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【摘要】學前教育中体育教学可以是孩子们体验丰富多彩的生活与生命的过程，利用情境游戏法可以有效将体育技能与知识通过个性有趣的情境传达给孩子们，使其更好的理解体育，积极参与体育活动，更深刻的理解幼儿园健康活动真正的意蕴所在。本文主要以哑铃操教学为例，具体分析在学前教育体育教学中合理的设计与应有情境游戏法。
【关键词】学前教育；体育教学；情境游戏法；应用
【中图分类号】G807.4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）32-0181-02
前言
在幼儿园学前教育当中，传统的体育教学只是将固定的内容刻板的传输给孩子们，孩子们在模仿与复制老师给予的内容当中进行体育学习，缺乏自身自主的思考。要有效的改进传统教学方式，就要想办法提高小朋友的思考能力。在体育教学中积极的应用情境教学法，可以有效提高孩子们的思考能力与主动参与积极性，促使其融入到老师设定的特殊情境游戏当中，深刻感受情感与场景，提高自身理解体育，积极参与体育运动。
一、情境教学设计
1.唤起孩子们的兴趣，引入感知情境
在进行情境游戏设计的时候，需要根据小朋友的喜好，创设孩子们喜爱的情境来激发孩子们的参与兴趣，在创作的轻松欢乐的氛围当中，使小朋友备受感染，从而主动积极的参与的相应的体育活动当中。比如在哑铃操的具体教学当中，可以先通过引入一段音乐来吸引孩子们的注意力：“小朋友们，今天我们先欣赏一段非常好听的音乐好吗？”然后播放一首节奏欢快的音乐，孩子们听到悦耳的音乐之后，情绪立马就高涨起来，紧接着，老师引入今天要学习的课题：“这么音乐这么好听，我们来用这段音乐编一节哑铃操好吗”孩子们通过前面被调动起来的热情，会积极的相应老师“好”。在老师的引导下，孩子们自由结合编成小组，每个小组积极开发脑洞，根据音乐思考如何编创哑铃操的动作。5分钟后，老师组织孩子们小组进行表演，在音乐伴奏下孩子们积极的展示本组创作的各种哑铃操动作。在这样的游戏节奏带动之下，孩子们对哑铃操提起了热烈的学习兴趣，此时老师再根据孩子们的渴望心理，采取合适的练习方法和教学形式来带领小朋友进入下一个阶段的哑铃操学习当中[1]。
2.提高孩子们练习激情，设计合适的练习情境
老师在设计练习情境的时候，要注意结合本节课要学习的动作特点，设计有关联的情境，促使孩子们在积极练习过程中不仅提高了学习情趣，还不知不觉的完成了本学学习要点。比如在练习操节动作的时候，老师可以先对哑铃操时动作进行生动的讲解与示范，让孩子们先在无哑铃的状态下进行动作练习，进而再尝试手持哑铃进行相关动作的联系，并感受哑铃碰撞的时候发出的悦耳声响。接着，老师播放相应节奏感比较强的音乐，引导孩子们随着音乐节奏手举木制哑铃，跟随音乐动感的节奏伸展双臂，神采飞扬的进行腰身扭动，此时老师再进行语言的激励：“小朋友们，感觉怎么样？让我们全身都活动起来，一起来练哑铃操吧，加油！”在老师语言的刺激下，孩子们更加热情高涨的积极进行哑铃操练习。教师带领孩子们练习之后，组织孩子们分组继续巩固练习，老师要注意观察孩子们练习当中存在的错误动作，及时予以纠正，并注意老师与小朋友之间的语言交流练习。
二、学前教育体育教学中应用情境游戏法的意义
1.提高孩子们实践能力
在学前教育当中进行哑铃操教学，有效应用情境游戏法可以有机的将职业训练与健身融合在一起，孩子们们通过对游戏的喜爱，进而积极的参与到哑铃操学习中，更加认真的进行动作练习，使教学过程充满了热情，孩子们主动积极的参与动作学习，促使学前教育体育课的教学效率有效提高，同时也提高了孩子们对体育技能的掌握水平，实践能力也更强。
2.促使孩子们深入理解体育
在体育教学中积极应用游戏教学法，将原本重复乏味的操节动作赋予了感情色彩，创新的教学方法使枯燥的教学内容变得富有趣味，孩子们也能在积极的思考中拓展思维，深刻认识体育内涵。
三、在学前教育体育教学中应用情境教学法的建议
在学前教育体育教学中应用情境教学法需要着重注意课堂的常规训练和教学，实现与游戏的有机结合，一方面老师利用情境教学法的时候，要注意对教学动作进行科学的示范与标准讲解，另一方面要注意引导孩子们通过老师创新形式的教学与训练，可以启发自身的创新思维，在训练中受到老师的启发进行动作与游戏的自我创作[2]。
四、结束语
在我国越来越深入的教育改革当中，学前教育也越来越受到人们的重视。在学前教育体育教学中，教育的方式手段不断创新，通过建立新型教育观念，对教育对象也有了新的认知。学前教育当中体育教学老师要根据幼儿园孩子们的年龄特性灵活的使用情景游戏法，巧妙的将体育技能融入到情境游戏当中，使课堂氛围更加轻松与活跃，孩子们更加积极热情的参与到体育学习当中，有效的提高了孩子们体育实践的能力，孩子们更加深刻的了解了游戏教学的含义与内容，进而提高孩子们的综合素养。
参考文献
[1]胡淑文.情境教学法在体育游戏教学中的运用[J].科技资讯，2017，15（15）：196-197.
