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读完《江苏教育》小学教学版2006年1月份刊发的《理解的主观性要服从文章的客观性》(下简称《理》)一文，心里不禁想起近期小语界流行的多元解读如打靶的说法。
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看多元解读“打靶说”
【摘 要】
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读完《江苏教育》小学教学版2006年1月份刊发的《理解的主观性要服从文章的客观性》(下简称《理》)一文，心里不禁想起近期小语界流行的多元解读如打靶的说法。 多元解读“打靶说”认为多元是有限度的，多元解读并不是任意解读：完全符合文本价值取向，中靶心打10环最好；基本符合文本价值取向，偏离靶心打7、8环或3、4环也可；完全悖于文本价值取向，脱离靶子打0环就不行。《理》文中所举案例《狐狸和乌鸦》的课堂
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2006年10期
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