神文明校园”活动，通过校园外墙“五德好少年”特色文化装饰、路灯文化标志牌装饰、橱窗等特色文化装饰、张贴社会主义核心价值观和《中小学生守则》、种植师生友谊林、种植花草绿化带等校园建筑及景觀布设，结合楼内楼道绿化香化布设、楼道文化布设、“出彩人生.月修一德”展板布设、共青团少先队活动室环境建设、班级图书角布置等，力求用一个美丽健康的校园环境文化来影响学生，陶冶他们的品性。
2、文化氛围。通过学校办学目标和办学理念，从而形成引领师生成长的德育美育价值体系。结合我校“校长陪你同读书”、学生读书评星晋级、师生每人读一本好书、读书节、读书报告会等读书活动，各个班级制定了阅读推荐书目，开展了落实小学生每天课外阅读半小时、中学生每天课外阅读一小时读书活动，从而在我校形成了浓厚的读书氛围。
积极向上的文化氛围，既有助于学生审美欣赏和审美创造能力的形成，又有利于学生树立文化自信意识，从而有助于形成良好的道德品质。
（二）活动育人，开展丰富多彩的德育活动
活动是中小学开展教育教学的重要形式，也是学生道德形成和发展的重要途径。结合节日纪念日、仪式教育、校园节、团队日等，开展丰富多彩的活动，通过活动激发学生参与的积极性，让学生在活动中体验美、欣赏美、感受美，这样学生的道德认知就会在充满美的活动中潜移默化发展。
（三）实践育人，参与形式多样的实践活动
创造美好生活应从实践开始。实践育人是让学生通过参与社会实践活动获得道德体验，发现美、创造美。近年来我通过组织学生到朝阳或锦州参观博物馆、纪念馆等形式，培养民族认同感;组织学生祭扫烈士墓、走访革命前辈或英模等形式，培养学生热爱祖国报效祖国的精神;组织学生开展保护环境和关爱老人、孤儿、残疾人教育实践活动，增加环境美、心灵美体验;指导学生进行基本家务劳动并开展亲子劳动实践活动，体验美好生活劳动创造感受;组织学生到朝阳鸟化石国家地质公园进行研学旅行，培育学生爱国之情;每年组织一次学生志愿者服务活动，让学生体验“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神等。通过实践活动培养学生认识美、爱好美和创造美的能力，从而达到德美共育目的。
习近平强调，中小学生是国家的未来和希望。中小学生要立志成才，必须勤奋学习、提高综合素质，努力做到修身立德、志存高远，勤学上进、追求卓越，强健体魄、健康身心，锤炼意志、砥砺坚韧。在践行落实习近平总书记指示的同时，我近年来重点在将美育和德育完美结合方面进行了摸索，同时我也注重了加强自身对美育、德育相关知识的学习，对相关的理论知识进行了解，树立一个正确的思想观念，在工作中勇于创新、积极探索，努力摸索总结适合本校学生实际的教育方法，让学生在美育与德育并进的基础上，更好的全面发展。
（作者单位：辽宁省建平县北二十家子镇九年一贯制学校）
近年来，我在认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想的基础上，坚持德育为首，以美促德原则，尝试进行了将美育与德育结合开展的探索，并初步形成了一些粗浅的工作体会。
一、美育与德育相结合必要性
班级美育工作既是落实现代全面素质教育的重要途径，又是学校德育管理工作的关键环节，对中小学生全面素质的提高有很大意义。所以在立德树人的基础上，我们有必要将美育与德育工作结合起来开展。
近年来，有些中小学生追求美的方向出现了偏差，常常忽略内在美，一些错误的美育观出现在校园。例如饮食方面，不吃国家的营养餐，喜吃小食品、方便面等，;交际方面，追求“扛把子”和“个人英雄主义”;穿着方面，以服装涂鸦、衣着暴露、浓妆佩饰、衣着怪异为潮流。虽说这类学生在学校只是少部分，经学校及班级教育及时改正，基本消除了这些现象，但是也说明了学生的审美观还不健全，容易产生追求另类的心理，造成的消极影响不容忽视，因此将美育与德育结合并育非常必要。