[2]林聪.试析体育游戏在学前教育教学中的应用研究[J].读写算：教育教学研究，2015（19）.78-78.
【关键词】学前教育；体育教学；情境游戏法；应用
【中图分类号】G807.4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）32-0181-02
前言
在幼儿园学前教育当中，传统的体育教学只是将固定的内容刻板的传输给孩子们，孩子们在模仿与复制老师给予的内容当中进行体育学习，缺乏自身自主的思考。要有效的改进传统教学方式，就要想办法提高小朋友的思考能力。在体育教学中积极的应用情境教学法，可以有效提高孩子们的思考能力与主动参与积极性，促使其融入到老师设定的特殊情境游戏当中，深刻感受情感与场景，提高自身理解体育，积极参与体育运动。
一、情境教学设计
1.唤起孩子们的兴趣，引入感知情境
在进行情境游戏设计的时候，需要根据小朋友的喜好，创设孩子们喜爱的情境来激发孩子们的参与兴趣，在创作的轻松欢乐的氛围当中，使小朋友备受感染，从而主动积极的参与的相应的体育活动当中。比如在哑铃操的具体教学当中，可以先通过引入一段音乐来吸引孩子们的注意力：“小朋友们，今天我们先欣赏一段非常好听的音乐好吗？”然后播放一首节奏欢快的音乐，孩子们听到悦耳的音乐之后，情绪立马就高涨起来，紧接着，老师引入今天要学习的课题：“这么音乐这么好听，我们来用这段音乐编一节哑铃操好吗”孩子们通过前面被调动起来的热情，会积极的相应老师“好”。在老师的引导下，孩子们自由结合编成小组，每个小组积极开发脑洞，根据音乐思考如何编创哑铃操的动作。5分钟后，老师组织孩子们小组进行表演，在音乐伴奏下孩子们积极的展示本组创作的各种哑铃操动作。在这样的游戏节奏带动之下，孩子们对哑铃操提起了热烈的学习兴趣，此时老师再根据孩子们的渴望心理，采取合适的练习方法和教学形式来带领小朋友进入下一个阶段的哑铃操学习当中[1]。
2.提高孩子们练习激情，设计合适的练习情境
老师在设计练习情境的时候，要注意结合本节课要学习的动作特点，设计有关联的情境，促使孩子们在积极练习过程中不仅提高了学习情趣，还不知不觉的完成了本学学习要点。比如在练习操节动作的时候，老师可以先对哑铃操时动作进行生动的讲解与示范，让孩子们先在无哑铃的状态下进行动作练习，进而再尝试手持哑铃进行相关动作的联系，并感受哑铃碰撞的时候发出的悦耳声响。接着，老师播放相应节奏感比较强的音乐，引导孩子们随着音乐节奏手举木制哑铃，跟随音乐动感的节奏伸展双臂，神采飞扬的进行腰身扭动，此时老师再进行语言的激励：“小朋友们，感觉怎么样？让我们全身都活动起来，一起来练哑铃操吧，加油！”在老师语言的刺激下，孩子们更加热情高涨的积极进行哑铃操练习。教师带领孩子们练习之后，组织孩子们分组继续巩固练习，老师要注意观察孩子们练习当中存在的错误动作，及时予以纠正，并注意老师与小朋友之间的语言交流练习。
二、学前教育体育教学中应用情境游戏法的意义
1.提高孩子们实践能力
在学前教育当中进行哑铃操教学，有效应用情境游戏法可以有机的将职业训练与健身融合在一起，孩子们们通过对游戏的喜爱，进而积极的参与到哑铃操学习中，更加认真的进行动作练习，使教学过程充满了热情，孩子们主动积极的参与动作学习，促使学前教育体育课的教学效率有效提高，同时也提高了孩子们对体育技能的掌握水平，实践能力也更强。
2.促使孩子们深入理解体育
在体育教学中积极应用游戏教学法，将原本重复乏味的操节动作赋予了感情色彩，创新的教学方法使枯燥的教学内容变得富有趣味，孩子们也能在积极的思考中拓展思维，深刻认识体育内涵。
三、在学前教育体育教学中应用情境教学法的建议
在学前教育体育教学中应用情境教学法需要着重注意课堂的常规训练和教学，实现与游戏的有机结合，一方面老师利用情境教学法的时候，要注意对教学动作进行科学的示范与标准讲解，另一方面要注意引导孩子们通过老师创新形式的教学与训练，可以启发自身的创新思维，在训练中受到老师的启发进行动作与游戏的自我创作[2]。
四、结束语
在我国越来越深入的教育改革当中，学前教育也越来越受到人们的重视。在学前教育体育教学中，教育的方式手段不断创新，通过建立新型教育观念，对教育对象也有了新的认知。学前教育当中体育教学老师要根据幼儿园孩子们的年龄特性灵活的使用情景游戏法，巧妙的将体育技能融入到情境游戏当中，使课堂氛围更加轻松与活跃，孩子们更加积极热情的参与到体育学习当中，有效的提高了孩子们体育实践的能力，孩子们更加深刻的了解了游戏教学的含义与内容，进而提高孩子们的综合素养。
参考文献
[1]胡淑文.情境教学法在体育游戏教学中的运用[J].科技资讯，2017，15（15）：196-197.
[2]林聪.试析体育游戏在学前教育教学中的应用研究[J].读写算：教育教学研究，2015（19）.78-78.