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马惠玲深知，好老师就是一盏不灭的灯，照亮学生的精神世界。
炎炎夏日，我多次联系采访特级教师、全国劳模马惠玲未果，因为她既是北京实验学校高中学部副校长，高三年级主管，又带高考冲刺班，无法分身。我想尽各种办法，终于在高考前与她见面。她一脸灿烂的来到我的面前，忙不迭声地抱歉，说时间太紧！我单刀直入，切入主题，采访开始。一个率真、阳光的老师出现在我的笔下。
一
马惠玲老师在主题班会上对同学说：“茫茫人海中，感谢你进入我的视线;莘莘学子中，感谢你做了我的学生，聆听我的教诲，接受我的指导。感谢你带给我成长，带给我快乐。你不是我生命中的过客，你是我事业成长的源泉。你不是我棋盘中无足轻重的棋子，而是棋盘中影响着棋局默默付出的一个，感谢生命中与你最美丽的遇见。再过几天，你就要离校了，让我们感谢……”说到这里，马惠玲哽咽。教室里的学生与家长也泪洒现场。这时，班长在马惠玲耳边贴心地说：“马老师，今天您把我们大家都招哭了，您在全校会上可别落泪了。”马惠玲破涕而笑，心想：教了24年的书，现在终于将自己教成了孩子。
马惠玲出生在滦县雷庄镇贾各庄村，村庄依偎在贾山脚下。她无论走到哪儿，言谈话语总带着淳朴的乡音，带着农村人的醇厚和真诚。
马惠玲有个温暖的大家庭，兄弟姐妹9个，她行九，上有2个哥哥、6个姐姐，她是在全家人呵护下长大的，是爸爸妈妈最疼爱的老疙瘩，是哥哥姐姐齐心协力呵护的小妹妹。爸爸是镇里的会计，常常当着孩子念叨：你们兄弟姐妹要好好上学，将来当老师，教书育人最好。父亲的喃喃话语，于不经意间，在马惠玲幼小的心田播撒了种子。
上小学时，她遇上了学识渊博的马老师，好像上天入地，无所不能。数学课上，他教同学们速算，令其他班的同学羡慕不已;语文课上，他朗诵唐诗宋词抑扬顿挫，把同学们带进美妙的诗境。他还能写一手漂亮的书法……
上初中时，她又遇上了一位教语文的贺老师，他身上有一种特殊的人格魅力，对学生态度和蔼，亲如一家。马惠玲初中毕业15年后，与贺老师再次相见，老师立即就说出了她的名字，让她倍感温暖。
这一个个好老师深深影响着马惠玲，在她的心中埋下了一颗理想的种子，逐渐发芽，长大，开出来一朵美丽的花。这朵花叫：我想当老师。
二
1989年，马惠玲考上河北省滦县师范学校;1992年被评为优秀毕业生，保送到唐山教育学院专科;1994年毕业后，她在滦县二中任教，教高中语文;1996年至1999年进修本科，毕业于河北师范大学中文系汉语言文学专业;2010年考入河北师范大学读研究生。
马惠玲就像战士冲进烽火硝烟的战场……
起初，马惠玲被滦县二中选中，刚参加工作，就直接教高中语文，面对挑战，她虚心请教，勤奋好学，精心备课，全身心扑在工作上，很快脱颖而出。为了工作，马惠玲请婆婆将自己刚刚8个多月的儿子带回老家。送走孩子的当晚，她躺在床上辗转反侧，泪水潸然而下。
马惠玲深知对一个语文老师来说，知识不能局限于教材，人物掌故、音韵训诂、社会历史、哲学思想等均要涉猎。要想抓好课堂教学，要紧的不是教课技巧，而是教师本身的文化功底，以及对课文独到的理解。为此，她不但专心研究教材，摸索高中语文的教育教学规律，而且广泛阅读中外名著，这种阅读常让她穿越时空，好似和煦的春风，从无边的旷野吹来，令她坚定地走向人生的深处。
马惠玲深知，好老师就是一盏不灭的灯，照亮学生的精神世界。
马惠玲从1994年毕业后就在滦县二中任教，一直到2002年，调到滦县一中教高三语文，带毕业班，任学校团委书记。当年，她教的班语文成绩位居唐山市第一，80%的升学率，全班45个人，36人考上本科，其中一本23个，二本13个。她无论走到哪里，都会书写教育上的传奇。
2003年马惠玲与爱人作为人才，先后调入唐山外国语学校，夫妻破例同在一所学校任教。马惠玲教高三，并担任团委书记、教学主任等职。不管工作多么繁忙，令马惠玲欣慰的是自己擁有一位知心爱人，还有一位无论遇到什么困难，立刻就伸出援手的贴心婆婆。
