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摘要：公共美术教育能使美术专业的学生受到更好的文化素质教育，也是发展学生的艺术感知能力，树立正确视觉艺术观念，培养造力和对新事物的判断力，促进和谐班风全面发展。公共美术推动和谐班风有序的前进方向，其个人生活与班级文化达到和谐的统一，才会利于个人价值的实现和班风建设的进步。
关键词：公共美术教育；和谐班风建设；学生思想教育教育
一、公共美术教育的含义及其目的
公共美术教育即指面对学生审美和美术实用化的美术教育。公共美术教育是面对学生的教育，它不是培养美术专业知识，而是学生生活中的文化教育。其目的是提高学生学风素质，促进学生发展。
二、公共美术教育在学生生活中的作用和意义
公共美术教育对人们的客体世界给予精神性反馈和关照，从而实现美术精神活动与社会现场活动的连接，使美术活动融入学生活动中，并发挥极积的作用，改善学生的生活。公共美术教育作为高校特有的社会现象，它贯穿于学生大学生涯的整个过程和大学生活的各个领域，并促使学生活动的丰富多彩得以延续和发展。正是公共美术教育将前人积累的经验和知识的精华传递给新的个体学生，这才推动学生不断向前发展。因此，公共美术具有普遍性的重要地位。
1、公共美术教育学风影响是一个高校学风建设的重要标志。公共美术教育继承和发展教育成果，传播、保存、融合、发展着高校特色的文化，同时是民族生存及发展的生命机制。公共美术教育作为一种精神生产，对人们的生活实践、风土人情、论理道德、文化传统有着非常重要的影响力，成为整个社会文化建设的基础。艺术教育是大众人民美育的重要组成内容，它对人们道德的约束力和社会生活也将产生深远的影响。它可以丰富人的想象力，发展人的感知力，加深人的理解力，增强人的创造力，培养全面发展的人格品质。公共美术教育可以培养公民的社会主体意识和参与意向，从而有利于培养协调统一的社会审美维度。公共美术教育以沟通和交流的形式来满足人的现实社会欲望和情感需求，也是促进主类自我完美和谐的有利手段。
2、公共美术教育是是我国社会文化建设的组成部分。公共美术教育通过不同媒介的传播，使各个层次、地域的人们对不同的文化地理、环境地理和人文地理有所认知和接受。我国的万里长城，就传递了人类社会发展的重要的信息。人类既是文化创造的主体，又是特定艺术创造活动的主体。没有人类文化创造和艺术活动，也就没有人类的审美活动。公共美术教育作为一种社会介入方式对文化心态转换和传播，以多維度、多视觉、多空间的渗透，影响着人们社会生活中的各种实践方式和行为方式。改变人们的思维方式和方法论的知识体系，对真善美的弘扬与假丑恶的否定以及对社会先进文化的吸收，以达到把人不断推进成自由全面发展的人的最终目的。只有这样，才能推动人对文化环境的建设与创造。
3、公共美术教育提升了人民大众的生活品位。马克思说：“社会的进步是人对美的追求的结晶”。西方人本主义心理学家马斯洛认为，人的本能需要是一个由低级到高级的递进关系的层次系统。人们对美的需要属于最高层次，这已经远远超出了人民大众物质层面的精神需要。美术渗透在人们生活的各个方面，如服装、建筑、交通工具、生活用品等等各行各业中，无时无刻不在人们的视线中传达着时代的参与。由于人类社会离不开公共美术活动，人们需要认识公共美术、了解公共美术，并会欣赏评论公共美术作品，使公共美术活动更好地作用于生活。人类社会文化水平越高，公共美术参与的比重就越大。因此，我国社会中对公共美术教育的关注，对大众普及与提高大众来讲，比以往任何时候都显得更为重要。在今天，公共美术文化教育被看成是提高国民素质推进社会文明进程的重要内容。
综上所述，高校学风建设不仅是教学问题，而且是需要通过公共美术教育去实现和谐班级的建设。公共美术教育对构建和谐的班级氛围，塑造积极向上的环境，促进学校发展和学生成长有着积极的作用。辅导员要以主人翁的态度，积极参与到构建班级文化中去，动手创建、策划和提议。和谐的班风可以凝聚人心，团结力量，鼓舞学生奋发努力，激发学生不断进取实现自己的梦想。公共美术教育对和谐班级建设将会继续推动高校学风建设和学校稳定持续的发展，学校的整体文化氛围和师生风貌将产生重要的熏陶和影响。从全面推进素质教育，陶冶学生情操、启迪学生心智、促进学生自由 全面发展来看，浓厚的文化艺术范围，对形成良好的班风和浓郁的学风具有积极影响，所以公共美术教育在和谐班级的建设中具有不可忽视的意义。
参考文献
[1] 孙湘明.造型艺术美学[M].中山大学出版社，2001.56.
[2] 彭吉象.艺术学概论[M].北京：北京大学出版社，2007.70，71.
[3] 马克思恩克斯全集[M].马克思恩克斯著，.北京： 人民出版社，1972.300
[4] 梅宝树.艺术与美学[M].人民出版社，2004.