二、美育与德育相结合是培养学生全面发展的需要
对于培养全面发展的人才，德育和美育的重要性不容忽视。德育注重道德实践，主要是修炼品德、以善为美，美育关键是对审美的实践，包括审美欣赏和审美创造。德育和美育具有不同的特点和任务，这就要求我们在人才培养过程中，教育者将两者相互结合，充分发挥德美引领、全面育人的功能，以达到育人效果最大化。
三、班级美育与德育相结合的方法和思路
班级美育与德育相结合的方法和思路我主要以《中小学德育工作指南实施手册》为指导，结合实际工作开展的，下面列举几个方面的方法和思路。
（一）文化育人，构建德美相融的文化氛围
1、校园环境。结合开展“环境友好学校”建设及创建“精神文明校园”活动，通过校园外墙“五德好少年”特色文化装饰、路灯文化标志牌装饰、橱窗等特色文化装饰、张贴社会主义核心价值观和《中小学生守则》、种植师生友谊林、种植花草绿化带等校园建筑及景觀布设，结合楼内楼道绿化香化布设、楼道文化布设、“出彩人生.月修一德”展板布设、共青团少先队活动室环境建设、班级图书角布置等，力求用一个美丽健康的校园环境文化来影响学生，陶冶他们的品性。
2、文化氛围。通过学校办学目标和办学理念，从而形成引领师生成长的德育美育价值体系。结合我校“校长陪你同读书”、学生读书评星晋级、师生每人读一本好书、读书节、读书报告会等读书活动，各个班级制定了阅读推荐书目，开展了落实小学生每天课外阅读半小时、中学生每天课外阅读一小时读书活动，从而在我校形成了浓厚的读书氛围。
积极向上的文化氛围，既有助于学生审美欣赏和审美创造能力的形成，又有利于学生树立文化自信意识，从而有助于形成良好的道德品质。
（二）活动育人，开展丰富多彩的德育活动
活动是中小学开展教育教学的重要形式，也是学生道德形成和发展的重要途径。结合节日纪念日、仪式教育、校园节、团队日等，开展丰富多彩的活动，通过活动激发学生参与的积极性，让学生在活动中体验美、欣赏美、感受美，这样学生的道德认知就会在充满美的活动中潜移默化发展。
（三）实践育人，参与形式多样的实践活动
创造美好生活应从实践开始。实践育人是让学生通过参与社会实践活动获得道德体验，发现美、创造美。近年来我通过组织学生到朝阳或锦州参观博物馆、纪念馆等形式，培养民族认同感;组织学生祭扫烈士墓、走访革命前辈或英模等形式，培养学生热爱祖国报效祖国的精神;组织学生开展保护环境和关爱老人、孤儿、残疾人教育实践活动，增加环境美、心灵美体验;指导学生进行基本家务劳动并开展亲子劳动实践活动，体验美好生活劳动创造感受;组织学生到朝阳鸟化石国家地质公园进行研学旅行，培育学生爱国之情;每年组织一次学生志愿者服务活动，让学生体验“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神等。通过实践活动培养学生认识美、爱好美和创造美的能力，从而达到德美共育目的。
习近平强调，中小学生是国家的未来和希望。中小学生要立志成才，必须勤奋学习、提高综合素质，努力做到修身立德、志存高远，勤学上进、追求卓越，强健体魄、健康身心，锤炼意志、砥砺坚韧。在践行落实习近平总书记指示的同时，我近年来重点在将美育和德育完美结合方面进行了摸索，同时我也注重了加强自身对美育、德育相关知识的学习，对相关的理论知识进行了解，树立一个正确的思想观念，在工作中勇于创新、积极探索，努力摸索总结适合本校学生实际的教育方法，让学生在美育与德育并进的基础上，更好的全面发展。
（作者单位：辽宁省建平县北二十家子镇九年一贯制学校）