从2003年至2015年，马惠玲一直在这所学校辛勤耕耘，忘我工作，深受学生、家长及同事的爱戴，被评为河北省劳动模范、河北省特级教师、河北省首批中学正高级教师等。2015年，北京实验学校的曾校长经过多方考察，决心挖掘马惠玲这个奇才。
马惠玲既眷恋奉献青春、伴自己成长十余年的唐山外国语学校，也憧憬北京实验学校伸来的橄榄枝，憧憬未来带给自己前所未有的挑战。
马惠玲经历4所不同学校任教的磨砺，迅速成长为名不虚传的语文特级教师、全国劳动模范。在她的身体里，好像安住着一个精彩的灵魂，它放射明亮的光芒，穿透迷雾，照耀引导着学生。
三
马惠玲担任北京实验学校高中学部副校长、高三年级主管，兼任高三（2）、（5）两个实验班语文教学，并连续3年兼任人文实验班班主任。
她所任教的高三（2）班是全校全面深化教育改革、创新教学模式的示范班级。
马惠玲懂得，习近平总书记讲的“一个，人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现一批又一批好老师则是民族的希望”里面蕴藏的深刻哲理。她深知自己肩上的重任，从某种意义上讲，肩负着国家和民族的未来。
走进高三（2）班人文实验班，富有人文情怀的室内装饰夺人眼球。最引人注目的莫过于象征活力、健康与希望的那片绿植，舒展的叶子随微风起伏，叶子上晶莹剔透的水珠不时颤抖滑动，稍不留神就滚落下去。这些造型不同、品种多样的绿植，都是同学们自发带来，用于装点班级环境的。每盆绿植都倾注着同学关心班级建设的一片真情，尤其是其中的君子兰，被同学们命名为班花。为了照顾这些绿植，班级还设有“护花使者”，履行职责。 高三（2）班的班级记录引人注目。记录员实行轮流负责制，当日记录员需要对当天的班级事务进行管理与监督，将考核结果予以记录。值得一提的是记录员也要将值得回味的细节记录、评论，以鼓励培养同学们拥有一双发现美好的慧眼，搭建发挥个人特长的舞台，增强关心班集体的主人翁意识，增进班级的凝聚力，培养学生的人文情怀。
马惠玲在同学们眼中是一位神奇的魔法师，具有非凡的感染力。所以，他们班几乎没有枯燥的课堂，再枯燥的课堂往往也能飞出欢声笑语。在生活中，马老师就像学生的亲人，会倾其所有帮助他们。无论哪位学生少带要交的钱，不管差多少，马老师都先替同学交上;不管谁感冒发烧了，马老师立即找来药。同学们说，我们班级的归属感，不仅是同学们的关系温馨和睦，更有老师的表率和关爱。
四
马惠玲在教育实践中以中外教育家为榜样，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。她说：“孩子不是学习的机器，不是考试的机器，不是分数单，不是录取通知书，而是一个精神的宇宙！”心有境界行则正，腹有诗书气自华。
她鼓励高三（2）班建立诚信水站，所谓的诚信水站形似社会上的售货机，其特点不设人员干预交易，不设收费，不设找零，从选购到交费，再到取水，一切都凭同学们的自觉意识和诚信意识，旨在为师生的学习生活提供方便，同时从中获得稳定的班费来源，是班级半盈利半公益的机构。三年来，水站诚信率长期保持100%，极大地提高了班级的凝聚力，并带动整个年级乃至于整个学部的踊跃效仿，促使学校掀起兴建“水站热”。
诚信水站的健康发展，为班级的建设、为学生的在校学习提供了一定的物质保障，更重要的是诚信悄然完成了内化，走进了每个学生的内心，成为他们做人做事的准则，为他们日后报答父母、报效国家，服务社会打下了坚实的基础。
马惠玲在日常活动中，注意将思政教育潜移默化地融入到各种活动和班级事务中。比如在学农活动中，令同学们难以忘怀的就有马老师推碾子的镜头。那是一个炎炎烈日，只见马老师双手一挥，大步冲到碾子旁。随着一句“老马要上阵了！”，她用力握住碾棍，身体前倾，脚下使劲一蹬，碾磙便在石盘上向前滚动，一圈圈地碾起玉米来，石盘上金灿灿的玉米粒儿也在“噼噼啪啪”声儿的伴随下变成一片碎粒。她矫健的步伐、跃动的短发、洋溢着开心和自信的笑脸以及坚定的眼神，都给同学们留下深深的印象。细细品味马老师推碾子的情节，同学们的心中充满温暖与力量。