[5] 张道森.公共美术教育论纲[M].河南：河南大学出版社，2010.6，19，25.
关键词：公共美术教育；和谐班风建设；学生思想教育教育
一、公共美术教育的含义及其目的
公共美术教育即指面对学生审美和美术实用化的美术教育。公共美术教育是面对学生的教育，它不是培养美术专业知识，而是学生生活中的文化教育。其目的是提高学生学风素质，促进学生发展。
二、公共美术教育在学生生活中的作用和意义
公共美术教育对人们的客体世界给予精神性反馈和关照，从而实现美术精神活动与社会现场活动的连接，使美术活动融入学生活动中，并发挥极积的作用，改善学生的生活。公共美术教育作为高校特有的社会现象，它贯穿于学生大学生涯的整个过程和大学生活的各个领域，并促使学生活动的丰富多彩得以延续和发展。正是公共美术教育将前人积累的经验和知识的精华传递给新的个体学生，这才推动学生不断向前发展。因此，公共美术具有普遍性的重要地位。
1、公共美术教育学风影响是一个高校学风建设的重要标志。公共美术教育继承和发展教育成果，传播、保存、融合、发展着高校特色的文化，同时是民族生存及发展的生命机制。公共美术教育作为一种精神生产，对人们的生活实践、风土人情、论理道德、文化传统有着非常重要的影响力，成为整个社会文化建设的基础。艺术教育是大众人民美育的重要组成内容，它对人们道德的约束力和社会生活也将产生深远的影响。它可以丰富人的想象力，发展人的感知力，加深人的理解力，增强人的创造力，培养全面发展的人格品质。公共美术教育可以培养公民的社会主体意识和参与意向，从而有利于培养协调统一的社会审美维度。公共美术教育以沟通和交流的形式来满足人的现实社会欲望和情感需求，也是促进主类自我完美和谐的有利手段。
2、公共美术教育是是我国社会文化建设的组成部分。公共美术教育通过不同媒介的传播，使各个层次、地域的人们对不同的文化地理、环境地理和人文地理有所认知和接受。我国的万里长城，就传递了人类社会发展的重要的信息。人类既是文化创造的主体，又是特定艺术创造活动的主体。没有人类文化创造和艺术活动，也就没有人类的审美活动。公共美术教育作为一种社会介入方式对文化心态转换和传播，以多維度、多视觉、多空间的渗透，影响着人们社会生活中的各种实践方式和行为方式。改变人们的思维方式和方法论的知识体系，对真善美的弘扬与假丑恶的否定以及对社会先进文化的吸收，以达到把人不断推进成自由全面发展的人的最终目的。只有这样，才能推动人对文化环境的建设与创造。
3、公共美术教育提升了人民大众的生活品位。马克思说：“社会的进步是人对美的追求的结晶”。西方人本主义心理学家马斯洛认为，人的本能需要是一个由低级到高级的递进关系的层次系统。人们对美的需要属于最高层次，这已经远远超出了人民大众物质层面的精神需要。美术渗透在人们生活的各个方面，如服装、建筑、交通工具、生活用品等等各行各业中，无时无刻不在人们的视线中传达着时代的参与。由于人类社会离不开公共美术活动，人们需要认识公共美术、了解公共美术，并会欣赏评论公共美术作品，使公共美术活动更好地作用于生活。人类社会文化水平越高，公共美术参与的比重就越大。因此，我国社会中对公共美术教育的关注，对大众普及与提高大众来讲，比以往任何时候都显得更为重要。在今天，公共美术文化教育被看成是提高国民素质推进社会文明进程的重要内容。
综上所述，高校学风建设不仅是教学问题，而且是需要通过公共美术教育去实现和谐班级的建设。公共美术教育对构建和谐的班级氛围，塑造积极向上的环境，促进学校发展和学生成长有着积极的作用。辅导员要以主人翁的态度，积极参与到构建班级文化中去，动手创建、策划和提议。和谐的班风可以凝聚人心，团结力量，鼓舞学生奋发努力，激发学生不断进取实现自己的梦想。公共美术教育对和谐班级建设将会继续推动高校学风建设和学校稳定持续的发展，学校的整体文化氛围和师生风貌将产生重要的熏陶和影响。从全面推进素质教育，陶冶学生情操、启迪学生心智、促进学生自由 全面发展来看，浓厚的文化艺术范围，对形成良好的班风和浓郁的学风具有积极影响，所以公共美术教育在和谐班级的建设中具有不可忽视的意义。
参考文献
[1] 孙湘明.造型艺术美学[M].中山大学出版社，2001.56.
[2] 彭吉象.艺术学概论[M].北京：北京大学出版社，2007.70，71.
[3] 马克思恩克斯全集[M].马克思恩克斯著，.北京： 人民出版社，1972.300
[4] 梅宝树.艺术与美学[M].人民出版社，2004.
[5] 张道森.公共美术教育论纲[M].河南：河南大学出版社，2010.6，19，25.