马惠玲不仅用她的正能量激发同学们的斗志，还用她慈母般的爱给予每一位同学。在井通语同学生日的前夕，她了解到井通语的妈妈奉命去南海执行任务。于是，便想方设法要到了这位妈妈给孩子的生日祝福录像。庆祝生日当天，马惠玲在班上放了井通语妈妈来自南海的录像。井通语做梦也没有想到，会收到这样特别的生日礼物，喜极而泣，全班同学和井通语共同沉浸在从天而降的幸福中。这些活动就像看不见的溪水，虽是涓涓细流，却日夜流淌。
马惠玲在升旗仪式上說：亲爱的同学们，如果说孩子与父母相遇是上天馈赠的礼物，你与老师的相遇是缘分的使然。珍惜相遇，就是珍惜缘分，珍惜缘分，便是珍惜相处，珍惜相处，就是珍惜幸福……今天的你再过几天就要离校了，让我们感谢所有帮助过我们的人，感谢清洁工阿姨、门卫师傅、食堂厨师，感谢所有教师，感谢所有领导，为我们的成长提供了各种舞台，感谢学校为我们的成长搭建了各种平台，感谢学校对我们不遗余力地教育。让我们说一声，学校，您好！让我们道一声，老师，您辛苦了。感谢生命中有你，感谢生命中最美的遇见。感恩是我们对母校最真情的告白。在我们即将结束高中生活之际，在我们即将离开北实之时，让我们道一声，感谢北实，感恩北实。在我心中，您最美，在我心中，您最棒！
她这番推心置腹的话语，打动了在场学生的心，一种从未有过的温暖由心底涌来。马惠玲从讲台，上走下来的时候，学生们像幼儿园的孩子一样簇拥上去，渴望亲近老师。马老师笑盈盈地走来，把他们一一抱在怀里，师生深情拥抱。
学生王欣月说：“马老师的雷厉风行、果断洒脱，是我每天都能看到的;她的积极向上、自信昂扬，是我每天都能听到的。”
学生王川海说：“最使我感动的是马老师的那份真！当我们比赛胜利时，她和我们一起欢呼雀跃;当我们没有得到应有的权利时，她挺身而出，坚决为我们声讨属于我们的荣誉;有时候她说的话颇有童趣，令我们开怀大笑。她爱着我们，我们也深深爱着她;她尊重我们每一个人，也正因为这样，我们也发自内心的尊重她。
马惠玲每接受一个班级，她的第一项工作就是给每一位学生建立“马氏档案”。她认真查看学生的学籍管理卡，了解学生的家庭及学习情况，找每位同学谈话，了解他们的兴趣爱好等，建立学生档案。她要求每位学生针对自己开学初的成绩，确立新学年的奋斗目标。学生有了目标，有了原动力，上课更加关注，课下时间抓得更紧。经过长时期的目标化教育与管理，良好的学习氛围形成了，很多默默无闻的学生在考试中脱颖而出。她对学生如数家珍。每个学生在马老师那儿都是闪闪发光的“宝贝疙瘩”。小时候，马惠玲的父母把最小的女儿看成“宝贝疙瘩”;如今的马老师，把班上的每一个学生都看成是自己的“宝贝疙瘩”。这种真挚的感情非一般人能够理解，难怪家长常常自叹不如。
在马惠玲眼里，每个学生都是一块璞玉，她相信，只要经过精心雕琢，必定会折射出璀璨的光芒。她引导学生，让学生真正爱，上自己的特长，培养终生坚持的爱好，在未来的人生路上可有所寄托，完善自己的人格，充实自己的精神世界。如今的社会，竞争激烈，金钱对人的影响日甚。世上有多少人意识到兴趣爱好将对人的一生产生影响？马惠玲意识到了，并将此观点输入给她的学生们。她深知，有一兴趣爱好，可寄真我，可升妙趣，可养深情，可解烦忧，可工一艺，有百利而无一弊。
马惠玲从教24年，始终保持着刚走上教师岗位的新鲜感。无论面对什么样的孩子，她都不歧视、不放弃，公平公正地对待。为了解决离异家庭孩子的心理问题，她不辞辛苦，利用休息日进行家访，了解情况，想尽办法打开孩子心灵之锁，让孩子远离孤独，投入集体的怀抱。 她虽然身兼数职，任务繁重，可她从不放松对班级的管理和对学生的引导。她独树一帜，不是对学生严加管制，而是千方百计唤醒学生，唤醒课堂，这该需要多么渊博的学识、仁爱之心与勇气？马惠玲把全部智慧，把爱心都给了学生，她想方设法提高教育水平，在高中语文教学上鏜出一条新路。
马惠玲，上课方式独特，可以说是在与学生自主的交流中进行授课的。她的课堂充满活力，学生们不再是端坐在课桌前，而是积极参与，思维和老师同步。
马惠玲的教学简洁易懂，没有时下流行的拒人于千里之外的深奧，她着实用功，处处得益;她的教育风格恰似高山峡谷中春风扑来，朴实、亲切，令人感受到无尽魅力。她站在三尺讲台前微微一笑，不是倾国倾城，却带给无数的学生光明与力量，带给千家万户以灿烂的曙光。那笑容盛满了多少期许？多少信任？那是生命中多么美丽的遇见！令人怦然心动，让多少学生毕业多年后仍然无法忘怀。
如今，大多数的家庭都是独生子女，谁家不望子成龙;而每一个学生经过12年苦读，都要经历高考这一关;作为老师，谁不希望自己的学生都能如愿以偿，考上理想的大学。面对如此众多的压力，如此的渴望，马惠玲提出用心、用情、用智慧，用爱陪伴，做好学生的“摆渡人”。
马惠玲作为高三学部副校长，她久经高考战场，站在讲堂上，面对高考学生一双双焦虑而又渴望的眼睛，她像一个演说家一样侃侃而谈。有人说，高考是一场没有硝烟的战场。而我想说，高考像是一次旅行，一次从山脚出发，走向山顶的旅行。途中有气喘吁吁地艰难爬行，有小憩之后的喘息，有到达山顶的“一览无余”，有美景尽收的酣畅淋漓。高考又像是一首乐曲，一首从低谷走向高潮的乐曲，从低音起，然后高低音错落有致，喜爱低音的柔美，享受高音的阳刚;最后到高潮戛然而止，意犹未尽……
面对一双双目不转睛的眼睛，她的话题一转。所以，高考是什么，取决于你的认知和态度;高考怎么做，决定于你的习惯与方法;高考收获什么，决定于你的梦想与执着。
这时，掌声响起……
此时，马惠玲深情地望着教室里面的所有高考生，用深沉的嗓音，无比坚定地语调继续说：这一年，马老师一如既往地做好“摆渡人”，把你摆渡到理想之门。
雷鸣般的掌声响起，台上台下的感情交融在一起，马老师的眼睛湿润了，很多孩子已经顾不上擦掉泪水，他们簇拥到马老师身边……
之后，“摆渡人”马惠玲做的功课如下：引领学生到达的“学习境界”有三，“成长的境界”“素养的境界”“分数的境界”。要让学生懂得，这个世界上最困难的事情就是认识你自己;而最伟大的胜利，就是战胜自己;最后自然而然地引出：说说自己，谈谈不足。引导学生优化自己的情绪。马惠玲展示美国石油大王洛克菲勒写给儿子的一封信，在这封信中他告诫儿子：“如果你视学习为一种乐趣，人生就是天堂;如果你视学习为一种义务，人生就是地狱。”引领学生对考试的正确认知：考试是知识储备的较量;是能力呈现的竞争;是综合素质的彰显;是心力与实力的并行;是持久力与爆发力的凸显;考试不仅是考知识与能力，考规范与严谨，考心态与状态，更是考德行与品行，考做人。
引导学生对限时训练高度重视，限时训练需要注意以总结反思为重点，除了对提醒做训练外，要注意时间的把握;注意考卷的书写;模拟训练时不能在答题卡上留空白;基础追求零错误。
强化阅读，提高学生的语文素养。马惠玲以路遥《平凡的世界》为例，谈整本书阅读。接着，她提出，《红楼梦》《呐喊》《红岩》《平凡的世界》等作品，都塑造了具有抗争精神的人物形象，如贾宝玉、夏瑜、江竹筠、田福军。上述哪一个人物形象最令你感动？学生在阅读中领略了人物的风采，为下笔有神做了铺垫。
马惠玲为了学生，没有寒假，不是学校不放假，而是她在假期从不给自己放假，2月15日是年三十，她连大年三十都不休息，依然为学生批改作文。
那天，马惠玲在龙的传人群（学生）写道;每天处理完同学们的作文，我都如释重负，感觉很轻松。又是崭新的一天，这一天依然充满自信，带来挑战。离开学仅有6天，珍惜自我奋斗的日子，笑到最后，你一定最美！
早上，当您还趴在被窝里享受愜意时光的时候，马惠玲早在四五点钟开始批改学生作文，长则几百字，短则几十字，与学生在微信上进行频繁交流;晚上，当您懒散的坐在沙发上看着电视，享受生活的安宁与美好时，马惠玲通常九点半到十点半刚刚下班，辅导完学生的晚自习，一进家门又开始批改学生发来的作文，直至十点半到十一点半。马惠玲将自己的批改意见反馈于学生，日复一日，年复一年，马惠玲的心始终与学生一起跳动，与家长一起呼吸，她是老师，也像妈妈，更像朋友，她和学生一起感受高考带来的紧张与刺激，分享高考带来的快乐与喜悦。
6月5日，离高考还有2天，马老师召开了高三年级全体学生会，主题《高考评估》，给高考生深入讲解高考时的21个怎么办？言简意赅，掷地有声。比如，拿到试卷时脑子空白怎么办？答错题怎么办？都有明确的对策，让学生理智应对。会上，每个学生都领到了学校发的一个漂亮的饰品——一匹精致的小马和一张印有“一路凯歌”的即时贴。
接着，马惠玲的学生们义无反顾地冲进了高考战场，书写人生一份沉甸甸的答卷。
此时的马惠玲百感交集，她深知令人留恋的师生缘聚，随着高考也会渐行渐远。
明朝即长路，惜取此时心。
炎炎夏日，我多次联系采访特级教师、全国劳模马惠玲未果，因为她既是北京实验学校高中学部副校长，高三年级主管，又带高考冲刺班，无法分身。我想尽各种办法，终于在高考前与她见面。她一脸灿烂的来到我的面前，忙不迭声地抱歉，说时间太紧！我单刀直入，切入主题，采访开始。一个率真、阳光的老师出现在我的笔下。
一
马惠玲老师在主题班会上对同学说：“茫茫人海中，感谢你进入我的视线;莘莘学子中，感谢你做了我的学生，聆听我的教诲，接受我的指导。感谢你带给我成长，带给我快乐。你不是我生命中的过客，你是我事业成长的源泉。你不是我棋盘中无足轻重的棋子，而是棋盘中影响着棋局默默付出的一个，感谢生命中与你最美丽的遇见。再过几天，你就要离校了，让我们感谢……”说到这里，马惠玲哽咽。教室里的学生与家长也泪洒现场。这时，班长在马惠玲耳边贴心地说：“马老师，今天您把我们大家都招哭了，您在全校会上可别落泪了。”马惠玲破涕而笑，心想：教了24年的书，现在终于将自己教成了孩子。
马惠玲出生在滦县雷庄镇贾各庄村，村庄依偎在贾山脚下。她无论走到哪儿，言谈话语总带着淳朴的乡音，带着农村人的醇厚和真诚。
马惠玲有个温暖的大家庭，兄弟姐妹9个，她行九，上有2个哥哥、6个姐姐，她是在全家人呵护下长大的，是爸爸妈妈最疼爱的老疙瘩，是哥哥姐姐齐心协力呵护的小妹妹。爸爸是镇里的会计，常常当着孩子念叨：你们兄弟姐妹要好好上学，将来当老师，教书育人最好。父亲的喃喃话语，于不经意间，在马惠玲幼小的心田播撒了种子。
上小学时，她遇上了学识渊博的马老师，好像上天入地，无所不能。数学课上，他教同学们速算，令其他班的同学羡慕不已;语文课上，他朗诵唐诗宋词抑扬顿挫，把同学们带进美妙的诗境。他还能写一手漂亮的书法……
上初中时，她又遇上了一位教语文的贺老师，他身上有一种特殊的人格魅力，对学生态度和蔼，亲如一家。马惠玲初中毕业15年后，与贺老师再次相见，老师立即就说出了她的名字，让她倍感温暖。
这一个个好老师深深影响着马惠玲，在她的心中埋下了一颗理想的种子，逐渐发芽，长大，开出来一朵美丽的花。这朵花叫：我想当老师。
二
1989年，马惠玲考上河北省滦县师范学校;1992年被评为优秀毕业生，保送到唐山教育学院专科;1994年毕业后，她在滦县二中任教，教高中语文;1996年至1999年进修本科，毕业于河北师范大学中文系汉语言文学专业;2010年考入河北师范大学读研究生。
马惠玲就像战士冲进烽火硝烟的战场……
起初，马惠玲被滦县二中选中，刚参加工作，就直接教高中语文，面对挑战，她虚心请教，勤奋好学，精心备课，全身心扑在工作上，很快脱颖而出。为了工作，马惠玲请婆婆将自己刚刚8个多月的儿子带回老家。送走孩子的当晚，她躺在床上辗转反侧，泪水潸然而下。
马惠玲深知对一个语文老师来说，知识不能局限于教材，人物掌故、音韵训诂、社会历史、哲学思想等均要涉猎。要想抓好课堂教学，要紧的不是教课技巧，而是教师本身的文化功底，以及对课文独到的理解。为此，她不但专心研究教材，摸索高中语文的教育教学规律，而且广泛阅读中外名著，这种阅读常让她穿越时空，好似和煦的春风，从无边的旷野吹来，令她坚定地走向人生的深处。
马惠玲深知，好老师就是一盏不灭的灯，照亮学生的精神世界。
马惠玲从1994年毕业后就在滦县二中任教，一直到2002年，调到滦县一中教高三语文，带毕业班，任学校团委书记。当年，她教的班语文成绩位居唐山市第一，80%的升学率，全班45个人，36人考上本科，其中一本23个，二本13个。她无论走到哪里，都会书写教育上的传奇。
2003年马惠玲与爱人作为人才，先后调入唐山外国语学校，夫妻破例同在一所学校任教。马惠玲教高三，并担任团委书记、教学主任等职。不管工作多么繁忙，令马惠玲欣慰的是自己擁有一位知心爱人，还有一位无论遇到什么困难，立刻就伸出援手的贴心婆婆。
从2003年至2015年，马惠玲一直在这所学校辛勤耕耘，忘我工作，深受学生、家长及同事的爱戴，被评为河北省劳动模范、河北省特级教师、河北省首批中学正高级教师等。2015年，北京实验学校的曾校长经过多方考察，决心挖掘马惠玲这个奇才。
马惠玲既眷恋奉献青春、伴自己成长十余年的唐山外国语学校，也憧憬北京实验学校伸来的橄榄枝，憧憬未来带给自己前所未有的挑战。
马惠玲经历4所不同学校任教的磨砺，迅速成长为名不虚传的语文特级教师、全国劳动模范。在她的身体里，好像安住着一个精彩的灵魂，它放射明亮的光芒，穿透迷雾，照耀引导着学生。
三
马惠玲担任北京实验学校高中学部副校长、高三年级主管，兼任高三（2）、（5）两个实验班语文教学，并连续3年兼任人文实验班班主任。
她所任教的高三（2）班是全校全面深化教育改革、创新教学模式的示范班级。
马惠玲懂得，习近平总书记讲的“一个，人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现一批又一批好老师则是民族的希望”里面蕴藏的深刻哲理。她深知自己肩上的重任，从某种意义上讲，肩负着国家和民族的未来。
走进高三（2）班人文实验班，富有人文情怀的室内装饰夺人眼球。最引人注目的莫过于象征活力、健康与希望的那片绿植，舒展的叶子随微风起伏，叶子上晶莹剔透的水珠不时颤抖滑动，稍不留神就滚落下去。这些造型不同、品种多样的绿植，都是同学们自发带来，用于装点班级环境的。每盆绿植都倾注着同学关心班级建设的一片真情，尤其是其中的君子兰，被同学们命名为班花。为了照顾这些绿植，班级还设有“护花使者”，履行职责。 高三（2）班的班级记录引人注目。记录员实行轮流负责制，当日记录员需要对当天的班级事务进行管理与监督，将考核结果予以记录。值得一提的是记录员也要将值得回味的细节记录、评论，以鼓励培养同学们拥有一双发现美好的慧眼，搭建发挥个人特长的舞台，增强关心班集体的主人翁意识，增进班级的凝聚力，培养学生的人文情怀。
马惠玲在同学们眼中是一位神奇的魔法师，具有非凡的感染力。所以，他们班几乎没有枯燥的课堂，再枯燥的课堂往往也能飞出欢声笑语。在生活中，马老师就像学生的亲人，会倾其所有帮助他们。无论哪位学生少带要交的钱，不管差多少，马老师都先替同学交上;不管谁感冒发烧了，马老师立即找来药。同学们说，我们班级的归属感，不仅是同学们的关系温馨和睦，更有老师的表率和关爱。
四
马惠玲在教育实践中以中外教育家为榜样，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。她说：“孩子不是学习的机器，不是考试的机器，不是分数单，不是录取通知书，而是一个精神的宇宙！”心有境界行则正，腹有诗书气自华。
她鼓励高三（2）班建立诚信水站，所谓的诚信水站形似社会上的售货机，其特点不设人员干预交易，不设收费，不设找零，从选购到交费，再到取水，一切都凭同学们的自觉意识和诚信意识，旨在为师生的学习生活提供方便，同时从中获得稳定的班费来源，是班级半盈利半公益的机构。三年来，水站诚信率长期保持100%，极大地提高了班级的凝聚力，并带动整个年级乃至于整个学部的踊跃效仿，促使学校掀起兴建“水站热”。
诚信水站的健康发展，为班级的建设、为学生的在校学习提供了一定的物质保障，更重要的是诚信悄然完成了内化，走进了每个学生的内心，成为他们做人做事的准则，为他们日后报答父母、报效国家，服务社会打下了坚实的基础。
马惠玲在日常活动中，注意将思政教育潜移默化地融入到各种活动和班级事务中。比如在学农活动中，令同学们难以忘怀的就有马老师推碾子的镜头。那是一个炎炎烈日，只见马老师双手一挥，大步冲到碾子旁。随着一句“老马要上阵了！”，她用力握住碾棍，身体前倾，脚下使劲一蹬，碾磙便在石盘上向前滚动，一圈圈地碾起玉米来，石盘上金灿灿的玉米粒儿也在“噼噼啪啪”声儿的伴随下变成一片碎粒。她矫健的步伐、跃动的短发、洋溢着开心和自信的笑脸以及坚定的眼神，都给同学们留下深深的印象。细细品味马老师推碾子的情节，同学们的心中充满温暖与力量。
马惠玲不仅用她的正能量激发同学们的斗志，还用她慈母般的爱给予每一位同学。在井通语同学生日的前夕，她了解到井通语的妈妈奉命去南海执行任务。于是，便想方设法要到了这位妈妈给孩子的生日祝福录像。庆祝生日当天，马惠玲在班上放了井通语妈妈来自南海的录像。井通语做梦也没有想到，会收到这样特别的生日礼物，喜极而泣，全班同学和井通语共同沉浸在从天而降的幸福中。这些活动就像看不见的溪水，虽是涓涓细流，却日夜流淌。
马惠玲在升旗仪式上說：亲爱的同学们，如果说孩子与父母相遇是上天馈赠的礼物，你与老师的相遇是缘分的使然。珍惜相遇，就是珍惜缘分，珍惜缘分，便是珍惜相处，珍惜相处，就是珍惜幸福……今天的你再过几天就要离校了，让我们感谢所有帮助过我们的人，感谢清洁工阿姨、门卫师傅、食堂厨师，感谢所有教师，感谢所有领导，为我们的成长提供了各种舞台，感谢学校为我们的成长搭建了各种平台，感谢学校对我们不遗余力地教育。让我们说一声，学校，您好！让我们道一声，老师，您辛苦了。感谢生命中有你，感谢生命中最美的遇见。感恩是我们对母校最真情的告白。在我们即将结束高中生活之际，在我们即将离开北实之时，让我们道一声，感谢北实，感恩北实。在我心中，您最美，在我心中，您最棒！
她这番推心置腹的话语，打动了在场学生的心，一种从未有过的温暖由心底涌来。马惠玲从讲台，上走下来的时候，学生们像幼儿园的孩子一样簇拥上去，渴望亲近老师。马老师笑盈盈地走来，把他们一一抱在怀里，师生深情拥抱。
学生王欣月说：“马老师的雷厉风行、果断洒脱，是我每天都能看到的;她的积极向上、自信昂扬，是我每天都能听到的。”
学生王川海说：“最使我感动的是马老师的那份真！当我们比赛胜利时，她和我们一起欢呼雀跃;当我们没有得到应有的权利时，她挺身而出，坚决为我们声讨属于我们的荣誉;有时候她说的话颇有童趣，令我们开怀大笑。她爱着我们，我们也深深爱着她;她尊重我们每一个人，也正因为这样，我们也发自内心的尊重她。
马惠玲每接受一个班级，她的第一项工作就是给每一位学生建立“马氏档案”。她认真查看学生的学籍管理卡，了解学生的家庭及学习情况，找每位同学谈话，了解他们的兴趣爱好等，建立学生档案。她要求每位学生针对自己开学初的成绩，确立新学年的奋斗目标。学生有了目标，有了原动力，上课更加关注，课下时间抓得更紧。经过长时期的目标化教育与管理，良好的学习氛围形成了，很多默默无闻的学生在考试中脱颖而出。她对学生如数家珍。每个学生在马老师那儿都是闪闪发光的“宝贝疙瘩”。小时候，马惠玲的父母把最小的女儿看成“宝贝疙瘩”;如今的马老师，把班上的每一个学生都看成是自己的“宝贝疙瘩”。这种真挚的感情非一般人能够理解，难怪家长常常自叹不如。
在马惠玲眼里，每个学生都是一块璞玉，她相信，只要经过精心雕琢，必定会折射出璀璨的光芒。她引导学生，让学生真正爱，上自己的特长，培养终生坚持的爱好，在未来的人生路上可有所寄托，完善自己的人格，充实自己的精神世界。如今的社会，竞争激烈，金钱对人的影响日甚。世上有多少人意识到兴趣爱好将对人的一生产生影响？马惠玲意识到了，并将此观点输入给她的学生们。她深知，有一兴趣爱好，可寄真我，可升妙趣，可养深情，可解烦忧，可工一艺，有百利而无一弊。
马惠玲从教24年，始终保持着刚走上教师岗位的新鲜感。无论面对什么样的孩子，她都不歧视、不放弃，公平公正地对待。为了解决离异家庭孩子的心理问题，她不辞辛苦，利用休息日进行家访，了解情况，想尽办法打开孩子心灵之锁，让孩子远离孤独，投入集体的怀抱。 她虽然身兼数职，任务繁重，可她从不放松对班级的管理和对学生的引导。她独树一帜，不是对学生严加管制，而是千方百计唤醒学生，唤醒课堂，这该需要多么渊博的学识、仁爱之心与勇气？马惠玲把全部智慧，把爱心都给了学生，她想方设法提高教育水平，在高中语文教学上鏜出一条新路。
马惠玲，上课方式独特，可以说是在与学生自主的交流中进行授课的。她的课堂充满活力，学生们不再是端坐在课桌前，而是积极参与，思维和老师同步。
马惠玲的教学简洁易懂，没有时下流行的拒人于千里之外的深奧，她着实用功，处处得益;她的教育风格恰似高山峡谷中春风扑来，朴实、亲切，令人感受到无尽魅力。她站在三尺讲台前微微一笑，不是倾国倾城，却带给无数的学生光明与力量，带给千家万户以灿烂的曙光。那笑容盛满了多少期许？多少信任？那是生命中多么美丽的遇见！令人怦然心动，让多少学生毕业多年后仍然无法忘怀。
如今，大多数的家庭都是独生子女，谁家不望子成龙;而每一个学生经过12年苦读，都要经历高考这一关;作为老师，谁不希望自己的学生都能如愿以偿，考上理想的大学。面对如此众多的压力，如此的渴望，马惠玲提出用心、用情、用智慧，用爱陪伴，做好学生的“摆渡人”。
马惠玲作为高三学部副校长，她久经高考战场，站在讲堂上，面对高考学生一双双焦虑而又渴望的眼睛，她像一个演说家一样侃侃而谈。有人说，高考是一场没有硝烟的战场。而我想说，高考像是一次旅行，一次从山脚出发，走向山顶的旅行。途中有气喘吁吁地艰难爬行，有小憩之后的喘息，有到达山顶的“一览无余”，有美景尽收的酣畅淋漓。高考又像是一首乐曲，一首从低谷走向高潮的乐曲，从低音起，然后高低音错落有致，喜爱低音的柔美，享受高音的阳刚;最后到高潮戛然而止，意犹未尽……
面对一双双目不转睛的眼睛，她的话题一转。所以，高考是什么，取决于你的认知和态度;高考怎么做，决定于你的习惯与方法;高考收获什么，决定于你的梦想与执着。
这时，掌声响起……
此时，马惠玲深情地望着教室里面的所有高考生，用深沉的嗓音，无比坚定地语调继续说：这一年，马老师一如既往地做好“摆渡人”，把你摆渡到理想之门。
雷鸣般的掌声响起，台上台下的感情交融在一起，马老师的眼睛湿润了，很多孩子已经顾不上擦掉泪水，他们簇拥到马老师身边……
之后，“摆渡人”马惠玲做的功课如下：引领学生到达的“学习境界”有三，“成长的境界”“素养的境界”“分数的境界”。要让学生懂得，这个世界上最困难的事情就是认识你自己;而最伟大的胜利，就是战胜自己;最后自然而然地引出：说说自己，谈谈不足。引导学生优化自己的情绪。马惠玲展示美国石油大王洛克菲勒写给儿子的一封信，在这封信中他告诫儿子：“如果你视学习为一种乐趣，人生就是天堂;如果你视学习为一种义务，人生就是地狱。”引领学生对考试的正确认知：考试是知识储备的较量;是能力呈现的竞争;是综合素质的彰显;是心力与实力的并行;是持久力与爆发力的凸显;考试不仅是考知识与能力，考规范与严谨，考心态与状态，更是考德行与品行，考做人。
引导学生对限时训练高度重视，限时训练需要注意以总结反思为重点，除了对提醒做训练外，要注意时间的把握;注意考卷的书写;模拟训练时不能在答题卡上留空白;基础追求零错误。
强化阅读，提高学生的语文素养。马惠玲以路遥《平凡的世界》为例，谈整本书阅读。接着，她提出，《红楼梦》《呐喊》《红岩》《平凡的世界》等作品，都塑造了具有抗争精神的人物形象，如贾宝玉、夏瑜、江竹筠、田福军。上述哪一个人物形象最令你感动？学生在阅读中领略了人物的风采，为下笔有神做了铺垫。
马惠玲为了学生，没有寒假，不是学校不放假，而是她在假期从不给自己放假，2月15日是年三十，她连大年三十都不休息，依然为学生批改作文。
那天，马惠玲在龙的传人群（学生）写道;每天处理完同学们的作文，我都如释重负，感觉很轻松。又是崭新的一天，这一天依然充满自信，带来挑战。离开学仅有6天，珍惜自我奋斗的日子，笑到最后，你一定最美！
早上，当您还趴在被窝里享受愜意时光的时候，马惠玲早在四五点钟开始批改学生作文，长则几百字，短则几十字，与学生在微信上进行频繁交流;晚上，当您懒散的坐在沙发上看着电视，享受生活的安宁与美好时，马惠玲通常九点半到十点半刚刚下班，辅导完学生的晚自习，一进家门又开始批改学生发来的作文，直至十点半到十一点半。马惠玲将自己的批改意见反馈于学生，日复一日，年复一年，马惠玲的心始终与学生一起跳动，与家长一起呼吸，她是老师，也像妈妈，更像朋友，她和学生一起感受高考带来的紧张与刺激，分享高考带来的快乐与喜悦。
6月5日，离高考还有2天，马老师召开了高三年级全体学生会，主题《高考评估》，给高考生深入讲解高考时的21个怎么办？言简意赅，掷地有声。比如，拿到试卷时脑子空白怎么办？答错题怎么办？都有明确的对策，让学生理智应对。会上，每个学生都领到了学校发的一个漂亮的饰品——一匹精致的小马和一张印有“一路凯歌”的即时贴。
接着，马惠玲的学生们义无反顾地冲进了高考战场，书写人生一份沉甸甸的答卷。
此时的马惠玲百感交集，她深知令人留恋的师生缘聚，随着高考也会渐行渐远。
明朝即长路，惜取此时心。